篇一：11.《雨说》导学案
2．雨说
《听课手册》：
【初读课文*我这样积累】
〖字词篇〗（
1.给下列加点字注音(见P9读准字音)
2.给下面多音字注音并组词(见P9读准字音)
3.辨析形近字并组词。(见P9辨清字形)
4.解释下面词语(见P9理解词义)
〖常识篇〗
5.郑愁予(见P9作家作品)
〖信息篇〗 (见P9追溯背景)
【再读课文*我这样感知】
1.雨“说”了什么话？主要表达了什么意思？
【提示】【通读全文，把与雨说有关的句子找出来，然后进行分析即可。
【答案】这首诗通篇都是“雨”说的话。雨首先说她到来之前，“四月/已在大地上等待久了??”，雨说要“探访四月的大地??”；雨说她是到大地上来亲近孩子们的;雨说自己“来的很遥远”，她要教孩子们勇敢地笑；雨说“来了就不再回去”。这些话主要表达了一个主要意思：寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子们带来快乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。
2.全诗洋溢着音乐美，如果让我有感情地诵读，我应该这样读：
第一节应读得 ，表达出对春雨的 之情；第二节应读得 ，以示“雨”之关爱；第五节可读得，传达喜悦之情；第八节应读出 之气，把全诗感情推向高潮；第九节读出之情，显示全诗的主旨。
答案】急切 企盼 轻柔、温和 欢快 高昂 欣慰
【细读课文*我们这样探究】
◆理清思路
“雨说”在诗中出现了几次？尝试划分诗作的结构层次，并为诗作的每个部分命名。
【提示】【给文章划分层次，要抓住标志性词语，理清写作顺序。
【答案】“雨说”一共出现了五次。
a.第一部分(一至三节)：雨的到来
b.第二部分(四至五节)：雨的邀请
c.第三部分(六至八节)：雨的来意
d.第四部分(九节)：雨的祝福
◆把握形象
1.雨让大地生机勃勃，那么在诗人笔下，雨是什么样子的?试从视觉、听觉、触觉、嗅觉等方面来描述。
【提示】【文中写雨的句子较多，把它们分别找出来然后按视觉、听觉、触觉、嗅觉等角度归一下类别。）
【答案】视觉上，“像丝缕那样把天地织在一起”。表现雨的细密；听觉上，“走得很轻，而且温声细语地”，表现雨的淅沥；触觉上，“亲一亲”，表现雨的轻柔?? 2.(见P9初步感知3)
◆体会主旨： 1.(见P9文本探究1)
探究写法 1.(见P9文本探究2)
◆拓展思维
说说雨为什么是爱的使者？
【提示】【结合文中写雨的句子进行回答。
【答案】①雨是温柔亲切的，充满爱心的。(2、3、4节)
②雨让每个孩子学会勇敢地笑。(7、8节)
③雨祝福孩子们有美好幸福的生活。(9节)
对孩子们的祝福也是对祖国的祝福，孩子是祖国的希望。
【回望课文*我这样借鉴】
一、运用拟人，生动形象。
这首诗采用了拟人手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。“雨”在诗人笔下，被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有意的存在。不仅如此，对诗中的其他事物都作了拟人化的生动描写，如“绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好，去听听溪水练习新编的洗衣谣”，“柳条儿见了我笑弯了腰啊，石狮子见了我笑出了泪啊，小燕子见了我笑斜了翅膀啊??那旗子见了我笑得哗啦啦地响”等等，俯拾皆是。这首诗是献给儿童的。全诗出色的拟人化表现手法，使这首诗具有亲切感人、活泼欢快、充满情趣的风格，它切合儿童的心理，能打动孩子们稚嫩的童心。
二、语言清新，情感细腻
如：你们吃着苹果擦着嘴/要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。
赏析：“苹果”在这里具有双关语意：一是指真正的苹果；一是指作者带给少年儿童的自由、快乐、幸福，就像甜美的“苹果”一样。
【品赏情怀*我这样写作】
任选文中的一节或几节诗，运用拟人手法，自选话题进行仿写。
【提示】【任选《雨说》中的一节或几节诗，抓住其句式和修辞特点进行仿写。
【答案】示例：
雨说，我来了，我来探访四月的大地
我来了，我走得很慢，而且轻声细语地
我的柔情像蒲公英那样洒满天地
我呼唤每一位朋友的小名又甜又美
我来了，闪电不到来，风还很温柔
我来是把春的喜讯告诉四月的大地
东风是我爱的丝缕
请不要将我拒绝
请将我拥抱
雨说：我是从天空中来净化你们的
我是天空的主人带来心的歌颂
为什么不伸出你的手让我握一握
为什么不随着我走，寻着我脸上的笑容
【带上技巧*我这样阅读】
阅读《美丽的夜雨》，回答题目。
美丽的夜雨
像轻声到来的客人
打开啤酒瓶吧，欢迎
于是，泡沫，水珠
在脚下和车轮下飞迸
美丽的夜雨
辛勤地擦洗大地
处处都是闪光的镜子
城市一下亮了起来
地下也联起灯的长虹
美丽的夜雨
把情人牵到一把伞下
雨声掩住了低低的私语
从月夜下散出温暖的热气
把雨丝蒸酿成了蜜
美丽的夜雨
像拉着小提琴
滑过每一家的玻璃窗
把明天更甜的生活
飘进孩子的梦
1．这首诗主要用了比喻修辞手法。作者从各种角度反复设喻，用多种喻体去说明夜雨这一本体。请具体说说这首诗用了哪些喻体？
【答案】轻声到来的客人、辛勤洗擦大地的清洁工人、把情人拉到伞下的红娘、拉着小提琴的歌手
2．这首诗通过奇峭的比喻和连珠似的妙想，主要表现了________
【答案】生活分外美好
3．这首诗诗句清新洒脱，生动形象，立足表现感觉和情绪，写人和自然的微妙关系，既面对生活，又超越时空。试说说下面几句诗的美妙之处。（重点从词语和修辞方面去品味）。 美丽的夜雨
辛勤地擦洗大地
处处都是闪光的镜子
城市一下亮了起来
地下也联起灯的长虹
【答案】这节诗用了拟人（辛勤地擦洗大地）、比喻（闪光的镜子）、夸张（城市一下亮了起来）、比喻（地下也联起灯的长虹）修辞手法，描写夜雨十分生动形象。
三、[课后练习，能力提升] ——
《作业手册》：
第一部分
【自主检测篇*语言积累与运用】
一、基础运用
1——5题，见P10 6.见P12页第16题
第二部分
【 升格自测篇*阅读探究与提升】
【精段阅读】阅读文章选段，回答后面文题.
见P11 文本提升
【类文链接】
（2013·广西南宁）阅读下面文字，完成后面题目。
雨中片段
①放学后，女儿没有地方可去，。又担心我接不着她，便跑到我必经的路口去会我。[来源: ②天气有些阴冷，下着小雨，女儿光着脑袋，一动不动地站在雨中等着我的出现。我看到她时，她已由一只活泼的小鸟变成了落汤鸡。
③本想责怪她为什么不躲到一边避避雨，但看到她那个样子，我什么也说不出来。女儿毕竟只有七岁，我能想得出那一刻她内心的焦急，一是担心我接不着她，二是怕街头来来往往的人群档住视线，望不着我。现在又有几人能执着地站在一场雨中，一动不动地等他要等的人?何况女儿看到我的时候，不仅没有埋怨这恼人的雨，反而喜出望外地扑向我，一个劲地喊着:“妈妈，我终于看到你了！”女儿这个样子，使我想到自己多年未淋过一场雨，甚至也多年没有见过一个人被雨淋到淋漓尽致的情景了。
④雨，曾经给了我许多美好的回忆。
⑤儿时的雨，来不及想象，来不及躲避，说来就来了。放学时，我们经常护抱着书包拼命往家赶，夹着嘻嘻哈哈的追闹声，全然没觉得一场雨会给人的心情带来忧愁。回到家，母亲一个劲地拉长她的衣角在我头上擦了又擦，既不怨天也不责怪我们，眼里只有自责与心疼，因为那时家里根本就没有一把像样的伞。当母亲触摸到我的脑袋时，我顿感心里暖暖的，恨不得很多淋几次这样的雨。我们姊妹很多，那个年代能在母亲面前撒娇，好像是非常奢侈的．．事。
⑥暴雨已经结束了，在地里干活的父母已被雨交个透视。库管卷得老高，雨中的父亲一
边往家跑，一边“哦哈嘿，哦哈嘿”很有节奏地喊着。那个时候，他们也都还是年轻，年轻得使我们记不起那些年月里生活有多艰难，只记得他们每次从雨中赶回来时，陡然间家里溢满了温馨。一家人都在，哥哥姐姐们想做什么就做什么，只管玩耍，因为有父母在呢！母亲会闲下来，低着头安心纳她的鞋底或缝缝补补；父亲会摆弄他心爱的二胡笛子什么的，奏出的旋律传出远远地，跟随茫茫的雨雾婉转起伏，隐约迷离，仿佛整个村子在舞蹈，变得婉约、优雅起来。
⑦还有些雨，不大不小，反正知道它要来了，左邻右舍都手忙脚乱地一起来帮忙。谁家晒在外面的稻谷麦粒，谁家的棉被衣物，那时一定要赶在雨前抢收完毕的。一阵紧张的忙乱之后，大雨就来了。粮食、衣物丁点儿也未被淋，大家你看着我，我看着你，那一刻，有简单、满足、胜利、幸福的笑容写在脸上。
⑧乡村的一场及时雨后，会有泥土、绿叶散发出清新的味道。能看到天边拱出美丽的彩虹，能听到欢快的鸟儿一阵清亮的歌唱。干涸已久的田渠、沟壑、池塘顿时灌满了琼浆。乡村人最愿意看到的是种子突然冒出了牙尖尖儿。本是蔫了下去的秧苗与一场雨相遇后，一根根一簇簇有棱有角地鲜活起来了。 ．．
⑨那个时候的雨好像会和很多人，很多事，很多感情牵连在一起的。
⑩时过多年，我在慢慢老去，对雨的感受愈发地迟钝了，甚至时常根本不愿意看到一场雨的到来。每天都要看天气预报，提前添衣带伞，仿佛雨来的时候，是它独自的行为，与我的情感一丁点儿关系都没有。
11是否还有勇气，像七岁的女儿一样站在大街上去淋一场属于自○我甚至开始怀疑自己，
己心中的雨？
（选自《散文百家》2013年第2期，徐金秋作，有删改）
11.本文⑤—⑧段作者回忆了儿时下雨的四个美好片段。根据你的理解，仿照示例，在空白
【解析】此题考查内容梳理。解答时首先锁定概括区域选文第⑥段和第⑦段，抓住关键词“家里溢满了温馨”、“左邻右舍”等进行分析，然后仿照已给出的示例“母亲怜爱之美”
、“乡野
生机之美”进行概括即可。
【答案】
12.说说下列句中加点的词好在哪里？（4分）
（1）我们姊妹很多，那个年代能在母亲面前撒娇，好像是非常奢侈的事。 ．．
（2）本是蔫了下去的秧苗与一场雨相遇后，一根根一簇簇有棱有角地鲜活起来了。 ．．
【解析】此题考查词语的表达效果。分析词语的表达效果，要注意体会词语的含义及所使用的修辞，然后指出该词语所突出的景物或人物的特征及感情。
【答案】（1）“奢侈”通过强调“撒娇”的难得，写出了作者淋雨后得打母亲疼爱的激动心情，表达了作者美好童年和深沉母爱的无比眷恋。
（2）“鲜活”化静为动，写出了雨后秧苗重获生机的盎然景象，表达了乡间“久旱逢甘雨”的喜悦心情。
篇二：《雨说》学案
年 级九
学 科语文
课 题雨说
课 时一课时
《雨说》学案设计
第一课时：
温故互查
1．给下列加点字注音。
（1）禁锢（ ） （2）留滞（ ） （3）襁褓（ ）（ ） ．．．．（4）喑哑（ ） （5）丝缕（ ） （6）喧（ ）嚷 ．．．2．《雨说》的作者是________（姓名）。副标题为“________”。
3．下列关于《雨说》这首诗的内容和艺术手法理解不恰当的一项是
A．这首诗借“春雨”的真情诉说，表达了诗人对中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意，以及希望孩子们自由快乐地亲近自己、无忧无虑地快乐生活的诚挚祝福。
B．这首诗采用拟人手法，亲切感人，切合儿童心理，易于打动孩子们的童心。
C．这首诗语言亲切、清新自然，给人以温柔亲切之感，便于儿童阅读和接受。
D．诗中“雨说，我来了，我来了就不再回去／当你们自由地笑了，我就快乐地安息”，这句诗表现了“春雨”为自己的奉献而喜悦、满足的心情。
设问导读
一、整体感知
1．有感情地朗读诗歌。
2、“雨说”在诗中出现了几次。以此理出诗作结构。
3．诗作是第几人称写作?是什么修辞手法?
4.在第一节到第五节中出现过哪些景物?
二、深入探究
1．雨的家乡在哪里?它是怎么长大的?
2．雨做了这一切，它的来意是什么?
3．雨有怎样的象征意味?
自学检测
精读语段，做练习：
雨说：我是到大地上来亲近你们的
我是四月的客人带来春的洗礼
为什么不扬起你的脸让我亲一亲
为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？
跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏
去看牧场就要抽发忍冬的新苗
绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好
去听听溪水练习新编的洗衣谣
雨说：我来了，我来的地方很遥远
那儿山峰耸立，白云满天
我也曾是孩子和你们一样地爱玩
可是，我是幸运的
我是在白云的襁褓中笑着长大的
第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊
君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊
石狮子见了我笑出了泪啊
小燕子见了我笑斜了翅膀啊
第二样事，我还要教你们勇敢地笑
那旗子见了我笑得哗啦啦地响
___________________________________
___________________________________
雨说：我来了，我来了就不再回去
当你们自由地笑了，我就快乐地安息
有一天，你们吃着苹果擦着嘴
要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意
1．选文中，雨“说”的一席话集中表达了一个什么意思？
2．作者赋予了“雨”以人性化的表现，这样写好在哪里？
3．请默写出空行的诗句。
4．春天来了，你听了春雨对你说的话之后，想对春雨说些什么呢？
5．关于“春雨”的诗有许许多多。请你再查找一首写春雨的诗，并体会所蕴含的思想感情。
课堂检测
一、注音
（1）禁锢（ ） （2）留滞（ ） （3）襁褓（ ）（ ） ．．．．（4）喑哑（ ） （5）丝缕（ ） （6）喧（ ）嚷 ．．．二、本文用到哪些修辞方法？
三、课文中的雨象征什么？
第二课时
温故互查
一、下列句子中加粗词解释有误的一项是[ ]
A．当鱼塘寒浅留滞着游鱼
留滞：停滞，不流通。
B．去看牧场就要抽发忍冬的新苗
忍冬：指一种凌冬不凋的草药名。
C．我是在白云的襁褓中笑着长大的
襁褓：包裹婴儿的布或被。
D．小溪渐渐喑哑歌不成调子
喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
二、修辞方法与其他三项不同的一句是[ ]
A．别关起你的门窗，放下你的帘子/别忙着披蓑衣，急着戴斗笠
B．我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤
C．君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊
D．当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子
设问导读
1、第三部分描写了柳条儿、石狮子、小燕子、旗子见到春雨后“笑”的场面，运用什么修辞手法?
2、如何理解“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了”这句话?
3、最后一节诗中哪些词句暗示了雨的命运?
4、雨的祝福是什么?如何理解
5、本诗写于1979年，此时，诗人身在美国，心系祖国，他以满腔的热忱关注着祖国儿童的成长，并通过此诗表达了歌中“雨”就是的使者，作者通过它寄寓了自己对祖国儿童
自我检测
1．阅读下面两节诗，概括其中的涵义，并说说你对这里的“笑”的理解。
第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊
君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊
石狮子见了我笑出了泪啊
小燕子见了我笑斜了翅膀啊
第二样事儿，我还要教你们勇敢的笑
那旗子见了
只要旗子笑，春天的声音就有了
只要你们笑，大地的希望就有了。
答：________________________________________________________
2．春天来了，春雨已经对你说过了这么多的话。现在，你想对春雨说几句什么话呢？用几句话或几行诗把你要说的写出来。
______________________________________________________________________________________________________________________拓展训练
回 答
北岛
卑鄙是卑鄙者的通行证，
高尚是高尚者的墓志铭。
看吧，在那镀金的天空中，
飘满了死者弯曲的倒影。
冰川纪过去了，
为什么到处都是冰凌？
好望角发现了，
为什么死海里千帆相竞？
我来到这个世界上，
只带着纸、绳索和身影，
为了在审判之前，
宣读那些被判决的声音：
告诉你吧，世界
我——不——相——信！
纵使你脚下有一千名挑战者，
那就把我算做第一千零一名。
我不相信天是蓝的；
我不相信雷的回声，
我不相信梦是假的；
我不相信死无报应。
如果海洋注定要决堤，
就让所有的苦水都注入我心中；
如果陆地注定要上升，
就让人类重新选择生存的峰顶。
新的转机和闪闪星斗，
正在缀满没有遮拦的天空，
那是五千年的象形文字，
那是未来人们凝视的眼睛。
注：这首诗写于1976年“四五”运动之中，是以“我”为代表的觉醒的一代，对“世界”即十年动乱的中国的“回答”。
1．这首诗表达了作者怎样的思想感情？
2．作者尖锐而有力地概括和嘲讽了十年动乱所造成的荒谬现实的诗句是
3．作者连用四个“我不相信”组成的排比，表达了作者怎样的思想感情？
4．虽然诗人在文中宣布“我不相信”，但是并没有在对现实的怀疑和否定中陷入虚无，而是选择了自觉地承担改造世界的使命。你从哪些诗句中可以感悟出来？
5．你认为“我”有可能代表着怎样一种人？请你联系实际生活加以
篇三：人教版九年级语文上册教学导学案及答案(教案学案)(可编
人教版九年级语文上册教学导学案及答案（教案+学案）
教学设计 教学札记 沁园春 雪 课型讲读课时1主备人张宗珍 审核九年级语文备课组 时间2009年8 月 15日 教学目标
１理解词作抒发的思想感情
２理解上下阕的内容层次及艺术手法
３朗读背诵默写
教学重点
朗读背诵默写
教学难点
思想内容和艺术手法的理解
教具
电脑投影仪
教学时数
一课时
教学过程
1情境导入
毛泽东这个名字在中国乃至全世界都是一个熟悉得不能再熟悉的名字但这是作为一个革命领袖的名字为大家所熟悉的其实毛泽东不仅是一位叱咤风
云的政治家他的诗词造诣也达到了炉火纯青的地步今天我们就来欣赏他的词《沁园春·雪》板书课题作者
2资料助读
背景１９３５．１０红军长征胜利到达陕北肩负起抗日救国的伟大使命１９３６年２月在毛主席率领下准备从陕北出发渡河东征奔赴抗日救国第一线本月初毛泽东率部到达陕北清涧县袁家沟一个距黄河不到半天路程的小山村一次他于一场大雪之后攀登到海拔千米白雪覆盖的黄河岸边的塬上视察地形看到了祖国雪后的壮丽河山欣赏到北国风光展望革命的灿烂前景挥笔写下了《沁园春·雪》这首气吞山河的壮丽诗篇
3疏通字词理解大意
解释下列词语
沁园春词牌名
北国北方
惟余莽莽只剩下白茫茫的一片惟余只剩莽莽这里是无边无际的意思大河上下黄河的上上下下
顿失滔滔立刻失去了波涛滚滚的气势意思是黄河水结冰了
山舞银蛇群山好象银蛇在舞动
原弛蜡象高原上的丘陵好象白象在奔跑
须等到
分外妖娆特别艳丽多姿 红装素裹形容雪后天晴红日白雪交相辉映的景象
娇美好可爱
折腰鞠躬倾倒这里有称颂赞美的意思
略输稍差
文采文学才华这里指广义的文化包括政治思想文化
稍逊稍差
风骚义同文采风 原指《诗经》里的《国风》骚原指《楚辞》里的《离骚》后来风骚代指文学才华
一代天骄称雄一世的人物天骄天之骄子的省略语意思是天所娇纵宠爱的人弯弓拉满弓
俱往矣都已经过去了俱都
数数得上
风流人物这里指能建功立业的英雄人物
4深入研讨理解思想和艺术
１上下阕各写什么内容它们又分哪几层
答案这首词的上阕写北方雪景展现祖国山河的壮丽
上阕写北方雪景展现祖国山河的壮丽
２上阕的写景哪几句是实景哪几句是虚景
答案从北国风光到欲与天公试比高是实景须字以下是虚景投影
教学设计
３上阕哪几句是静景哪几句是动景
投影答案新课标第一网
说明意义把静景写成动景表明在毛泽东眼里大自然是生机勃勃的也
表明他本人是生机勃勃富有进取精神和开拓精神的
４望字可否换成看字为什么
答案不可因为是登高远眺只能用望
５顿字可否删去为什么
答案顿不可删去因为它写出了变化之速寒威之烈
下阕中惜字含有哪些意味
答案惜中含有多种意味
⑴ 含褒意肯定秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗是中国历史上的杰出英雄具对中国历史的发展有过巨大贡献
⑵ 批评这些英雄的不足批评他们短于文治在思想文化方面建树不多个人的文学才华欠缺
⑶ 自信自己作为无产阶级革命领袖和革命英雄必将胜过前人 投影
６下阕提到的五位帝王诗人认为哪一位最缺乏文采你的根据是什么
答案认为成吉思汗最缺乏文采因为其他几位是略输文采稍逊风骚而成吉思汗是只识弯弓射大雕
７主题句是哪一句
答案数风流人物还看今朝
８这首词表达什么思想感情它的写景和议论抒情有什么
特点
答案这首词抒发了对祖国山河的热爱表达了空前伟大的抱负和无比坚定的信心这首词写景纵横千万里大气磅
教学设计
礴旷达豪迈议论上下几千年气雄千古风流豪壮 投影
主题抒发对祖国山河的热爱表达伟大抱负和坚定信心写景纵横千万里大气磅礴旷达豪迈
议论上下几千年气雄千古风流豪壮
5指导分角色朗读鼓励朗读背诵投影下列文字
女领沁园春·雪
男领北国风光豪迈高而慢
齐 千里冰封——拉长
万 里 雪 飘↗高昂
女 望 长城内外
惟余莽莽
男 大河上下
顿失滔滔↘慢
女 山 舞银蛇
原 弛蜡象
男 欲与天公试比高高昂
女 须晴日
看红装素裹
分外 妖 娆慢