摘 要：在初中英语教学中开展任务型教学，必须突出以生为本，注重预设任务，有机结合课堂教学与课外活动，从而直接提升学生运用语言、实践语言的能力。 关键词：初中英语；任务型教学；课堂教学
Task-based approach（任务型教学）就是从运用英语的角度入手，让学生用英语完成各种任务，并在完成任务中达到学习词汇、掌握语言结构、提升英语素养的目的，从而直接提升学生运用语言、实践语言的能力。下面，笔者结合自己多年来初中英语教育教学的实践经验，谈一谈初中英语任务型教学，若有不到之处，敬请各位同仁批评、指正。
一、突出以生为本，正确掌握任务型教学内涵
在初中英语教学中开展任务型教学，首先要求教师在思想上要真正树立学生第一、以生为本的教学理念，有效创造更加民主、自由的教学环境，构建和谐、宽松的教学氛围，平等友爱地对待每一个学生，善待和尊重不同学生的个性差异，真正让学生成为课堂的主人，促使学生主动、积极地投身到课堂之中，愉悦地通过亲历亲为获取英语知识。教师在初中英语教学中还要科学理解任务型教学的内涵，着力优化任务型教学的结构，有效把握任务型教学目标、任务型教学输入以及教学形式，深入领会教者的角色定位和坚持学生第一之间的关系。
二、注重预设任务，优化开展任务型教学活动
由于预设任务项目质量的高低直接决定学生的参与程度，所以，在初中英语教学中开展任务型教学，其关键环节就是要优化预设任务项目。为了提升预设任务的质量，教师一方面要紧紧围绕着新课改要求和教学目标，确保能够对教材内容进行艺术性呈现和科学性处理。例如：笔者在上牛津初中英语7B Reading时，就专门为学生设计了如下任务：首先组织学生紧紧围绕“Which country do you want to go to？What kind of building do you prefer？ Do you like shopping？ Why？ What’s your favourite food？”开展分组讨论，激发学生参与教学的兴趣，接下来就自然而然地引出本课的教学内容。另一方面，要紧紧围绕着学生的学习兴趣和生活经验来设计教学任务，这样比较容易激发学生参与教学的热情，真正使学生有话可说。例如：笔者在上牛津初中英语7A Unit 4 Food and life styles 时，就组织学生围绕“What we eat and how we live？”以及“How to keep healthy？”的教学任务开展讨论。
三、拓展课外任务，注重延伸任务型教学范围
初中学生求知欲强、好奇心旺，所以，教师在开展任务型教学的过程中，要注重为学生拓展课外英语的学习任务，通过延伸任务型教学范围，有机结合教学计划、教材内容，确保照顾到每一个学生的个性化需求，真正让学生做到learning by doing（在干中学），让学生在完成任务的过程中，进一步理解、掌握和巩固所学知识，有效实现学习目标。笔者在拓展课外英语学习任务时，从学生的自身兴趣出发，通过让学生自主选材、自主搜集、自主体验，在完成教学任务的过程中，引导学生主动获取课外知识或课外信息。例如：笔者在介绍西方的Christmas时，在完成有关的课堂教学内容之后，要求学生收集西方的Christmas和中国的The Spring Festival的有关资料，并进行比较，从而让学生在比较的过程中进一步认识Christmas，深入了解知识和英语文化。
在初中英语教学中开展任务型教学，必须有机结合课堂教学与课外活动，不仅要将书本上的知识灌输给学生，而且还要鼓励学生将书本知识运用到实践生活中去，在此过程中，逐步激发学生学习英语的兴趣，逐渐让学生体会到英语在生活实际中应用的广泛性、重要性。广大同仁应紧紧围绕新课改的要求，大刀阔斧地努力创新任务型教学的新形式和新方法，不断提升初中英语教学的有效性，从而确保学生的英语综合素养得以显著提高。
（作者单位 江苏省射阳经济开发区实验学校）