大学生社团具有自我教育、自我管理、自我服务功能，还有重要的社会教化功能，目前，它己经成为学校开展思想政治教育的主要载体之一，其作用和影响力日益扩大，成为高校教育工作中重要的一部分。研究大学生社团组织在医学生人文素质教育中的作用，是对医学生模式转变提出的内在要求，也是新时期构建和谐社会的外在诉求。
一、大学生社团组织的特点和类型
大学生社团是高校学生依据兴趣爱好，自愿组成。按照章程，自主开展活动的学生组织，开展活动以保证完成学生的学习任务和不影响学校正常教学秩序为前提；以有益于学生的健康成长和有利于学校各项工作的进行为原则。
(一)大学生社团组织的特点
大学生社团主要的特点体现在：组织目标的一致性、组织形式的非正式性、组织结构的不稳定性、活动内容的灵活性，等等。
组织目标的一致性。参加社团的学生在兴趣、爱好、特长、观念等方面具有许多一致性的地方，具有共同的兴趣爱好和专业特长的大学生汇聚到一起，使社团成员有着“天然”的凝聚力，使得他们在社团活动中表现出积极的参与精神和较强的合作精神。
组织形式的非正式性。大学生社团是在高校管理部门的许可下，一些志趣相投、不同专业、不同年级、不同家庭背景的自发报名组成的群众性组织，属“非正式组织”。
组织结构的不稳定性。大学生可以自由加入或退出社团组织，有的社团只要报名或参加简单的考试和面试即可加入。社团的组织规模大小不一，有的是几个人，有的是上千人。组织成员每学年都在为变化，形成了“新生来老生走”的现象。
活动内容的灵活性。社团成员来自不同的院系、专业和年级，具有不同知识结构和知识背景的研究生、本科生融为一体，形成一个多层次、多方位的纵横交错的学识交流沟通网络，成员的多样化促进活动内容的灵活性，有公益类的、有科研类的还有娱乐性的，等等。
(二)大学生社团的类型
大学生社团从不同的角度可分为不同类型。本文从大学生社团活动内容的差异角度，将大学生社团归纳为爱好特长型、社会实践型、学术科研型和理论学习型等类型。
爱好特长型。爱好特长型社团是以大学生的相同兴趣爱好为基础，为满足成员的文艺、体育等需要，发挥一技之长，丰富课余生活而建立的，包括文学、外语、体育、艺术等，如舞蹈协会、书画协会、器乐协会、武术协会，等等。这类社团成员一般都具有一定的专业特长，能够在活动中收到良好的效果，同时也是为满足学生自我发展、自我追求的需要，他们通过参与社团活动来张扬个性，锻炼自我。
社会实践型。社会实践型社团主要是以社会实践活动为载体，以进行勤工助学、社会服务为内容而建立的社团，如党团服务队、家教服务中心、青年志愿者协会等。
学术科研型。学术科研型社团主要是紧紧围绕专业课学习，为开展学术探讨、学术交流和学术咨询而结成的组织。这类社团的一个鲜明特点就是自我创新。它的自由度较大，往往以科研课题为纽带，将跨专业、跨学科的学生自由地组合在一起，定期或不定期举办本专业或相近专业的讲座、报告会等。
理论学习型。大学生理论学习型社团不同于一般的学生社团，它们以马克思主义理论为基本指导思想，与主流思想观念保持高度一致，它的一个重要特征就在于它的先进性。如马克思主义研究会、邓小平理论研究会、党章学习小组等。
二、大学生社团在医学生人文素质教育中的作用
用大学生社团活动的方式对学生进行人文素质教育，能有效地克服传统教育模式中存在的不足。社团的起点在于自发性，学生参加社团，从某种意义上说是对成长模式的一种自我选择权。在社团活动中，学生是具体活动的策划者和组织者，学生主动意识、参与意识在这一过程中得到加强。学生社团越来越被广大同学接受和认同，对大学生成长过程中的人文素质培养发挥着重要作用。
(一)爱好特长型社团的作用：培养学生广泛兴趣，心灵趋向更宁静
爱好特长型社团是以学生个人爱好为基础组建的，学生通过知识讲座、作品交流、竞赛等活动，相互切磋，深入研究，使所学知识不断得到强化。在这里，社团成员可以无拘无束，得到归属感和成就感，社团定期开展的丰富多彩活动，使成员从中不但得到了自我教育，更重要的是通过各种文艺活动为大学生提供精神和文化的家园，培养学生广泛兴趣，使学生成员获得精神和情感的满足，有利于调适学生心理，在一定程度上缓解学生的浮燥与急功近利，避免学生思想和行为走向极端，使学生心灵趋向更宁静，更好地实现自我。
(二)社会实践型社团的作用：提升医学生社会责任感，增进使命感
社会实践型社团可以使大学生深入到社会到社区到人民群众中，经过实践真切体验，更好地将社会公认的法律制度、道德规范、价值观念等吸收、内化为自己的精神财富，通过实际锻炼，使大学生的动手操作能力、组织协调能力、社会交往能力、沟通表达能力得以有效提高。如参加医学生合作营，活动形式以测血压、血糖，医学保健和营养知识咨询等形式为主，可以增强学生成就感、自信心，同时促进他们钻研医学知识；组织医学生多参加与病人的沟通活动，参加到如爱心社团和青年志愿者协会等社团中，组织医学生去敬老院看望孤寡老人，去看望白血病儿童、对癌症患者进行临终关怀等，让他们亲身与病人面对面交流，感受病人的心情，以培养他们的同情心和责任感，增进医学使命感。通过类似的社团活动，增强学生的服务意识、社会责任感和使命感，有利于学生走入社会、适应社会，成为一个成熟的社会人。
(三)学术科研型社团的作用：养成爱国情怀，培养奉献精神
通过学术科研型社团活动，一方面弥补了课堂教学中的不足，提高了学生的科研意识与能力，培养和锻炼他们的表达能力、合作能力和钻研能力；另一方面，使学生接近社会融入社会，发现、分析和寻找解决某些社会问题的办法。从而培养学生热爱祖国，热爱社会主义、热爱人民的情怀，养成奉献于学术研究，奉献于为人民办事的精神。
(四)理论学习型社团的作用：坚定社会主义理想信念，树立为人民服务思想
理论学习型社团的骨干，大都是爱好理论学习和研究的党员或积极要求进步的团员，他们积极学习、宣传党的路线、方针、政策，宣传各级党组织的决议，密切联系广大同学，成为高校学生理论学习和思想宣传的重要组织和依靠力量。理论学习社团面向社会，走出校园，用红色理论指导实践，能够积极引导同学们利用所学知识服务社会，服务人民，在实践中得到锻炼，接受教育，全面提高自身素质，坚定社会主义理想信念，从而使自己真正成为先进思想的继承人和传播者。
三、点线面结合，全面优化大学生社团在医学生人文素质教育中的功能
人文素质教育融入社团活动，需要全面协调医学人文教育进社团的工作。学校要进一步理顺关系，积极形成各方面共同参与，以促进社团文化健康发展。
(一)把握“一点”，确保社团活动的正确导向性
学生社团要始终围绕育人开展工作，以促进大学全面健 康的成长成才为导向。要引导各类学生社团把深入学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和实践科学发展观作为社团活动的重要任务，为社团人文素质教育功能提供前提和基础。对不同类型社团的学生提出“分类指导、分层要求”，在学习内容上分类指导，在学习目标上分层要求，努力造就一支政治坚定、理论功底扎实、能理论联系实际的大学生学习、研究队伍。
(二)紧抓“一线”，发挥社团成员的主体性
教育中的教育者与受教育者，都是教育活动的主体。在社团活动中发挥社团成员的主体性，对增强思想政治教育的针对性，提高教育的有效性，满足人们提高思想道德素质的需要具有重要作用。
在社团实践活动中，教育者与受教育者的关系不是单向的“输出一接受”关系，也不是被动的“刺激一反应”关系，而是一种相互作用、相互交流和相互沟通的平等互动关系。社团成员作为交往、互动的双方，他们之间是一种平等、共生的关系，不存在霸权、支配和等级的区别。在理解和对话中，教育者主体和受教育者主体的“视界”融合，思想与思想碰撞，心与心交流，达到相互激励和促进，求得共同发展。
(三)形成一面，突出社团文化良好的人文素质教百环境
逐步建立和完善学生社团自主管理与发展的运行机制，深入寻找和研究社团良性发展的依托点、凝聚点、闪光点和结合点。从社团的人员构成、内部环境入手，最大程度激发学生的创造性和积极性。
围绕人文素质教育这一主题，通过开展诸如社团文化节、社团成果展示、社团巡礼等活动，根据不同时期不同内涵，创出社团的品牌，提升社团组织的整体形象和文化品位，不断丰富社团活动内容，拓展医学生人文知识，开阔其观察视野，使学生社团真正成为人文素质教育的重要渠道，成为素质教育的有效载体。
社团的正确导向性是保证社团人文素质教育的基础条件，是发挥社团成员主体性和实现社团文化育人功能的前提；社团成员主体性地位是社团人文素质教育的根本所在，没有成员的主体性参与就难以实现社团文化的人文化人的功能；社团文化人文化人功能是社团人文素质教育的目的和归宿点，大学生社团的“点”、“线”、“面”三者是相互促进，相得益彰互为整体。我们要紧紧把握大学生社团的“点”、“线”、“面”，全面优化大学生社团人文素质教育功能，积极构建大学生社团育人环境，教育社团成员更多地关注社会现实生活，主动为社会服务，使高校社团在加强和改进大学生思想政治教育、促进医学生人文素质全面发展等方面发挥更大的作用。