人教版九年级上《致女儿的信》教学实录 《致女儿的信》教学实录 师：(课前交流)同学们好!我和你们的语文老师同姓，也是单名。'张开理想翅膀，酿造生活琼桨“(板书)这两句话里暗含了我的名字，猜猜看。
生：张酿(一人轻声)、张琼(众人) 师：对，我叫'张琼“!你们今天的语文课堂学习之旅，就由我和大家一起度过。
(自评：简单的自我介绍，拉近了与学生的距离。) 师：第七课我们学习了傅雷在儿子傅聪'精神消沉“和'取得成功“时分别写给儿子的两封家书，今天我们再学习一篇新的书信，那就是苏霍姆林斯基──《致女儿的信》(板书：'致女儿的信“'苏霍姆林斯基“)。请看注释，了解作者(师做适当补充)。这是一篇自渎课文。同学们谈谈看，自读课文应该怎样学? 生：(齐声)自立目标、自主品读、自我感悟、自发交流、自由··自愿·· (自评：衔接过渡，直接导入新课，了解作者，进一步明确自读课文的学法。) 师：嗯!看来经过两年的训练，同学们确实掌握了自渎课文的学习方法。通过预习，这篇课文你们自立了哪些目标?交流交流。
生：(纷纷举手)'了解什么是‘爱情’“ '进一步品析含义深刻的语言“ '学习用故事来巧妙解释‘什么是爱情’这种构思方法“ '学习前后照应的写法“ ·· 师：(小结)同学们都各自确定了自己的学习目标。现在我们来归纳梳理一下，看哪些目标是我们这节课要解决的，好吗? (学生归纳，老师在黑板右上角板书。) 1、了解什么是爱情。
2、品析语言。
3、学习写法。
(自评：语文课教这么永远比怎么教重要。张志公先生说'教师的任务并不是把知识传授给学生，更重要的是带领学生自己去学‘。教学目标的确定既尊重了学生，充分体现自读课文的自主特点，同时又体现了教师驾驭教材驾驭课堂的尝试。) 师：下面请同学们围绕这三个目标自主品读课文、自我感悟语言，然后我们自由交流。(5分钟) 师：交流之前，我还是要检查下你们的预习情况：这篇课文有不有读不准的字或是不理解的词?(生摇头没有)那我要考查考查(师有意识的检查'忐忑“、'繁衍“、'伫立“、'怒不可遏“等词的读音、含义并造句) (自评：字、词是语文最基本的素养，永远忽视不得!) 师：反复读过课文，你们已知道了课文的内容了吧? 生：知道。是苏霍姆林斯基回答十四岁的女儿提出的'什么是爱情“这一问题。
师：那你们向自己的父母问过这个问题吗? 生：没有、不敢问(80%的学生是农村...
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