【摘 要】随着经济全球化的不断发展，我国民办高校思想政治教育工作面临着许多新的形势，思想政治教育工作的环境、对象和内容都发生了深刻地变化。加强对学生党员的教育管理，充分发挥学生党员在思想政治教育工作中的作用，强化党员的主体意识和身份意识，对提高民办高校大学生思想政治教育的实效性具有重要作用。
【关键词】学生党员 先锋模范作用 民办高校 思想政治教育
随着经济全球化的不断进展，我国民办高校思想政治教育工作面临着许多新的形势，工作的环境、对象和内容都发生了深刻地变化。新形势下，在民办高校学生思想政治教育中，学生党员是开展各项工作的骨干力量。如何充分发挥学生党员在思想政治教育工作中的作用，强化党员的主体意识和身份意识，以增强思想政治教育的实效性，是当前民办高校思想政治教育中面临的一项重要任务。
一、民办高校学生党员在思想政治教育中的作用现状
近年来，民办院校在我国快速发展，招生规模也在不断扩大，民办院校高度重视学生党员发展工作，坚持标准，严格程序，不断加大学生党员发展力度，学生党员数量有较大幅度上升。学生党员作为大学生群体中的先进群体，他们的言行举止对广大学生具有极强的示范和带动作用，加强对学生党员的教育管理，发挥学生党员的先锋模范作用，对提高民办高校大学生思想政治教育的实效性具有重要作用。然而，由于种种原因，部分学生党员入党后“边缘化”，没有用党员的标准严格要求自己，先锋模范作用发挥不明显，影响了学生党员形象，降低了学生党员在普通学生中的威信和地位，削弱了党组织对普通学生的凝聚力、影响力和感召力。没有充分发挥学生党员在民办高校学生思想政治教育中的应有作用。具体表现在以下几个方面：1. 由于市场经济所带来的价值观念的冲击，入党动机掺杂功利因素，入党后起不到党员的先锋模范作用。入党动机是推动一个人争取入党的一种精神力量， 直接关系到学生党员的质量和党组织的纯洁性、先进性。受社会上多样化思潮的影响，当前，民办院校的部分大学生入党动机带有投机性，或是迫于家人的期望，或是出于不甘落后的虚荣心，有的受利益驱动的影响，入党只是为今后的发展创造条件，“混”个党员好找工作，讲“实惠”思想非常明显等。这样的大学生入党后做工作讲条件、纪律松弛，组织观念淡薄，尤其是思想政治理论课上带头逃课，甚至破坏课堂纪律，不能起到党员应有的先锋模范作用。2. 淡化理论学习和组织生活，理论修养不高。理论学习和组织生活是党员管理的重要内容，也是党员模范先锋作用的体现。然而当前民办高校学生党员中普遍存在这样的错误认识：理论学习的应用性不强，学好学不好对将来的发展没有什么影响，普遍认为用自己的钱上学，就必须为自身的发展、为父母的期望而努力学习，以换取自己更好的前途，本专业的学习才是关注的重点，只要专业学习成绩好了，党员的先进性自然也就体现出来了；党员组织生活就是形式，大家参加也都是应付了事。在这种认识的影响下，再加上民办大学生的自身因素，学生党员普遍呈现出重专业知识轻理论学习、重班级活动轻组织生活的特点，自身政治理论水平跟不上形势，损害了学生党员在普通学生心目中的形象。3. 党员意识淡薄，日常生活和学习中不能严格按照党员标准要求自己，党性修养欠缺。大多数民办院校大学生在高中时没有形成良好的学习生活习惯，很少有关心国事、时事的习惯。进入大学后，不少学生对不良思想的辨识和抵御能力较差，政治参与意识也比较弱。在思想上缺乏对党的基本制度和党员基本责任的了解。入党后党员意识淡薄，认为荣誉已经到手，可以享乐了，工作也不再积极主动，注意力越来越集中于个人的价值实现上，考虑事情往往以自我为中心，做工作讲条件、求实惠，不愿为班级和其他学生组织服务，缺乏全局意识、奉献意识，党员的先进性无法体现，党员先锋模范作用随之不再成为其追求标准，未能发挥与其在高校地位和任务相协调的先锋模范作用。
二、发挥学生党员带头作用，推进民办高校思想政治教育
一般说来，学生党员作为党员中的新鲜血液和学生中的先进分子，在工作学习思想等方面发挥模范带头作用，他们热爱祖国，有较强的民族自豪感和明确的理想信念，自觉坚持党的领导，学习政治理论知识，在广大学生中有较强的认同感，能起到典型示范作用。在民办高校的大学生思想政治教育中应采取有效措施充分利用这些有利因素，不断提高思想政治教育的成效，培养更多合格的社会主义建设人才。
1. 树立旗帜，使学生党员在学生中形成榜样
一个共产党员就是一面旗帜，要走到哪里红到哪里，榜样的力量是无穷的，用身边的榜样来教育学生，是我们在工作中最为有效，最具说服力的方法。学生党员是加强和改进大学生思想政治教育的得力助手。因此，我们要充分发挥学生党员和入党积极分子在联系、团结、教育大学生方面得天独厚的优势，使其成为加强和改进大学生思想政治教育的重要力量。同时，学生党员又是学生群体中的一员，自身也需要接受教育。在一定意义上，加强和改进大学生的思想政治教育首先就是加强和改进大学生党员和入党积极分子的思想政治教育。大学生学习马克思主义理论有课内课外两个课堂，思想政治理论课程的学习是主课堂。课内学习具有系统性、稳定性，集中发挥了教师的主导作用。学生党员要成为思想政治理论课的“课代表”，协助教师组织好课程教学，通过反映学生思想理论学习的实际问题和教学建议，支持思想政治教育理论课的改革；同时通过主动邀请教师深入党组织的理论学习以及指导学生的马克思主义理论社团活动等方式，拓展思想政治理论课的“第二课堂”。学生党员应该成为认真学习思想政治理论课的好学生，沟通教师和学生的桥梁。影响和带动更多的学生追求政治上的上进和全面发展。
2. 突出学业，充分发挥学生党员在学习上的带头作用
青年大学生对党组织的认同感在一定程度上取决于身边党员的形象，学生党员形象的关键是他们的业务形象，即熟悉本职工作的程度，创造性地干好本职工作的本领。学生党员要明确自己的首要任务是刻苦学习，要把思想政治觉悟落实到刻苦学习的实际行动中，在提高综合素质上体现先锋模范作用，为其他同学树立了学习的榜样。大学生党员不仅要有明确的学习目的、端正的学习态度，还要有良好的学习方法，较高的学习效率；不仅要认真学习好本专业的知识，还要学习好相关专业的知识，以拓展知识的宽度和深度，完善知识结构；不仅要能够吸收已学的文化知识，还要勤于钻研，善于思考，勇于创新。学生党员应该成为认真学习思想政治理论课的好学生，将理论学习应用到实践之中，在实践中锻炼党性服务同学。学生党员应该积极支持和配合学校的各项工作，积极参与思想政治教育活动，通过相互关爱的支持、比学赶帮超的激励、潜移默化的熏陶，在班级、年级的集体环境中，形成一种催人上进的氛围，成为学生工作上的表率，学习上的楷模。大学生党员在不断加强自身个人文化修养和帮助学习上有困难的同学的过程中，其党员的先锋模范作用得以充分发挥，使学生受到这种良好学习氛围的感染，共同进步。
3. 放手使用，充分发挥学生党员在工作上的管理作用
民办院校里相当一部分学生党员在中学时期是学生干部或活跃分子，虽然他们的高考成绩不尽如人意，但社会活动能力较强，不少人有展现自己才能，驱散自卑心理的强烈愿望，我们应抓住他们的特点，充分利用学生党员易于联系广大学生的优势，发挥他们管理普通同学的职责，激发他们在思想政治教育中的积极性和主动性，提高教育的效果，扩大教育的阵地。大学生思想教育工作面广量大且复杂，仅靠思想教育工作者很难从表象中及时发现问题。而大学生党员作为大学生中的先进分子，是学生中具有影响力、号召力的中坚，是团结、组织同学的骨干力量。他们就生活在学生中间，最了解同学的所思所想，具有与同学沟通和做好同学工作并能及时有效的化解同学中的矛盾纠纷的优势，他们也是学校了解学生思想动态，及时掌握相关信息的重要渠道。思想教育工作者可以通过定期的思想状况调查与平时的了解相结合，从而及时准确把握大学生思想动态，找准正确的工作方法，使大学生思想政治教育工作正确而有效地开展。
【参考文献】
［1］周治瑜，胡丽华，周静舫．高校学生党员发展工作中存在的问题及其对策探析[J]．南昌高专学报，2007（5）：8-10.