[关键词]编辑；知识结构；继续教育 知识结构是由知识单元构成的,不同的专业人才具有不同的知识结构,需要什么人才,就应塑造相应类型的知识结构。笔者认为，编辑的知识结构，应包括扎实的基础知识、精深的专业知识、广泛的多元学科知识。
21世纪是知识经济时代，知识经济社会的一个显著特征是，随着科学技术的迅速增长，知识更新的周期越来越短，因而编辑要围绕自身工作的需要，随着科学技术的进步进行知识更新和能力调整，不断完善自己合理的知识结构，努力提高编辑水平和工作能力。
一、科技编辑应具备的知识结构
1.自然科学与社会科学知识。编辑工作是一项非常重要的社会活动,应掌握足够的社会科学知识，如哲学、政治经济学、社会学、心理学、逻辑学、公共关系学、管理学、法学等，特别要认真学习马克思主义哲学，它是关于自然界、社会和人的思维普遍规律的科学，它不仅是观察世界、观察社会的工具，也是观察科学技术的工具。由于科技的迅猛发展，学科之间相互渗透，派生出许多边缘学科、交叉学科等，而这些学科往往是创新成果的多发地带，期刊要保证刊发的科研成果的创新性和首发性，其涉及的学科也必然增多。为此，编辑也要相应地拓宽自己的知识范围，更多地掌握本学科、相邻学科甚至跨学科的知识，将人文学科与自然科学知识兼收并蓄，使自身具有丰富的知识底蕴和良好的学术背景。
2.编辑学与语言文字知识。编辑要完成大量的选题、组稿、审稿、编务等工作，需要精通编辑科学知识 ，如科技编辑学、出版学、发行学、编辑出版史、出版经营管理学、版权学、出版原理、编辑控制论、广告学、编辑美学以及期刊编辑出版的标准及规范等。
语言文字作为信息和知识的载体，是进行编辑工作最基本的手段和工具。在谋篇造句、语法修辞、标准规范等方面编辑应当长于作者，这是编辑必须具有的硬功夫。编辑首先要有祖国语言文字扎实的基础知识和熟练的运用能力，同时还要熟练地掌握与编辑有关的人工语言，诸如数学语言、符号语言、图表语言、计算机语言以及自然科学中各学科的名词术语等。虽然期刊文章的作者一般都是高中级知识分子,但相当数量稿件的文字水平却不尽如人意,有的甚至很低,给编辑加工带来不少困难。这实际上对编辑的文字能力提出了更高的要求，即编辑不仅要具有过硬的语言文字基本功，而且要有娴熟运用语言文字传递信息的能力。
3.计算机知识。21世纪是信息世纪,是多媒体世界，是网络时代。计算机技术的普及和网络的发展，改变了传统的传播方式，期刊出现印刷版、光盘版、网络版并存的局面，同时加快了期刊的传播速度，扩展了期刊的传播范围，也带来了现代化的编排手段和期刊管理模式。编辑人员要适应这种变化，必须掌握计算机及其应用技术，特别是现代化的编排手段和网络知识。如利用计算机及网络可对出版的整个流程全面实现数据库管理，增加编辑出版工作透明度，利用电子邮件方便、快捷地加强与作者、审者、读者的联系，这将使期刊的出版速度、效率有很大的提高，从而扩大期刊的影响力和知名度。
二、编辑的继续教育
21世纪是一个提倡终身学习、不断更新知识的时代，学习社会化、社会学习化趋势已逐渐形成。而不断学习和更新知识对从事期刊出版的编辑来说尤为重要。因此，新的时代和编辑特定的职业角色，给编辑提出了一项十分重要而紧迫的任务，这就是不断学习、完善自我，即编辑要随着时代的发展、科技的进步，自觉地接受继续教育。
编辑的知识水平，是培养编辑创新能力的前提和提高编辑素质的基础，编辑知识结构的调整与知识更新，是编辑继续教育的基本内容。知识经济的发展强调劳动者必须具有较全面的能力，尤其是创造能力和学习能力。
当然,学习并不仅限于正规教育,随着信息技术的高速发展,知识的创造、存储、学习和消费方式都发生了重大变革,在非正规环境下学习和培训将更为普遍。期刊编辑接受继续教育的方式是多种多样的，可通过以下几种途径达到继续教育的目的：
1.要培养编辑人员自觉学习的能力，要广泛涉猎各主要学科知识，认识边缘学科知识和前沿科学的发展动向，使之具有博览群书、博采众长的学习能力、学习习惯和学习兴趣。同时在编辑实践中要虚心向作者学习、向审稿专家学习。
2.要坚持对编辑人员的继续教育，坚持在职、脱岗培训制度，形成终生教育体制，不断用现代化的、科学的模式培养学报发展所需要的高素质人才。
3.坚持经常性的阅读、浏览科技期刊和报纸,积极参加专业培训并主动参加学术会议、论坛、专业讲座等,广泛收集各类最新的科技信息,经过筛选、加工、整理、分类 ,使其自身信息得到及时更新、优化和积累。
4.通过引进竞争机制和激励机制，充分鼓励编辑人员利用个人的财力、物力，参加各种继续教育与培训，更新个人知识，提高编辑人才资源的总体素质。
5.建立学习型编辑组织，通过这个学习型的组织使每个编辑都会在编辑实践中学习，它通过各种方式激励编辑人员持续不断地学习和获取最多知识，并通过各种途径及时地把个体知识在编辑组织内部传递交流，为大家共享，转化为编辑组织共有的知识，再通过系统化的制度进而创造出新知识，以增强编辑组织的自身适应能力，达到生存与发展的目的。这是一种新的继续教育方式，它通过互动学习，实现编辑人才的自我超越，实现编辑职业对编辑人才的特殊要求，提高编辑组织的持续竞争力。
在知识经济社会，学习将成为个人或组织发展的有效工具，是挖掘新技术生产潜力和保持长期经济增长的关键。“活到老，学到老”是时代的呼唤。期刊只有重视培训和再教育工作，才能提高整个行业的思想认识和技术水平，才能追赶世界潮流，持续实现期刊的不断创新。□
（编辑/刘佳）