管理班级，实质上也是管理一个团队。那么团队的主帅即班主任是一个很关键的要素，班主任的性格、相貌、谈吐等展现的个人魅力、处事方法、解决问题的能力、责任心等都会影响到对学生管理的成效。班级男女生比例及其中学是否遗留下来很多不良习惯和自身潜在素质也会影响到班级管理的效果，尤其是未考入普通高中而进入职业中学的学生们，由这些“散兵游勇”形成的班级，管理起来更有一定的难度，现结合本人工作经验仅从以下六个方面谈一下如何管理这样的班级。
一、讲道理
“不知者不怪”。明知故犯一定要接受惩戒或承担责任。
刚接手一个班级，要向学生们讲明以下道理或信息。即，让他们“知道”，为以后的管理做好铺垫。
1、高中和初中的区别：初中是义务教育阶段，高中是非义务教育阶段，二者大环境不一样。国家的相关政策也不一样。告诫他们不要把初中生的一些错误思想带入高中。
2、向学生们介绍班级任课教师，各处室领导，甚至是学校硬件设施及学习、生活环境，使同学们很快熟悉并适应新的环境，接受并认同新的师长。
3、学习校纪、班规。国有国法，校有校规。通过学习中学生行为规范和班级管理规定，明确的告诉学生哪些事可为，哪些事不可为，什么事算违纪，违纪后如何处罚等；
4、谈如何与同学、老师相处，先概括的告诉他们与人相处的三个境界：（这个话题在以后的主题班会中还会经常深入的探讨）最理想境界是“恰当的时候说了恰当的话”；一般境界是“恰当的时候说了不恰当的话”或“不恰当的时候说了恰当的话”；最差的境界――容易引发矛盾的境界是“不恰当的时候说了不恰当的话”，比如在别人心烦的时候，你还和他开玩笑，那么由此产生摩擦就是很正常的了。违纪往往都是由一些小事引起的，在平时与同学交往时若分时间，地点、场合的说话会减少很多不必要的摩擦。
二、摆事实
“事实胜于雄辩 ”。
1、结合本校本专业实例，向同学们介绍考入大学工作后高工资、前程似锦的同学和考不上时默默无闻，终日为生计奔波的尴尬情景，介绍大学生活的美好，以此激发同学们积极向上勤奋学习的劲头和想上大学的欲望。学生们都爱学习了，都想学习了，班级的违纪自然就少了。
2、正反论证违纪产生的危害。尤其是打架这种恶性违纪，造成一方住院，一方花钱还得挨处分的两败俱伤的结局。举几例本校学生违纪后的严重后果，先打上“预防针”，使同学们思想上意识到违纪是“不合算”的，而减少或杜绝违纪的发生。
爱学习、少违纪的班级离优秀班级的距离就越来越近了。
三、定目标
“理想是前进的灯塔”，“目标是前进的动力”。
我给学生订立不同的学习目标。比如长期目标:考上多少本科，专科全上线等；短期的目标：期中或期末进入班级或年级多少名，甚至可以细化到每一章每一节学到什么程度。除了学习之外，其他方面如出勤、纪律卫生、学校文体活动等也订立目标，以激发学生的斗志和集体荣誉感。总之，让全班呈现出，“人人有事做，事事有人做”，人人有目标，事事有人负责，齐抓共管，共同进退的格局。
四、交朋友
师生关系最理想的境界是水乳交融，心心相印。为此一定要和同学们交心，处感情。
1、通过生活学习上的点点滴滴帮助学生，使你成为他们知心的大哥或大姐让他们感念你的“恩情”，那么再管理他们，他们可能就不好意思违纪了或不好意思和你作对了。你说话他们肯听，这样管理起来可就得心应手了。
2、对班级上有“困难”的学生，“如家庭关系不和谐”、“性格孤僻”、“经济条件差”等，在能力所及范围内尽可能出手相帮，切实解决他们的后顾之忧。“送人鲜花，手留余香”，帮了他或她，老师在学生中也会留下良好的口碑，无形中就会让学生对班主任产生了信赖和认可。
3、和学生交往的过程中树立班主任的威信。讲课好、博闻强识、多才多艺等都可以使班主任的威信大增 。学校各处室也应给班主任以“绝对的权利“。甚至在必要的时候帮助班主任树立”说一不二“的作风，使那些调皮捣蛋的问题生心理怵你，而不敢造次。
五、执班规
国有国法，班有班规.“没有规矩不成方圆”。
1、通过班规约束学生形成良好的行为习惯，使学校的教育管理工作规范化、秩序化，同时也为了给广大学生创造一个良好的生活学习环境
2、用严格的班规打造严明的纪律。纪律是一个班级生存和发展的保障，没有了纪律，这个班级就像一盘散沙，各自为战没有前进的方向。通过班规要求学生自觉地遵守纪律，不论大事小事，凡是纪律要求做到的，就坚决去做；凡是纪律所禁止的，就坚决不做；严格的、持久的、坚定不移地执行班规就会使学生在没有人监督和别人不知道的情况下，也同样遵守纪律，养成遵守纪律的习惯，使遵守纪律成为他们的自觉行为，最后可以把这种自觉行为升华为一种文明素养。那么，这样的班集体就会有很强的“战斗力”，无往而不胜。
六、跟班级
跟班级的目的是使学生形成良好的习惯。
“今日的习惯，是你明日的命运”。“好习惯造就好生活”。’改变所有让你不快乐/不成功的习惯模式，你的命运将改变，习惯领域越大， 生命将越自由 、充满活力，成就也会越大“。我们要让学生具备良好的习惯，而习惯的养成需要有一个过程，在学生没有养成良好习惯之前一定要紧跟班级，即要多跟他们在一起，多督促他们，勤引导他们，协助意志还不是很坚定的他们形成习惯。习惯一旦形成，就会造就他们的好命运了，当然我们班主任的“好命”也就来了。
通过紧跟早晚自习使学生形成良好的学习习惯和出勤习惯；紧跟宿舍、担当区可以使学生形成良好的生活习惯和劳动习惯，经常出现在学生的业余生活中并适时指出他们应该怎么做可以帮他们尽快学会如何做人做事。
以上六个方面是我在做班级管理时提炼出来的几点看法，可以归结为班级管理“六部曲”，若根据自己的特点和班情灵活运用会有很好的效果。