二年级看图作文图片溜旱冰

时间：2017-03-18 来源：东星资源网本文已影响人手机版

二年级看图作文图片溜旱冰

夜幕降临了，市民广场上华灯初放，来广场滑冰、散步的人渐渐多了起来，在这儿溜冰的孩子更是一道独特的风景。

有些孩子动作娴熟，就像风一样在你跟前飞过；有些孩子双手别在背后，飞快地往后倒着溜;也有些孩子才刚刚学，扶着花坛一步步地往前移；还有些“高手”把纸杯子一个个竖着放在地上，每个之间相隔五、六十公分，然后从间隔处飞快的蜿蜒而过……我拿着溜冰鞋迫不及待地跑道花坛边，换好鞋子，戴好关节护套，小心翼翼地站起来，还没等我站稳， “哧溜”一下，身子一斜，差点摔倒。我在花坛边坐下，心里感到有些害怕，心“怦怦”乱跳，生怕摔跤了。可看看从身边流过的一个个身影，我又忍不住扶着画坛的边沿慢慢地迈开步子，经过反复练习，我也能站稳了。我试着独立走起来，快要到另一个花坛边时，我想往边上靠一会，没想到脚底一滑，身子失去了重心，眼看着要摔跤了，我急忙蹲下来，可还是一屁股坐在了地上，不过这次我摔得并不重，我摸摸屁股站了起来。我又继续滑起来，这回滑得很顺，居然没有摔跤，我越滑越带劲，速度也快了起来，哎呀！突然左脚一滑，整个身体失去了平衡，我努力想让自己平稳起来，可一切都太晚了，我已一屁股坐了下来，“啊！”，这次摔得我呲牙咧嘴的。阿姨飞奔过来，把我给扶了起来，我的屁股还在隐隐作痛。想起刚才那一幕，我冒了一身冷汗，有点害怕起哎，学点本领可真不容易，溜冰也一样，何况我才第一天学哩！虽然今天摔得我屁股火辣辣地疼，却让我爱上了这项运动。

看图作文，说白了就是根据图画上的内容编故事，有的同学编写的故事引人入胜，让人读人还想读；有的同学编写的故事让人看完了不知道在说什么，那究竟要怎样写看图作文，我们根据图画编写的故事才动人呢？ 2、观察每一幅图，想想这件事发生在什么时候？什么地方？有哪些人？他们之间是什么关系?正在干什么？ 3、按图的顺序把故事写下来，写完之后读一读，看看四幅图的内容是否完整了。

这段文字很重发，千万不要一看而过，要细细推敲，因为它是对写话的要求，也是提示我们如何写话的。

（三）“父亲驾驶着汽车来到街上，父亲不用手势让大家安静”。

（四）“太阳出来了，醒后的儿子愣住了，表示之后不再睡懒觉了”。

1、看图写话就是把观察到的内容按一定顺序写下来，只有按顺序观察，才使文章表达有序，而不是杂乱无章，可以从上到下，从左到右，从远到近，从中间到两边。

2、注意详略得当，观察有所侧重，重点观察事情发展变化，人物的动作和变化。

结果：惊醒中的儿子突然醒悟，决定不再睡懒觉了（略）结尾：点明主题，启迪人们（略）不少同学在写话时既表达了图意，也有条理地叙述，但仅仅是就图说图，文章缺乏活力的，因此我们要加以想象，对人物的语言、心理活动等进行合理的想象，让静止的画面活起来。

想像可以给你的作文添彩，但要根据图画进行合理想像，不能胡编乱造。

记得那是一个周末，我和哥哥去广场滑旱冰。来到广场手，我迫不及待地穿上旱冰鞋，盼望和小朋友一样快速滑行。谁知我还没站直身体，就表演了个“四脚朝天”。我摸着摔疼的屁股准备站起来，刚站起来就一下子又倒下去了，我连滚带爬好几次也没站稳，弄得脸火辣辣的。再看看哥哥，就像一只小燕子似的自如滑行，我更是羡慕。我不顾一切总算站起来冲向哥哥，如同要抓住救命稻草一般。我不好意思地拍着哥哥的身子喊：“快教我怎么滑吧！” 哥哥耐心地告诉我：“滑旱冰要迈八字步，双腿稍微叉开，保持平衡，然后先慢慢地移动，等掌握要领运行平稳了，再掌握了基本方法，我心里难免有点得意，很想骈卖弄一番。可还没开始就先摔倒在地上，膝盖摔破了皮，非常疼。我流下了眼泪，但还是咬着牙忍住，一次次摔倒一次次爬起来，练呀练。渐渐地，旱冰鞋似乎变得听话了，我不但能自如地滑，而且滑得越来越好，越来越快。最后，我感觉到自己仿佛长出了一双飞行的翅膀，在广场自由自在地滑行，感觉要在天空中飞起来一样，心里感到无比的快乐。

夕阳西下，我已经滑得满身是汗，当哥哥叫我回去的时候，我才依依不舍地离开了广场。身体虽然很累，但心中的喜悦让我忘记了汗水和泪水。

小作者给看图作文起了个亮眼的题目，一下子就抓住了读者的目光。小作者给图画中的人物加上了语言、动作和心理活动，成功地将一幅静止的画描写成了有声音的生活场景。

小作者在文章的最后点明题意，照应文章的题目。

比如我们可以从图画的上面观察到下面，也可以从图画的左面观察到右面，这样我们就不会漏掉某一个细节。例如：一天，我和爸爸一起去湖边钓鱼。湖边的风景真漂亮，远处有起伏的山峰，近处有盛开的花朵。看着这美丽的风景，吹着凉爽的风，真舒服啊。我和爸爸在鱼钩上放上鱼饵，开始了我们的钓鱼旅程。

这种想象必须是合理的，是为表现文章中心服务的，主要人物和情节必须与画面内容一致。例如：我和爸爸把鱼钩放到湖水里，然后静静地等着鱼儿上钩。突然，爸爸把鱼竿一提，一条鱼儿挂在鱼钩上跳来跳去。爸爸开心地说：“哈哈，我钩到一条了，你的呢？”我看着爸爸的鱼，说：“别急，一会我也会钩到的。” 我们要切身投入到图画中去，用心去感受图画中人物的情感变化，把人物的心理活动表现出来。只有这样，我们的文章才能吸引力。例如：太阳下山了，我们要回去了。我和爸爸一起钩了很多鱼，看着我们一天收获的成果，我开心地对爸爸说：“爸爸，我好高兴啊。爸爸，我们以后还来钓鱼，好不好？”爸爸笑着说：“好，以后我们还来钓鱼。” 小作者在这段话里加进了自己的感情，表达了和爸爸一起钓鱼的快乐心情。

提醒同学们，叙事时首先要将事情写具体，语句通顺，用词准确，语言富有感染力。

那怎样才能把事情写具体呢？怎样才使语言有感染力呢？请同学们记住，以后不管是写人还是写事的文章，在重点部分你都要抓好人物的动作、神态、语言和内心活动描写，多用好词，多运用修辞手汉，如比喻、拟人等。如果要写抓小鱼，应该抓住什么来写呢？（小鱼的活泼、游得快；小伙伴们抓小鱼的动作、神态、语言；自己的内心活动） 1、开头：要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样有趣的事。

2、找重点，添加情节。必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，才能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

成功六年六班成功，是每个人所向往的，然而，它不是路边的石头，随处可拣；也不是田地里的一棵小草，随意可得。想拥有成功，一定会经历一段漫长曲折的人生道路。平静的湖里锻炼不出勇敢的水手，恒温的花房里的开不出耐寒的花朵，安适的环境中造就不出时代的伟人。有句话说说得好：“不经历风雨，怎么见彩虹？” 每当我看到小朋友穿着溜冰鞋从我身边像闪电一样一闪而过的时候，我都非常羡慕。我也想拥有一双属于自己的溜冰鞋，像他们一样悠然自得地滑行，那该多开心啊！那天，妈妈终于满足了我的愿望，给我买了我梦寐以求的溜冰鞋，我迫不及待地拉着爸爸妈妈的手来到开封府门前的广场上练习溜冰。

跃跃欲试，当我的一双鞋都穿好后，我就兴致勃勃地站起来准备滑，可还没站稳，就“啪”的一下，重重地一屁股摔坐在地上，好疼啊！我扶着栏杆，滑着脚艰难地站了起来，就这样子我扶着栏杆在广场上慢慢地走了几圈，感觉很不过瘾，却累得汗流浃背。

这时我再观察的小朋友，他们在我的身边轻快地滑来滑去，像燕子一样穿梭而过，有的顺着滑；有的倒着滑；还有的在滑着花样，像跳芭蕾舞一样，非常漂亮。我想我也能行还是我自己坚持练习吧，总扶着栏杆也不是回事，那样什么时候也学不会，于是我仔细观察那些会溜冰的人的动作，我发现他们的身体是微微向前倾的，脚成八字形，并保持平衡，滑动时双臂有节奏地配合着脚部动作。就大胆的学着他们的动作滑，没有滑几步，就又摔倒在地上，我坚强地自己爬起来，自言自语说；“别人能滑好，我也一定能学会，我一定能学会！”我自己鼓舞着自己。

我又滑了起来，可没滑几步，把腿摔伤破皮了，用水冲了一下，用纸巾擦了擦，就这样反复了很多次，我有点灰心丧气，不想滑了，真是看着容易做着难呵，可是我心想：“学溜冰，摔跤是很正常的，摔几跤，就会了。我可不能半途而废！我只要想着我能学会，就一定能学会的！”我又坚定了信心，我心里默记着动作要领，不顾一切地滑了起来，跌倒了，又爬起来，真是工夫不负有心人，我不再摔倒了，我好兴奋啊，接着，我又练习了好久，终于学会了溜旱冰，我的心也跟着飞翔了起来。成功的滋味真好啊！从这以后，我每天晚上都出去溜旱冰，现在我也能快速地溜旱冰了。通过学习(本文来自：WWw.DXF5.com 东星资源网:二年级看图作文图片溜旱冰)溜旱冰，我感悟到：人生也是这样，摔倒了爬起来，无论做什么事，都不要怕失败和挫折。只有通过亲身的实践和努力，才能尝到成功的喜悦！我成功了，我终于学会了滑旱冰！我想起一句话：“不经历风雨，怎么见彩虹？三年三班王天然以前我看见鞋上带着轱辘转的非常快，从我身边一溜烟走过，我也想有那么快的速度，就对妈妈说：“我的鞋上要是安上几个轱辘就好了。”“那我给你买吧”妈妈说，“真的吗？太棒了！”我高兴地对妈妈说。“真的，不过你要学会哦！” 妈妈眨了眨眼，对我说。我和妈妈就去买旱冰鞋了，我边走边想：我一定要学会溜旱冰，而且要学好。我买的旱冰鞋是蓝色的，转的快的时候会出现红、黄、蓝三种颜色。还能混在一起，特别是在晚上，发出的亮光更加显得色彩特别绚丽。

唯一的缺点就是冬天不能滑， 10 我从店里一出来，就迫不及待的让妈妈帮我把鞋子脱下来，换上旱冰鞋，妈妈帮我穿旱冰鞋的时候，花了好长的时间才穿上。终于可以开始滑旱冰了，按照爸爸以前在我面前滑旱冰的动作，先站起来，再迈左腿?做到第二个动作的时候，我突然扑通一声摔倒在地上了，我忍不住疼痛哭了起来。

心里一个念头一横：我不学了，这玩意太难了。就对妈妈大声说：“我以后再也不学这东西了！” 可妈妈却不紧不慢地对我说：“这就放弃了？也不知道是谁说一定要学会溜旱冰的？”听了这句话，我又站起来，心里想着爸爸的动作，原来是我两腿之间的距离太远了，我重新再试了一遍，啊！我竟然成功了！我压制不住心里成功的喜悦，大声道：“我终于学会溜旱冰了！”妈妈说：“你真棒！”那时我真的是太高兴了，我也要感谢我的妈妈，如果不是她，我早就放弃学溜旱冰了，妈妈，谢谢您！我明白了不论做什么事都要努力，都要坚持，不能半途而废，要坚持到最后，一定能成功，妈妈对我说的话都很有意义，我爱滑旱冰，更爱我伟大的妈妈！这一切的一切，多么有意义啊！妈妈的教诲使我一生受用。世界上的事情，都很难，都需要努力才能做到。多付出一份努力，就多获得一份收获。母爱是伟大的！教师评语：看到这篇作文，老师的心情和你学会滑旱冰11 是童阳光的高兴，不但能细致的写出学习旱冰的曲折过程，有详有略，而且能剖析过程，从中有所收获，感悟出深刻的道理。所以祝贺你，你不仅仅是学会了滑旱冰，作文也又前进了一大步！ 5、反复审核，修改错误短文达意、正确、连贯。

认真读图，把握中心。一般说来，所给的几幅图都是围绕一个中心展开的, 初步构思，考虑用词、短语、句型和时态。应在内心构思一个基本的框架连词成句，然后再连句成文。串连时，要注意使用适当的连接词语或过渡性语句，不至于让读者觉得文章中出现跳跃现象，更使上下文更为紧凑、自然。

反复审核，修改错误。一篇文章写好后，应进行检查，看短文中是否有错，如拼写、用词、时态、语态、人称及表 12 达方面的错误。

宜详则详，该略则略。对于一些细节方面的内容，如果是文章必不可少的，在写作过程中是不可将其忽略的。如果是可有可无的细节，则可视具体情况进行增删。据此，我们在读图时一定要注意阅读各图中的一些细节内容，看其是否影响文章的内容。

注意所给的汉语提示。一般说来，看图写话中的汉语提示往往给定了有关的时间、地点、人物等相关的信息，有的还规定了文章所采用的体裁，如使用书信、留言、日记等。

因此，在审题时我们一定要注意所给的汉语提示。

文章中少用复句，多用单句；少用直接引语，代之间接引语。

8.除了描述图中事之外，适当交代额外信息以丰富文章意思，如时间日期，天气，事情发生的环境，心情等三年级上第一单元：我的课余生活。（写事）第二单元：我熟悉的一个人。（写人）第三单元：选一幅秋天的图画，写一篇作文。（写景）第四单元：把你观察到的事物写进日记里面。看谁在观察中有新的发现。（日记）第五单元：写我国的传统文化（说明文）。

第六单元：向同学们介绍一个自己去过的地方。告诉别人这个地方怎么吸引人。（写 13 八单元：自由作文。三年级下第一单元：介绍家乡景物。（写第二单元：关于环境保护。可以发挥想象，写几年后家乡的变化。（想象文）第三单元：介绍自己。（写人）四单元：介绍自己的绝招。（写事）第五单元：写父母对自己的爱，和父母之间感人的故事（写事）第六单元：写未来的一样感兴趣的东西。（想象文）第七单元：自由作文。

第八单元：编一个“我变成?.”的故事（想象文）你和老师、同学或亲人、邻居在一起的时候，会发现许多事情，请你选择一件事写下来。【习作要求】写的时候要把事情的经过写清楚，写具体，语句要通顺、连贯。【习作指导】记事的记叙文，有写一件事的，也有写几件事的；有的事情简单，有的事情复杂。要写好记事记叙文，要先从写好一件事开始：写好记叙文，还要注意处理好几个方面的问题：1.环境 14 和事物的关系。也就是文章中的环境描写要为中心服务。2. 要注意观察。通过观察，选择你感受最深的来写。3.要注意组织材料和选择材料。

【习作提示】选题建议：件难忘的事》提示：生活中会遇到很多事，高兴的事、苦恼的事、难过的事，都使你难以忘怀。我们从中选一件来写，把事情经过写具体，写清楚。

《一件小事》提示：写这个题目要在选材上下功夫。虽是小事，可是往往能反映一个人的为人，或者反映现实生活中的某些问题。我们周围的社会生活日新月异，作文材料也要随之焕然一新。【例文赏析】一去年九月一天的早晨，老师让我到教室里去钉一张奖状。我拿了一盒图钉走进教室，站在桌子上钉起奖状来了。砖很硬，我费了好大的劲儿才打好了三颗图钉。

在钉第四颗时，手用力一偏，把图钉给弄丢了。我往地上看了一眼，图钉不见了。我想，不见就算了！于是，随手又拿了一个图钉，把奖状给钉好了。下午，放学时，我没走几步，觉得脚下有个什么东西在扎着我的脚底心，鞋底也似乎厚了一层。当我的脚再一次着地的时候，觉得脚底心一阵疼痛，不禁叫了声?喔唷哇?我马上坐下来翘起脚朝鞋底一作文库大全小升初中考满分高考满分高考零分图钉！拔出来一看，唉，竟是我早晨失手掉落的那枚图钉。我抚摸着被扎出血的脚底心，看着那枚使人倒霉的图钉，心里懊丧极了。我想大声责备什么人，可——图钉是找自己掉 15 的，能怨别人吗？真是自讨苦吃。我无可奈何，只得自我解嘲地说：?哎，倒霉！倒霉！真是活见鬼！?说完背起书包，一瘸一瘸地走出了教室。晚上，睡觉时我想得很多。我想，这个?鬼?是谁呢？是我自己吗？是的，是我自己。是我自己不经心，没把掉落的图钉再捡起来。我又想，这次扎了脚对我是一个很好的教训，以后做什么事都得认认真真的，可不能象这次一样，因为马马虎虎而自讨苦吃了。

直接入题，开门见山。开头交代了事情的时间、地点和起因。小作者围绕中心，以“图钉”为线索，组织材料，结构严谨。

在写事情的经过时，通过心理描写和语言描写，是事情的经过更具体。

全文以时间为顺序，按故事情节发展顺序写，文章条理清楚，脉络分明：“早晨掉图钉——下午踩图钉—— 晚上想教训”。一事徐杰是我的好朋友。他什么都不赖，可就是太小气，到他那儿借东西，磨破了嘴皮也没用。

大家都不敢到他那儿借东西，哪怕一本书，一支笔。为此，我和小伙伴们送给他一个雅号——?铁公鸡?。

这一次，我召集了小伙伴一起玩耍，大家一齐提议踢足球，可到哪去找足球呢？我问：?谁家有球？?大家你看我，我看你，都摇了摇头。我又问：?王凯，你家不是有一只足球吗？?唉，别提了，那破球早丢了。?王凯垂头丧气地说。这下，大家都愣住了。半晌，季明忽然叫起来：?徐杰家不是有一只足球吗？?人家是‘铁公鸡’一毛不拔。? 16一眼都难。?大家七嘴八舌地说。因为伙伴们都太想踢足球了，决心知难而进，就?选举?我去借球，理由嘛，我是他的好朋友。为了不负众望，我向徐杰家走去。路上，我心里直嘀咕：叫我借球，也是瞎子点灯——白费蜡。不久前，我去借足球，刚开口，他就一口咬定足球借给别人了。我想探进头去看个究竟，不料，他一把把我推了出来。哼，还是好朋友呢！要不是想起雷锋说过：?对待同志要像春天般的温暖?的名言，我真想不理他了。来到徐杰家门口，我只好硬着头皮去敲门。徐杰开了门，?我想借?借?想起上次借足球的遭遇，我几乎没勇气开口。?借什么？?徐杰诚恳地问。我一见他态度和气，脸色? 晴朗?，赶紧说：?借足球！? ?好吧！?他干脆地答应了。

真的？?我简直不相信自己的耳朵。?这还有假！?说着从床底下拿出了球，递给了我。

我接过球，大惑不解：?你今天怎么变成了‘慈善家’了？? 徐杰红了脸惭愧地说：?雷锋把自己节约下的钱支援灾区，赖宁为扑灭山火献出了生命，我虽然做不了什么大事，但是我可以从小事做起。再说 ‘铁公鸡’的外号也实在不好听，我想通过实际行动改了它。? 我高兴地捶了他一拳说：?好样的！你不再是‘铁公鸡’了，而是好徐杰！? 徐杰变得慷慨大方，谁向他借东西，他都很爽快地答应。?铁公鸡?的外号也被人遗忘了。【点章记叙的是作者借足球的一件事。文章中的徐杰，原是一个17 一毛不拔的“铁公鸡”，别人向他借东西，总是碰壁，就连好朋友向他借足球也被拒之门外。当作者在小伙伴的委托下，又一次去向徐杰借球时，出人意料，他却痛快地答应了，并说出了转变的原因。这件事虽小，却反映出少年儿童在学雷锋、赖宁活动中的精神面貌的变化。

文章主要通过语言描写来反映人物的思想变化的。当作者对徐杰态度转变大惑不解时，“徐杰红了脸，惭愧地说：?雷锋把自己节约下的钱支援灾区，赖宁为扑灭山火而献出了生命，我虽然做不了什么大事，但是我可以从小事做起。?”这话让人觉得真实可信，说明了雷锋、赖宁的精神在他心里扎了根，并付诸行动—— 勇于改正自己的缺点。

文章的结构也比较紧凑，开头写了 “铁公鸡”称号的来由，结尾交代了“铁公鸡”称号的消失，首尾呼应。文中关于第一次借球情况的插叙，使得文章不流于平铺直叙。一日——春游的日子。清晨，我们全校师生冒着淅淅沥沥的小雨，兴致勃勃地来到近郊的一个公园，一进门，我们就登上了一座假山。我站在假山上眺望远处，透过蒙蒙的雨帘，整个公园的景致尽收眼底，大大小小的假山，清澈见底的人工湖，葱郁的湖，葱郁的树木，鲜艳的花，翠绿的小草，犹如到了仙境一般。雨停了，同学们像一只只快乐的小鹿，奔向各个游乐场所，同学们有的打羽毛球，有的溜旱冰，有的坐飞船、飞天?大家尽情地嬉戏、玩耍，完全沉浸 18 在欢乐之中。我和门岩等几个同学先去坐?飞天?。随着一声铃响，?飞天?徐徐开动了，越飞越高，阵阵凉风吹来，使人感到很惬意。坐在?飞天? 上俯视地面，人缩小了好多。? 飞天?越飞越快，心中隐隐有种恐惧感。

仰面朝天，天地似乎都在旋转。又是一声铃响，?飞天?渐渐放慢了速最后停止了旋转，我踉踉跄跄地走了下来。然后，我和门岩又来到旱冰场。我迫不及待地换上了冰鞋，随着人流踏上了旱冰场。开始，我滑得很顺利，心里很是得意。可是天有不测风云，我脚下一滑，重重地摔在水泥地上，?哎哟！?我不禁叫了起来。这时，门岩滑过来，想用手拉我起来，谁知门岩脚下也一滑，跪在了地上，我俩笑了，周围的人也都笑了? 时间在不知不觉中过去了，我们尽情地玩了一个上午。一点半左右，我们恋恋不舍地离开了公园。这次春游活动，使我们这些整天呆在学校的同学们，有机会回到了春天的怀抱，领略了春天的风姿。这次春游活动，使我至今难忘。【点文章按春游活动的时间顺序，用八个自然段，一步一步写来，层次非常清楚。如通过运用“清晨”、“雨停了”、“先去”、“然后”等词，把活动的过程交代得既明了又自然。同时，文章的每一个自然段既有独立的内容，又紧密地联结为一个整体，很好地表达了全文的中心思想。【写作步骤】草稿，认真修改。19 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。

中文名说明文外文名 expository writing 基本解释介绍事物、解说事理的文章科文学目录打比方与比喻的区别体会说明文的语言特点 10考试相关 11语言品析 12写法分析 13 语段作用基本信息编辑简介说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁[1]。它通过对实体事物科学的解说，对客观 20 事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。

特点以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上区别的标志。

在各种文章样式中，说明文体是一种客观的说明事物,阐明事理的一种文体。在人们的社会生活中，说明文越来越显示出它的重要作用和实用价值。现实生活充分表明，说明文不是一种无足轻重的文章形式，而是运用范围极为广泛的常用文体，它与人们的生产、工作和生活的关系相当密切，而且由于社会生活的需要，说明文写作正在大量涌现，并更多地融入到我们生活。(内容具有高度科学性；结构具有清晰的条理性；语言具有严密准确性)。

说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。这种知识，或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查、考察的所得，都具有严格的科学性。为了要把事物说明白，就必须把握事物的特征，进而揭示出事物的本质属性，即不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”。应用性说明文一般只要求说明事物的特征，阐述性说明文则必须揭示出问题的本源和实质。

说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。《中国石拱桥》属于后者，它以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”的特征。《大自然的语言》 21 属于前者，文章科学地说明了物候学知识。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。

为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、画图表（作图表）等。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳方法。采用什么说明方法，一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采用某一种说明方法，还是采用多种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。

说明文虽是以说明为主要表达方式的一类文种，但若没有其他表达方式（如叙述、议论、描写等）的恰当配合，则无法圆满地完成向读者介绍事物、解释事理的任务；而从学习写作说明文的角度讲，如果能确切了解表达方式的综合运用在说明文中的重要作用，注意准确使用叙述、议论等方式来辅助说明，说明文就能写得有声有色，文采斐然。

分类按说明对象分事物说明文：事物说明文指在介绍某一事物的形体特征，例如：《核舟记》、《恐龙》。语文课本上的《中国石拱桥》《海底世界》、《苏州园林》等等。

事理说明文：事理说明文指在解释事物的本身的道理或内部的规律，如《敬畏自然》。同程序说明文一样，写作事理说明文也需要遵遁三个原则；了解事理。可以通过亲自观察研究或是查阅资料来了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理， 22 才可能向别人介绍；安排写作顺序。事理说明文所遵循的首先是逻辑顺序（事物的因果、递进等关系），也就是事物的内在