近几年，随着新课改的不断深入，化学课堂教学活动由传统的讲授逐渐向多元化的方向发展。如：实验演示、多媒体投影、学生训练、教师讲解、多种教学手段的穿插，使课堂形式变得丰富，课堂内容变得充实。其中特别是边讲边做，实验效果特好。
化学是一门实验的科学，以实验为基础是化学学科的显著特征，同时也是化学教学的基本特征。化学教学中化学实验不仅是学生获取化学知识的重要方法和手段，同时也是激发学生化学学习兴趣和积极性，训练科学方法，培养学生观察能力、动手能力、思维能力和创新精神。培养学生实事求是、细致严谨、严肃认真的科学态度，锻炼坚强的意志力，培养尊重科学、热爱科学、献身科学的品质。培养辩证唯物主义精神的重要途径，它具有其他教学手段所无法替代的重要作用。化学实验的教育功能的落实和体现既需要教师有效的讲授，更需要学生对实验过程的体验。化学新课程标准突出强调学生动手“做实验”的重要意义，强调“让学生有更多的机会主动体验探究的过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度。获得科学方法，在‘做科学’的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力”；强调“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力”。新近颁发的化学实验教科书中，化学实验内容、形式都有很大的改革。实验数量大为增加，实验形式丰富多样，并且淡化了演示实验与学生实验的界限，强调学生亲自动手做实验。
无疑，在化学新课程教学中，学生动手“做实验”是化学课堂教学活动的重要组成部分。化学教学中，既要注重教师的讲解，更要注重学生的动手实验，并且将两者有机结合起来，使“讲”和“做”相互渗透、相辅相成，协同促进学生的发展。“讲做并进教学”将教师讲解和学生实验有效结合起来，突显了化学的“以实验为基础”的学科特点，顺应了化学教学由教室向实验室转移的改革趋势。它符合学生的心理特征和认知规律，有助于激发学生的学习兴趣和主体性，便于学生的近距离观察，培养观察能力和实验动手能力，启发学生积极思维，增强对化学知识的理解与掌握，体验科学探究过程，训练科学方法，提高科学探究能力。
化学教学中积极开展“讲做并进教学”，对化学课程的实施和课程目标的落实具有重要的意义。
(作者单位江苏省泰兴市新市初中)