篇一:第一次初一作文
第一次初一作文
第一次初一作文(一)
记得在我上四年级的时候,拥有了属于自己的滑板。想起第一次学滑板的经历,至今让我难以忘怀。
那是一个星期六的下午,我对妈妈说:“妈妈,你看外面好多小朋友都在滑滑板呢,能给我也买一个吗?”妈妈爽
快的答应了。于是,我和妈妈来到文体用品店。这里的滑板不计其数,颜色、款式、更是让人看得眼花缭乱。最后,我终于选中了一款自己喜欢的滑板。它的颜色是蓝色的,上面有美丽的图案。回到家中换了鞋子,我就迫不及待地抱着心爱的滑板下了楼。这可是我第一次滑滑板,心里真有点儿紧张。我双脚踩在滑板上,两手紧紧地抓着妈妈,慢慢悠悠的行驶着。妈妈告诉我,滑滑板时两腿必须要用力,不停的扭动身体,这样才能提高滑板行驶的速度。于是,我按照妈妈说的办法滑,果然有效。滑着滑着,我渐渐的掌握了一些要领。就兴奋不已的对妈妈说:“一会儿,我要自己挑战一下。”我的任务就是从楼房的东头滑到西头。我小心奕奕的上了滑板,慢慢地松开了妈妈的手。滑板载着我慢慢地行驶着,就在这时从我的旁边好像飞过一个东西,我好奇的瞅了一眼,一不留神脚下的滑板失去了平衡,“扑通”一声,我一屁股蹲在了地上。摸着摔疼的屁股心里懊悔不已,自己真不应该三心二意,学东西应该专心致志。经过一次又一次的摔倒,我终于学会了滑滑板。因为,我有信心,不怕困难,没有放弃,所以,最终我取得了成功。我第一次尝到了成功的喜悦。
在我们的生活中有很多的第一次,每一次都会面对困难的考验,我想只要我们有信心,不怕>挫折和失败,成功最终是属于我们的!
第一次初一作文(二)
还记得一年级的一天傍晚,爸爸妈妈去洛阳不在家,我的肚子饿的咕咕叫,我想:“爸爸妈妈回来也会饿怎么办?”我的脑海里闪出一个大胆的念头:“我要自己做饭。”
我照妈妈平时做饭的样子,先把锅里盛好三碗水,然后用力的把沉重的锅端到液化气灶上,接着打开了火。做完这些之后,我就立刻去淘米,等待着水开了下锅。
在淘米的时候,我把米在水里搅着,就像刮了“米卷风”一样。“米卷风”慢慢停下,一些米粒中的杂物慢慢浮到了水面上,成为了一道特殊的“浮桥”。我小心的把杂物慢慢地倒出来,这样,米就看起来更干净了。
过了一会儿,锅里发出急促的“嘟”的声音,响声越来越大。我正准备把米下锅,突然想到:“妈妈曾经对我说过‘响水不开、开水不响’。”就停下,继续等着,顺便
把锅盖掀开,用来观察水。
水从锅底就开始向水面冒气泡,我立刻想到:“原来是气泡发出了响声啊,真不敢想象,那么小的气泡竟然能发出这么大的声音,真是‘人不可貌相,海水不可斗量’啊!”
气泡越来越多,开始向水面翻滚着,水面上都是向上翻腾的气泡,十分壮观。这时候,水已经完全开了,我赶忙将已经淘好的米下锅。
米刚下进锅里时因为温度差距太大,立刻沉到了锅底。过不多时,米就随着水翻腾起来,活脱脱一个个耍杂技的小人,水面上慢慢地冒出了许多白泡泡,就好像是米粒在施魔法一样。白泡泡慢慢像锅盖“进军”,锅盖也顶不住白泡泡的“进攻”,被顶的脱离了原先的位置,白泡泡立刻冒出了许多。我赶快将锅盖掀起来,把勺子放进锅里,又把锅盖放到勺子上,白泡泡再也不冒出来了。
在不知不觉中,二十分钟一转眼就过去了,稠稠的米粥煮好了,妈妈和爸爸也回来了。他们看到煮好的饭,对我竖起了大拇指:“你真棒!”
第一次初一作文(三)
当我看到别人骑着摩托车在马路上来来回回的行驶,一看,那是多么的威风呀!如果自己也能像那样的话??于是我就产生了那样的想法——学习骑摩托车。学习骑摩托车可不是那么好学的。说实话我比较害怕,那玩意比较沉。只要稍微不注意就会摔倒压到自己的身上,后果很难预料?但是,如果好好学习的话,也的确很简单。如果会骑了,不是很好吗?再说了,摩托车就像自行车一样,非常的好学,而且,骑上去就跟自行车一样。于是,我就从此开始学习骑摩托车。看到别人骑摩托车的时候都是先捏住临河器,然后再挂挡,一给油就跑了。可是说归说,真骑起来就不是那么容易的了。我也是按照别人的方法骑,可是摩托车刚要走就灭火了,这样的都好几回了,后来才知道我并没有给油门,只是刚起火才给了点油,骑时候并没有给,这才导致摩托车灭火。这回我改变了方式,先给油门,在挂挡,这回还真的就骑走了。
由于给的油非常的多,摩托车就蹭的一下跑出那么大老远。给我吓了一跳,于是我就好好的控制好油门。摩托车就慢慢的的行驶,这时我非常的高兴,我感觉我成功了,我学会骑摩托车了。然后,我加快了速度,一档、二档、三档、??越来越快。我大喊着:我终于会骑摩托车了。人的一生中有很多第一次,但是第一次往往是失败,就因为有第一次的失败,才有第二次、第三次的成功。做什么事情都不是那么一帆风顺的,失败往往是成功的重要的阶梯,如果没有失败,就不会有成功。失败往往是成功的开始,只有经历失败,才会有成功的喜悦。所以说,人总会有失败,只有失败才会有成功。
篇二:作文:第一次——教学设计
《第一次》教案
教学目标:
知识与能力:学会按事件的起因、经过、结果将事情叙述清楚,并将事情的体会写出来,从而提高学生的表述能力和写作能力。
过程与方法:在学生合作写文及相互评议修改的过程中,掌握写作文和修改作文的基本方法。
情感态度价值观:回忆生活,体会第一次做某件事的真切感受,感悟生活,热爱习作。
教学重、难点:
抓住重点写具体,并写出自己的体会。
教学准备:课前布置学生回忆新鲜、刺激的第一次。 教学时间:2课时
第一课时(指导)
教学流程:
一、激情导入、揭示文题
1.师生谈话:同学们,每个人的成长总会经历许
多的第一次,翻开我们成长的档案,这里有我们第一张蹒跚学步的照片,有我们第一次背着书包走进学校,还有我们第一次得到的奖状……这个个第一次,带给你的也许是成功的喜悦,也许是失败的教训。但无论怎样,都会给我们留下深刻的印象。那么,这节作文课就让我们打开记忆的闸门,重温那些难忘的第一次。(教师板题:第一次 )
2.审题:请同学们齐读文题,好!从文题上这条
---说明这次习作的是半命题作文,谁能说说这次作文从体裁上看是写什么?(事)什么事?(第一次经历的事)
3选材:那现在请同学们回忆一下,在你的记忆
中都经历过哪些第一次,有什么感受?(学生广泛汇报)
〔教师用诗般的语言,激发学生的学习兴趣。
学生广泛说经历的第一次,开拓学生思维,从而解决
写什么的问题。〕
二、阅读提示、明确要求
师:那么,这节作文课就让我们把自己经历的第
一次清楚明白的写出来?请同学们把书翻到29页,看一看书中都给我们提出哪些要求。(板书:起因---经过---结果清楚)
〔阅读提示,为学生写指明方向。从而,在知
道写什么的基础上,做到如何写。〕
三、合作交流、层次练说
1.同桌互说----说清楚
那现在就请同学们回忆你印象深刻的第一次,
用一段话来说一说。(在说的时候老师建议同学们尝试用首先、接着、然后、最后这样的词语组织自己的语言,相信你会说的更清楚!)(自由说----点名说)
2.小组练说----说生动
不错,你们说的很好,很清楚!那么,好的作
文不仅是写清楚,而是写生动。怎样才能把话说生动呢?请同学们回忆我们学过的课文,想一想我们怎样才能将作文写生动呢?归纳四把钥匙:动作、语言、神态、心理活动。这就是把事情经过写生动写丰富的四把钥匙。现在,就请同学们带着这四把钥匙,在四人小组内再说一说!(小组说---点名说---评议:请同学们认真听,我们来做小评委,听听他说的是否做到了生动。同时,再听听还有那些优点,值得我们学习,那些不足需要我们帮助改正!)
3.练说开头----说新颖
同学们真的了不起,你们能把自己第一次的经历事情的整个过程说得完整清楚。但是,你们知道吗?一篇好的习作开头是成功的一半,如同是点睛之笔!课前,老师已经布置同学摘抄关于写事作文开头结尾的相关材料,你们搜集了吗? 那老师也在网上为你们搜集了一些精美的开头,请同学欣赏!(课件: )
〔让学生欣赏精美的开头,拓宽学生的思维。
同时,培养学生一个意识,就是作文不仅是完整,更要写独特、新颖。从而为班级中优秀学生提供更多的成长空间。〕
4.整体叙说----说完整
那现在请同学们打开积累本,借助老师提供的素材,放飞思维,尝试为你的作文开个好头,然后再从头至尾完整的说一说,说时可以借助老师板前的要求,也可以用自己喜欢的方法列个提纲,力求做到说清楚、说生动、说完整。(自由说---点名---评议)
〔采用合作学习方式,让学生进行层次练说。
在学习方式上由同桌说---小组说,同桌说目的是让学生全员参与,让每个学生都积极动脑。小组说目的是发挥小组中优生的示范引领作用,给中等和学困学生一次学习机会。在内容上,由重点段---全篇,给学生搭梯子由简到难,在要求上由写清楚---生动---完整。逐步提高要求。〕
四、体验实践、落笔成文
同学们,作文其实很简单,作文就是用我们的手写我口,现在,就让我们我们用手中的笔,按照这个要求,将我们经历过的一个个精彩的第一次记录下来吧!(在写时,要注意书写干净、字迹工整,不会的字可以先0代替,也可以跳过去,不要打扰你的写作思路。同时,还要准确的运用标点!)
〔在充分练说的基础上,学生落笔成文。此刻
学生写作水到渠成。〕
五、总结收获、升华情感
好,由于时间关系,这节课我们就写到这里,没写完的同学可以在课后将习作写完,写完后可以先和周围的同学交流一下。从而,让自己的作文更加精美!
板书: 习作2: 第一次
开头
清楚
经过生动(动作 语言 神态 心理活动)
完整
结尾
第二课时(讲评)
教学流程:
一、激趣引题、明确要求
1.师生谈话:老师曾给同学们诗人贾岛为了推
敲诗中的一个字,误撞韩愈马前的故事,还记得那句诗吗?(鸟宿池边树,僧敲月下门)开始的时候,诗句中的最后一句中并不是用的敲,而是推字。正是有了诗人的苦苦思索,才有了这样的千古佳句。好的文章词句就是这样,经过作者千锤百炼,反复修改才得来的! 这节课我们就以上节课写《第一次》为内容进行讲评和修改。
2.回顾要求:现在请同学们把书打到 29 页,
我们一起回顾一下书中对这次文作都提出哪些要求?(汇报: 清楚完整 生动真实)通过阅读同学们的作文,我发现同学们在选材上可谓是丰富多彩,有关于本领的第一次….有关于成功…..的,尤其的作文,可以说令老师眼前一亮,现在老师就将她的作文,展示出来我们共同欣赏!)
二、师生合作、共同评改
1.优秀作文选评 师:请来读一读!其他同学请注意听,把认为精彩的内容用心记一记,不足的地方我们可以帮他改一改!
2.问题作文改评
师:这篇作文真的很成功,但通过我阅读你们的
作文,我也发现个别同学对于事情的经过部分写的还是不够清楚完整。现在请同学们看一看。一会我们帮
他改一改,在改之前首先请同学们看屏幕:( 出示修改方法。谁来读一读评修改方法)现在,请同学们自由读一读!
读文----评改----再读
3.小组交流互评
同学们, 现在,就请同学们依据评改标准,按照修改方法。在小组内选择一篇作文共同评一评!学生评改---汇报
4.同桌合作点评
刚才,同学们通过修改小组内成员的习作,不仅
提高了你伙伴的作文质量,同时,也提高了你们的作文能力、评改能力。现在,请同学们同桌间再来评一评,评后把你对这篇作文的整体感觉做以点评!
〔教师示范评改,教给学生评改方法。学生间
互评互改,提高的不仅是学生的鉴赏能力,同时也是学生对作文再创造的过程,在多种形式的评改中积累学生作文材料、提高学生评改能力,同时,在做小老师评改别人作文同时体验学习的快乐!〕
三、佳作欣赏 拓展升华
诗人贾岛对一字斟酌,留下了推敲千年佳话。而
王安石八次修改诗句,让一个绿字写活了江南的春天。那老师相信通过我们反反复复的修改,你们现在的文章一定会精彩!那现在请同学们选择你作文中较为成功的作文读一读,让我们共同欣赏!
吟安一个字,捻断数根须。在这节课里,同学们通过反复修改,把自己印象深刻的第一次记录下来,作为永久的纪念,希望同学们能够留心观察生活,不断积累素材,写出更多更好的文章!下课。
板书: 习作2: 第一次
清楚 生动 语句标点 书写
完整 真实 通顺别字 整洁
篇三:第一次作文
禅诗说:“心随境转是凡夫,境随心转是圣贤。”又说:“境随心转则悦,心随境转则烦。”心态,其实是一个人的世界观和处世的态度,它和人所处境遇紧密相关,往往决定着人一生的前途和命运。
请以“心态与境遇”为题写一篇不少于800字的文章。
要求:①角度自选;②立意自定;③除诗歌外,文体自选。