当前，信息技术的应用日益普及，信息技术的迅猛发展把人类社会带到一个崭新的信息时代。从而促进传统教学方式的根本变革。使教学整体优化，达到培养学生创新与实践的目的。我抓住这个契机，把信息技术运用于语文教学，让自己的语文教学如虎添翼。经过几年的探索，我深有感触。
一、利用信息技术。课前准备更充分
教学，尤其是语文教学，要想课堂更精彩、更圆满，要想面向全体，让每一个学生都充分发挥自己的才能，都必须做好课前准备工作。课前准备对于学生是预习。而对于老师则是有效备课。传统的预习方式，学生只是预习字词，疏通课文，预习的内容有很大的局限，很难涉猎课文以外的信息，而在网络情况下，学生的预习犹如鱼游大海，可以跨越时空，尽情地搜集自己所需要的内容，提前打开信息的大门。有了课前的充分准备，学生上课有了底气，有了信心，他们都想尽情地表现自己，课堂教学不再是先生讲，学生听，不再是一塘死水。而备课这一块，传统的备课，教师依据的主要蓝本是教参，余下的全靠教师肚里有限的墨水，内容有限、死板，教师备课很吃力，有些连教师自己也弄不懂的问题，学生质疑只好含混带过，所以备课常难如人意，而在信息技术的支持下，教师不再仅仅依据教参的有限资料，可以依据教材，依据学生的需要搜集材料。把教师的桶装满，同时把有些重点，难点制成课件，进行教学设计，这样的备课内容更丰富、更生动、更形象、更有效。这样的备课，是课堂教学的坚实基础。
二、利用信息技术，课堂教学更灿烂
课堂，一个流淌着老师和学生生命长河的地方，一个充满喜怒哀乐的地方，一个需要用知识甘泉滋润精神家园的地方。语文，知识广泛，内容丰富，跨越时空，踏遍四海，涉猎各个领域，它不仅是知识的，还是情感的，这里有多少个为什么让学生去探索、去发现、去感悟。这些如果仅仅靠教师的一张铁嘴，一支粉笔，有时很难奏效。利用信息技术去启迪学生的智慧和联想，会达到事半功倍的效果。
《詹天佑》一文通过记叙詹天佑一生中最重要的事迹――主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路。为读者勾勒出了一位爱国的杰出的工程师的高大形象。文章围绕“杰出、爱国”互为推进，“杰出”体现在创新，创新源于“爱国”。怎样体会创新从而表达詹天佑的爱国之情，怎样激发学生对詹天佑的崇敬与爱戴呢?组织好学生领悟詹天佑克服困难――“勘测线路”“开凿隧道”“设计人字形线路”是解决问题的关键。
我先后两次教过这篇课文，由于教学方法不同，教学效果也迥然不同。第一次我采用动情地朗读解说与绘图相结合的办法，对于“勘测线路”，我尽力指导学生感情朗读，在读中感悟詹天佑工作的一丝不苟，任劳任怨，踏踏实实，感悟詹天佑高度的爱国主义情怀。对于他的创新之作，我利用绘图法来帮助学生理解。一堂课下来，虽然教师费了九牛二虎之力，但学生思维、情感状态平平。甚至有少数学生还满眼疑惑地看着我，表示还是不大懂。第二次，上课前我先上网直接搜索相关资料，制成课件。上课时播放录像，让学生直观感受外面的狂风怒号，詹天佑以及他们的工作人员怎样克服困难勘测定点，感悟人物的高贵品质。在“开凿隧道”和“设计‘人’字形”线路的问题上，由于它们科学性强，根据文字学生不容易懂。于是我根据文意制作了动漫课件：工人们手握工具不停地挖，红箭头闪烁显示进程。“人”字形线路两个火车头的推拉，再加上箭头的显示，不仅生动形象地显示了“居庸关的两端凿井法，八达岭的中部凿井法，设计‘人’字形线路”的前无古人的开创性，而且直观显示了山势高，岩层厚，隧道长，泉水下渗，满足泥浆，无抽水机靠人工排水等方面。使学生直接体会隧道工程的艰巨性和复杂性，领悟到詹天佑以身作则，艰苦奋斗，誓为祖国争光的坚强毅力和战斗精神。当我听到同学们对詹天佑的由衷赞叹时，我感受到了使用信息技术的成功与快乐。
三、利用信息技术。课后拓展身手
课后，是课堂的复习、巩固与补充，是学生的创造与发展。那些课堂预留的空白，那些课堂上有待探索的问题。那些学生仍不满足更想知道的答案……都可以放在课后去做，让学生课后自主探索、发现，怎样把课后工作做得丰富多彩，信息技术又可大显身手。
上完《大自然的秘密》，我和学生们共同总结：自然万物都有生存之道，都有其躲避灾难的本能，人类要遵循大自然的规律与动物们共同生存，不可人为地破坏和改变环境。否则就只会“一切走向反面”时，同学们意犹未尽，看到他们不满足的眼神，于是我趁机鼓励他们上网搜索自己想知道的大自然的秘密。如，(1)你还想知道海龟的哪些知识?(2)大雨到来之前蚂蚁为什么搬家?(3)有些昆虫为什么进化成绿叶或树皮的颜色? (4)人类乱砍滥伐与动物们有什么关系? (5)想知道鳄鱼是怎样捕食吗?它们为什么这样做?……同时鼓励它们将搜集的资料进行整理，写一篇《我知道……》有关大自然秘密的作文，第二天，当同学们相互交流资料时，当同学们交来得意的作品时，我从他们脸上看到了探索的兴奋与快乐。
总之，小学语文课程与信息技术的整合，改变了我们传统思想与教学模式。在课程教学过程中能把信息资源、人力资源、课程内容有机整合，有着十分重要的意义。它是小学生探究性学习、创造性发挥、综合性实践能力提高的基础，它将引领小学语文教学再上一个新台阶。