篇一：美国留学：生活中哪些法律你不可不知
美国留学：生活中哪些法律你不可不知
出国留学，去往美国留学，每年退学回国的留学生中，有多少是在自己没有意识的情况下触发当地法律法规而被遗憾遣返?在国内看似很正常的一些事情，可能在美国已经容不下你。太傻留学专家说，了解美国与国内法律的不同之处是非常必要的。
学分出勤率
在校全日制学生持F1签证，本科生每学期必须修满12个学分，研究生则要求9个学分。 注册不满足要求的学生将失去学生身份。太傻留学专家告诉你，全日制学生出勤率需达到85%以上或90%以上，否则有被注销F1签证的危险。转学留学生必须到获取签证的学校报到就读至少一年方可转学，否则将失去学生身份。初到美国一年之内，学生转学必须取得当前(最初的)学校的批准，并在美国国土安全部备案。在一年之后，学生可随意转学，只要取得其他学校的录取并在美国国土安全部备案后，即可转学。
留学生实习与就业
临毕业时请提前申请毕业实习。 根据自己的实习情况向移民局推荐批准毕业实习，获得一年的实习期。在此期间，你可以工作，并让你的雇主替你申请工作签证，也就是我们常说的H-1B。毕业后， 若没有申请毕业实习，将有30天的合法居留缓冲期。如果没有到校报到，或有其他严重违法行为，学校终止你的学生身份，你的合法居留缓冲期为0天， 必须立即出境，否则将视为非法居留。如果在美国非法居留超过3个月，将面临3年内不得入境美国的惩罚。非法居留超过一年，将面临10年内不得入境美国的惩罚。
驾照
美国驾照除了是开车的许可证还可以作身份证件。 在日常生活的许许多多地方你都会用到它。每个人只能拥有一个州的驾照。
烟和酒精饮料
不满21岁，不能饮酒也不能买酒，未满18岁，不能吸烟也不能买烟。威斯康星国际学院(WIA)曾有未成年学生储存了2瓶红酒，虽然是他带给寄宿家庭的礼物，但被WIA学生顾问发现以后，也对该生进行了严肃批评教育并没收。
社会安全号(SSN)或个人报税号(ITIN)
如果在美国有一份工作， 必须申请一个社会安全号(SSN)或个人报税号(ITIN)，
进行报税。
只要有超过600美元的年收入，就必须报税。持有效证明文件证明本人是在美国合法居留和工作，就可以在当地社会安全局申请一个社会安全号(SSN)或个人报税号(ITIN)。 建议在学校期间通过on campus打工取得社会安全号。
未成年人浏览色情内容
在美国，几乎每个州有针对未成年人接触色情的严格限制和法律，禁止未成年人上网浏览色情网页、看色情书籍等等。去年8月，17岁的孙同学进入纽约大学，进行为期1年的语言课程学习。入住寄宿家庭1个月后，因为他将自己反锁在房间里不出门，他的寄宿母亲发现孙同学放在床上的ipad有浏览某色情漫画的痕迹，故而报警。目前，他正在美国等候法院传讯。在美国，孙同学的行为严重程度仅次于非法持有枪械和吸毒。
盗版抄袭
美国《保护知识产权法案》规定，禁止未经获得版权许可的情况下，私自转载、上传、下载和使用非自身原创的资源。去年赴美国某大学读商科的周同学，日前刚拿到法院的一审判决，他将面临25万美金的罚款，或选择在美国服5年牢狱。起因是他在未得到授权的情况下，在论坛上传了一个OFFICE办公软件。事发当天，学校网监就找到他进行查证后报警，一周后，警方起诉了他。若不提起上诉，也不想在美国服刑，年仅18岁的周同学必须在交纳25万美金的罚款，才能获批回国。与此同时，他也遭到退学处分。
酒醉或疲劳驾车
喝了一听啤酒1小时之内不得驾车，吃泰诺之类有催眠效果的流感药之后，4小时之内不得驾车。酒醉驾车或事故后逃逸，无论后果如何，是否造成伤害，都是刑事犯罪。一经查出，会被逮捕、追究刑事责任，并且可能被驱除出境。有此纪录的人，将不被批准取得美国绿卡。
种族歧视
在美国，种族歧视是一项非常严重的指控。留美学子由于语言障碍和与美国人不同的行为习惯，有可能在无意识的情况下被误解。若遇到这种情况，一定要及时解释清楚，甚至寻求律师帮助。同样的，如果留美学子在美国认为自己遭遇到了种族歧视，可以按照规定向学校申诉，甚至通过法律途径解决问题。
遇到警方盘查时抵抗
美国是一个公民可以合法持枪的国家，因此为了保护自身的生命安全，警察在面对匪徒时若怀疑对方掏枪，是可以开枪击毙对方的。曾经有留学生在面对警察查询的时候，因为急于拿出自己的证件证明身份而被警察举枪警告，最后虽然是虚惊一场，但相信没有人愿意体
验这种经历。若遇到警察询问盘查，千万不可做出任何疑似掏枪的举动，否则可能会有很严重的后果。同时，若在警察出于一些原因要逮捕的时候，万万不可因为认为自己无罪就争辩拘捕，否则可能会被控扰警执法。
毒品
购买、拥有、携带、和使用毒品是违法行为，会被逮捕、追究刑事责任且被驱逐出境。有此纪录的人，将不被批准取得美国绿卡。
公共场合乱开玩笑
在机场、火车站等人流密集的公共场合，千万不要以公共完全开玩笑。高度重视反恐的美国，危及公共安全的玩笑不能开，在洛杉矶国际机场安检入口处就挂有"请勿开玩笑"的牌示。
言语中涉及恐吓威胁
“再不还钱我宰了你!”、“老子早晚要废了你!”在美国千万别说，人要为自己的语言负责。一旦说话涉及恐吓威胁并被起诉，法官会判你不得接近被告，不得在被告的住家和工作单位附近出现，如果你违反了法庭的判决，你就会被拘捕，如果你的恐吓性言论更为恶毒的话，对方称自己受到了某种伤害，请个大律师，没准判你坐牢，还会有经济损失。偷窥隐私
在中国，人们对隐私的定义和维护，好像不是很严格。比如公司招聘员工，可以让应聘者提供身份号码、年龄、病史、婚姻状况、生日、犯罪记录等等。在美国，这些内容都属于个人隐私，如果公司让应聘者提供这些内容，都是违法的。18岁以上的留学生在美国受FERPA保护，在校信息也属于个人隐私，非学生授权学校不得提供给任何人，家长也不例外。政治立场不正确
在美国，如果你叫别人胖子，那你很有可能会惹上官司，被对方告以”歧视“的罪名。美国很多电视节目，口无遮拦，讽刺、嘲笑每天都在上演。但一般人不敢拿下列这几种人开涮：胖子、残疾人、黑人、女人、穆斯林。有经验的主持人都知道，就算再怎么嘲讽奥巴马都没事，但你要是嘲讽了这些人，明天就有可能要卷铺盖卷回老家!
留学生法律意识淡薄或是不熟悉当地法律法规，很容易无心之间犯下大错，希望还在美国读书的留学生们能吸取之前被遣返同学的教训。记住，到了美国，你才是歪果人，要学会入乡随俗!
本文由太傻留学提供
篇二：【国外留学回来找工作】王思聪首度回复出国留学最大的收获是.......
【国外留学回来找工作】王思聪首度回复出国留学最大的收
获是.......
5月29日王思聪在一个互联网问答平台首次公开的用语音形式和网友互动回答了出国留学带给自己最大的收获。
网友：出国留学对你来说，收获最大的是什么？
王思聪：出国留学对每一个人来说是完全不一样的经历。你25岁，35岁，5岁出国肯定是不一样的经历，那对于我而言，我是5岁出国的，我的收获我觉得是最多的。因为西方教育一定是更好的嘛。
我的收获是我会说英语，我学习并且了解会西方的文化。但是最大收获的一定是一个思维模式，你会更客观、理智的想法和做事方式。
我觉得最大收获是产生了一个有自己的、自主的判断的能力，并且能够敢于表达自己的想法，这个我觉得是对中国教育来说是比较有压迫性的吧。 网友：如果一定要出国留学的话，你觉得应该成年之后去还是成年之前去？为什么？ 王思聪：我觉得要是12-13岁之后再出国就没有什么出国的意义，特别是如果你说成年之后出国已经没有任何意义了。因为你的思想已经固话了，被中国的应试教育基本是把你的思维压缩那样一个状态了，因为你主要出国不是学英语，不是学那边的知识而是开发自己的思维模式，开发自己的自主判断能力。
很多人想知道出国留学最大的收获是什么，镀金还是语言的优势。为什么今天的中国父母，都希望把孩子送出去，或者送到国际幼儿园、国际学校里面。
在美国从事教育30年的Hamilton Gregg老师指出家长想送孩子出国的一个很重要的原因是，他们希望孩子能享受国外与中国不同的教育体验。因为出国念书的优势已经被公众所认同，家长们期待能让孩子接受高质量的教育，为他们的光明前途打下基础。
但是出国留学的回报率到底有多大比起出国所花费的高额学费？海龟回国的就业率又如何？出国留学面临的巨大的挑战是什么？这些问题伴随着越来越多的中国留学生“问题”被再次的提起。
近几年中国学生因为集体作弊、代考被退学甚至严重到触碰美国法律被罚款以及面临法律责任的案件比比皆是，造成留学生在国外的信誉度急剧下降。导致这种事情发生的一个原因就是中国的学生到了国外学习不具备真正的学习能力足以到顺利毕业。底子不扎实，可能考入大学了，但是高强度的学习压力，以及和九年义务不同的教学方式让他们水土不服，面
临严格的考试机制，他们才铤而走险，最终酿成大祸。这让越来越多的人开始反思出国的付出和回报率比例。
中国的家长千万不要认为进入常春藤就成了国际精英，那时候真正的考验才刚刚开始。一个孩子从小接受什么样的教育和学习方式，将会影响他们未来的学习能力和思考能力，这些能力才是真正伴随他们一生最关键而不是学分和成绩。他们能否顺利毕业也有关于他们是否真正的适应国外大学的学习方式，有没有适应这种高强度学习生活的能力，而不是像中国的很多大学一样，只要进入一个大学，一个脚已经迈入了保险箱。
所以很多其实生活和思想都不独立的孩子，即使考入了国际名校，但是他们仍然会面临水土不服的情况，比如无法融入当地人的圈子、无法适应高强度的学习生活、无法处理生活中的很多问题。这些事情导致的另一个结果就是上述出现的极端情况违规、甚至是违法。
总而言之，家长在孩子的成长过程中扮演的角色非常的重要，无论是在国内还是国外，无论是否出国。这种角色不仅仅是监管，而是引导、和培养孩子的独立的人格、独立的思考的能力、独立处理事情的能力。但是相反，中国的大多数的家长喜欢代劳一切事物，导致很多优秀的孩子其实是高分低能。
那么应试教育和国际教育最大的不同是什么？中国学生面临的最大挑战是什么？
国外的好的大学培养
但是相反在中国，老师主要讲，学生主要是记录。所以学生是被老师牵引着走，而不是主动的去主导课堂。
第二种能力就是独立思考的能力。2011年在英国读书的时候，我发现无论什么问题都有人在课堂上说，大家都在大脑风暴，互相争论，整个课堂乱哄哄的。最最重要的是老师永远没有标准答案、更不会去说某一个学生说的不对。作为一个底子很差的中国人，我受到了很大的鼓舞，终于敢在课堂上举手发言了。有一次我回答的答案和老师的答案相差十万八千里，但是他却说: 你的答案有你的道理！是你经过思考的结果，非常的有意思。那种回答错误以后还会得到接受和尊重是在中国课堂上不多见的。老师非常的鼓励学生在课堂发问，看重你思考的结果，而不是你听来的，或从什么地方看到的答案照搬过来的答案。
但是中国的教育往往是一个标准答案。不允许你自己独立创新。更重要的是我们很害怕犯错，害怕说错话，这在很大程度上限制了独立思考的能力，因为你不敢表达，你也不敢去思考。总觉得自己是错的。
第三就是明辨性思维能力Critical Thinking 在我的脑海里，老师和学校是绝对的权威，学生是不敢挑战权威的，老师也不允许学生去挑战权威。我们对老师必须尊重，对老师说的话必须服从。但是国外的教育理念下，老师和学生平等，老师喜欢听学生的建议或者是质疑他的观点。学生要对接受到的信息做一个Research！来验证信息的来源和正确性。而中国的很多学生非常的喜欢问巨婴问题，总是需要别人不断的babysitting去帮助他们做自己的事情，独立意识很差。特别喜欢找学长和上一届的学生要作业，要资料来通过考试。
我们应试教育的结果就是书上说的都是对的。老师说的都是对的。新闻上说的都是对的。至于这个信息的来源我们不去探究也不去验证。明辨性思维能力是21世纪综合人才的考核标准之一。只有不断的推翻原来的依据，才能去创新和革新，社会才会进步而不是墨守成规，依附于现有的信息。
第四－沟通以及团队协作能力，出国的那几年最大的感受就是中国的学生自己内部也不太团结，总是攀比。另一部分学生只和国际学生来往来让自己变的更加能融入当地的生活。在团队协作中，小组作业中，大家都不喜欢选中国的学生。他们喜欢找以前学长留下来的课件和资料，不积极发言。
而团队协作是大学生活中非常重要的一部分，无论是课外还是课堂。因为与不同国家、文化、语言背景的人能够畅通的交流协作是国际精英领袖的一个非常基础以及必备的能力之一。
第五－自我认知能力，有太多的学生他们从小一直是在父母的保护和呵护下，按照父母的意思去做所有的选择，所以他们不太知道自己自己适合什么，喜欢什么。等到他们长大成人后，他们做的选择要不就是依赖于父母，要不就是依赖于其他人的选择做参考。
但是国际学校也好、国外的大学非常注重培养一个孩子自我意识的形成，每一个孩子都是独立的个体，他们应该不断的去探索自我，发现更好的自己，发现自己的兴趣爱好，从而钻研自己的兴趣。这些都是被中国的父母忽略的，因为我们看中的是如何应试，如何拿到高分，如何被好的学校录取还需要什么标签要做什么准备，而不是自己的孩子真正喜欢什么。
所以这些孩子在成长的过程中被忽略最多的就是自我。他们长大以后的自我意识非常的模糊。而自我意识可能是成人以后，引导我们成为一个快乐、健康、自信的人的最关键因素。
篇三：送孩子出国留学,他们真的准备好了吗？
送孩子出国留学，他们真的准备好了吗？
如今，留学低龄化现象已不再是新闻。教育部公布的统计数据显示，2015年中国出国留学总人数已突破52万，其中低龄留学生的比例占一半以上，不少中国留学生却喜扎堆、难融入。他们往往需要花三个月到半年，甚至更长时间才能适应国外的留学生活，根本就不具备到英语国家留学的能力。
在低龄化留学越来越凸显的形势下，我们应该重新思考阻碍中国低龄留学生成功留学的绊脚石到底是什么？低龄留学生在出国前应该做好哪些留学准备？
三座大山：成功留学路上的“拦路虎”
社会交往能力（social interaction）太差，难以走出华人小圈 社会交往能力是指人与人之间进行物质和精神交流的社会活动能力，主要包括表达理解能力、人际融合能力和解决问题的能力。
在留学低龄化时代，很多95后、00后在国外面对迥异的文化环境与思维习惯，往往更习惯与中国学生“扎堆”，造成这一现象的原因却不仅仅是语言问题，中国学生能被国外大学录取说明已经达到了学校的语言成绩要求。但不少中国学生的英语学习仅限于应付各种英语考试上，无法将其有效地运用于日常的英文交流中，导致中国学生害怕与外国同学打交道。
相反，外国同学则认为中国留学生比较冷淡，甚至傲慢。2013年有媒体曾报道过一位在图书馆废寝忘食学习的中国留学生从图书馆晚归途中，因语言障碍与校警冲突遭棍打的悲剧。可以说，正是这种语言上的“迷失”，导致中国留学生出现“社交恐惧症”以及“孤独症”。
团队协作能力（team work）不足，无法融入国外课堂
团队协作能力是指在团队基础之上，各成员各显其能，通过团队协作的力量，共同完成既定任务和目标的能力。
中国留学生除在社交生活上感到“孤立无援”外，在国外课堂上也往往会有挫败感。曾经有一位海归回来的留学生分享了他在国外求学时所遭遇的一次异常尴尬的经历。在国外课堂的在一次小组讨论中，这位学生刚好和一名德国同学、一名白俄罗斯同学一组，讨论美国和土耳其的失业率问题。在对比了两国失业率之后，这名同学仅仅得出了美国就业政策不如土耳其的结论。而他的德国同学和白俄罗斯同学不仅得出了相反的结论，而且完全主导了接下来的讨论，而他只能尴尬地看着他的两名队友你一言我一语地享受相互合作讨论带来的乐趣。
国内不管是中学还是大学课堂，老师往往高高在上扮演“布道者”角色。国外，学生才是课堂的中心，老师往往扮演着“法官”的角色，维持课堂活动的秩序。面对国外团队合作的学习方式，中国学生往往变得手足无措，无所适从。从而使国外留学生活大打折扣。
批判性思维能力（critical thinking）弱，过分强调死记硬背
批判性思维是指基于客观事实，洞察、分析和评估问题的能力。事实上，中国学生无法融入国外课堂的另外一大原因是缺乏批判性思维。
2010年，牛津大学校长安德鲁?汉密尔顿教授在中外大学校长论坛上曾一针见血地指出“跨学科知识的广度、批判性思维是中国学生缺乏的。”他认为在千变万化的世界中，学生必须有自己的“思考框架”、能够“不断适应变化的环境”以及“找到解决问题的方案”。
长期以来，中国的基础教育崇尚权威与经典，强调被动地吸收知识，学生普遍缺乏批判性思维，在国内课堂上，不敢表达，更不敢质疑权威。在国外课堂上，中国留学生要么“哑口无言”，要么人云亦云，很难形成自己独特的看待问题和思考问题的方式，更不用说最后拿出一套解决问题的方案。
根本原因：英语语言运用能力的缺失
反思三座大山背后的原因，根本问题在于留学生英语能力的缺失。语言能力不过关，就谈不上社会交往、批判性思维和团队协作的自信。有一个孩子就读于国内一所很好的高中，是个典型的学霸，后来转到国外继续读高二，但他不会用英语融入国外的课堂，同学把他当“怪物”一样看。于是，他就把自己封闭起来，每天晚上要给他在国内的妈妈打电话才能入
睡。一般来说，中国孩子相比其他国家的孩子融入国外学习生活的节奏要慢很多，而且容易三五成群，跟老乡、校友“混”小圈子的现象比较普遍。归根结底，英语能力成为了低龄留学生留学路上的“拦路虎”。
英语能力不仅仅只是语言准备，还有更深层次的学术英语的准备。英语培训行业目前存在一个严重的问题，那就是搞错了方向。国内高中生毕业需要掌握的英语词汇量在3500个左右，而雅思、托福考试的词汇量要求在7500左右。但现在几乎所有的培训机构，只要学生出国留学，从第一天开始就让学生直奔雅思、托福，完全违背了英语学习的自然规律，很多孩子学习英语的积极性反而受到打击，因为他们没有达到理想的学习效果，更不具备适应国外学习的学术能力。
当英语培训把时间和精力都花在备考本身上时，他们就搞错了方向。理想的英语培训和留学语培应该是用大部分的时间来练习英语听、说、读、写技能，用少量的时间去准备雅思或者托福，这才符合语言学习的逻辑，才能让考生真正满怀信心地走进考场。
有一次，我想让孩子去参加雅思考试，他之前从来没有参加过雅思考试，我建议他不用花太长时间备考，而是让他仅在考前半个月的时间熟悉雅思考试题型，最终考出了总分7.5分（满分9分）的理想分数。为什么？因为他在平时就积累了较为深厚的英语功底。
解决之道：独到课程、超前预演，缩短低龄留学生海外适应期
作为一家崇尚学术精神，以“高能高分”为教育理念的培训机构，新航道有责任站出来告诉大家正确的方向是不仅要强调英语能力，还要让中国学生出国后朝正确的方向走得更远。英语能力只是刚需，我们还要引领需求，帮学生打下扎实的学术功底。这就是为什么新航道要跟全球出版界的领导品牌麦克米伦合作，在全国率先推出专门针对低龄留学的留学英语能力预备课程。
该课程主要针对将赴英语国家留学和访学的学员以及计划提升英语能力的所有学员，分为听说并进和读写互通两个系列、1-4四个级别，最高级别第四级分别对应欧洲共同语言参考架构B2、雅思6-6.5分和托福76-93分。与国内传统的培训课程相比，该课程不仅可以
提高学生的听说读写技能，更为重要的是它能够攻克中国低龄留学生海外留学的三座大山，同时也是国外留学生活的一场预演，最终帮助学生缩短海外适应期。
课程的独到之处在于：除了最基本的语言技能训练之外，它还注重批判性思维训练和学习技能训练，每一课都会有大量的相关练习。例如，会向学生展示原文是如何进行analogy（类比）的，如何找证据、找支持、拿数据、拿图表反驳或者支持别人的观点。学习技能的训练会告诉学生如何在国外高效地学习，比方说告诉你听课怎么做笔记、写摘要、写提纲、编辑自己的资料库、怎样上网做调研,这些学习技能在课程中都有所体现。每一堂课都会让学生忘掉自己是在学英语,让学生真正参与其中在自然的学习过程中吸收语言,提升语言能力。
预演国外学习，中国留学生所缺乏的是以语言能力为主线的批判性思维，自主的学习习惯以及良好的社会交往技能。新航道在业内率先推出留学英语能力预备课程，正是基于目前国内英语培训课程的这一现状，填补空白，直击低龄留学生最痛的痛点，以实质性帮助低龄留学生夯实英语语言、批判性思维和学习技能等学术能力。
换言之，这一课程有其独到的学术价值，除了提供传统的语言培训技能之外，更深层次的收获是它实际上是一个留学生活预演的过程，尤其对于低龄留学生来说, 四个级别循序递阶地学习，八本教材的多种学习与生活场景,不仅帮助学生掌握实用的学习技能,而且让学生不出国门就能尽早地熟悉海外的各种学习和生活场景，出国前即做好充分的语言准备以及更深层次学术英语的准备。
文章来源：张江国际官网