英语语法让人头痛与纠结，说它重要，但它只直接占据了高考试卷中的10分左右。说它不重要，它又影响我们对长难句，甚至是对简单句子的理解。如果没有掌握好语法，我们在接下来的学习、复习中都有可能遇到大的障碍。
为了扫清语法盲点，我们不妨在寒假“各人自扫门前雪”，甭管别的了。
寻找真题中的宝藏
宝藏一?考点规律 各地历年的高考真题是高考复习的最宝贵资料。真题是众多的命题专家研究的心血，但是又由于历年来高考对英语的要求其实变化并不大，因此真题里的规律还是非常明显的。也就是说，找到了真题中的规律，也就找到了出路。要找规律，做题是必要的，但是题目是做不完的，因此我们要从做过的题目中找出共同的考点。细心总结的考生可以发现考点是重复出现的，只不过今年是John，明年是Helen；今年是看电视的时候怎么样，明年又是看报纸的时候怎么样。一言以蔽之：万变不离其宗。这个“宗”就是考点。比如反复出现的非谓语动词考题：
例1. （2011年全国卷Ⅰ?27）The next thing he saw was smoke from behind the house.
A.rose B.rising C.to rise D.risen
例2. （2010年全国卷Ⅰ?27）Mrs. White showed her students some old maps from the library.
A.to borrow B.to be borrowed
C.borrowed D.borrowing
例3. （2009年全国卷Ⅰ?35）Now that we’ ve di- scussed our problem, are people happy with the decisions
?
A.taking B.take C.taken D.to take
通过仔细的观察，我们可以发现这些题目共同的考点：选谓语还是非谓语动词、选主动还是被动语态、选不定式还是分词。
我们来看一看解题的步骤。
Step1：去除选项中的谓语动词（因为一个英文简单句中只能有一个谓语动词）；
Step2：根据各词汇的用法，判断应该接to do 还是do；
Step3：根据句意判断应该用主动还是被动 doing/done的选择（不定式表将来，V-ing表进行或常态存在，V-ed表被动、完成）。
根据解题步骤，我们来分析一下上述3道高考题。
1. 针对例1，第一步先去除选项中的谓语动词rose。第二步，see后面一般接动词原形，不跟to do形式。第三步，根据句意――他看见烟正从房子后面冒起来，可知“烟冒起来”属于正在发生的动作，因此需要选择V-ing表正在进行。故答案为B。
2. 针对例2，第一步去除选项中的谓语动词，可发现没有可以直接删去的答案。仔细阅读题目则可以知道，本题中的old maps是被老师从图书馆中借来的，故选择V-ed表被动。答案为C。
3. 针对例3，同理，第一步去除选项B。由句意可知decisions已经是被讨论过的、已经完成的，故选V-ed表被动、完成。答案为C。
只要细心分析考点，考生就会发现高考的考点主要考查什么内容，如何考查，在那么多的语法知识当中，哪些是重点，哪些是次要的，哪些应该花大力气去学习，而哪些又只需要做一定的理解即可。笔者建议考生将考点做成一个表格（结合下面要讲到的宝藏二来制作表格）。
宝藏二?发现盲点 通过做一定量的高考真题或者高质量的模拟题，考生除了可以发现高考的考点规律之外，同时还可以发现自己的盲点，也就是自己容易做错、容易失分的知识点。学了这么多年的英语，要说一点语法知识你都没有学到的话，那是不可能的，也就是说，学得再怎么糟糕，15分的单项选择题，大部分的考生也能拿到5~8分。就自己的情况而言，那些总能够拿到分数的题目，就是自己已经掌握的语法知识，而那些经常失分的，通常都是同样的知识点，也就是自己的语法盲点，这就是自己要花大力气去攻克的知识点。
考生在做真题的时候还可以在错题题号上做个标记，等到下次再做时看看是否会再次做错。有些题目由于出得十分巧妙，让人很容易就陷入误区，考生容易一错再错，很可能会出现一道题错三四回的情况。再次出现错误，就说明自己的思维和高考命题者的思维有冲突，这时就要好好研究：为什么还会错，正确的选项为什么正确，错误的选项为什么错，错在哪里。最终，力求找到一种状态――一看题目就能够体会出题者的意图。
建议考生根据上述所介绍的考点规律和语法盲点来建立一个表格，由于此表格是用于总结自己的学习情况，每个人的理解有所不同，笔者只介绍建立表格的方法、元素、要求，具体的内容需要考生自己丰富，具体见表一。
替换练习，清扫盲点
拯救盲点的方法一定不止一种。语法需要熟记，有时候还不一定非要理解。有人说：“语法语法，熟悉句型就得法。” 换句话来说，语法其实就句型，只要掌握了句型，那基本上就掌握了语法。
做替换练习则是背诵句型最有效的方法。比如，当你看到这样一个句子：“I’ ve lost my key.”你可能会发现，同样意思的话，让你来说，你可能就会说成“I lost my key”，甚至，如果语法知识不扎实的话，可能会说成“I lose my key.”这时候你就要警惕了，这是个你需要学习的语法点，也就是你的语法盲点。然而，对你而言，这时候“过去完成时”这个中文词组实际上没有什么意义。就算你理解并记住了这个词组又怎么样呢？说英语的时候，又不能在脑子里随时盘算“我应该用哪一个时态才对呢？”――总计有16种时态呢！因此，反复做替换练习才是有效的。“I’ ve lost my ________.”往里填词吧，比如：job, money， house， bike， girl friend等等，连续把这个句子替换六七遍之后，“I’ ve lost my_____”在你的脑子里已经成为一个整个的字串，以后你想表达你想要表达的意思时，你能顺嘴说出来的是 “I’ ve lost my...”，脑子里需要想的是你丢掉的那个东西究竟是什么，而不是我应该用哪一个时态。
以上所说的替换练习的例子，只是一个非常简单的例子，考生真正想要拯救盲点，或者掌握一些漂亮的、常用的句型，最应该关注的还是高考真题的单项选择题中由题干和答案组成的句子。历年来的高考真题的单项选择题包含了绝大部分的高考语法知识，同时浓缩了最优美的句子，最典型、常用的句子结构，即句型。因此，把高考真题的单项选择题拿出来做替换练习才是王道。那么，应该如何提炼句子结构并进行替换呢？
比如上述的例2：Mrs. White showed her stude-nts some old maps borrowed from the library.
第一，将陌生的专有名词换成熟悉的名词。本句中，可以将Mrs. White换成I，her students换成my students。句子可以转化成：I showed my students some old maps borrowed from the library.
第二，采用上述所说的替换方法。I showed my students some old maps borrowed from the library. 其中画线部分的内容通通可以替换，只保留动词（我们想要表达的大部分句子的意思都是由动词来体现的，比如：我吃饭，我打球，我做作业……）。于是我们就可以进行替换：She showed her mother some books borrowed from the library.
第三，句子结构最后可以简化为Sb. showed sb. sth. borrowed from somewhere.
此外，笔者在教学的过程中，发现许多学生在早读的时间里一般只朗读成篇的文章，有意识去朗读、背诵单个句子的学生少之又少。其实历年的高考真题中的单项选择题的句子就是非常好的早读材料。背诵这些优美的句子、典型的句子结构，不仅能让你通过语法关，还能让你的书面表达写作能力更上一层楼。