篇一:三年级 反问句和陈述句
xt">【知识链接】一、陈述句:就是用来描述一种事实的句子。
1、 例句:(1)你是一位听话的孩子。
(2)老师喜欢你们。
2、反问句:就是不用回答,表示确定的意思,起强调作用的句子。
二、反问句与陈述句转换。
1、反问句变陈述句
①先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。②看句子里有没有否定词“不、没有”等,有的就删去,没有的给加上。③反问语气词(呢、吗)删去。④把“?”变成“。”。
例句:难道他不知道人家会把他怎么样吗?
他知道人家会把他怎么样。
2、陈述句变反问句
①先加上反问句(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。②看句子里的有没有否定词“不、没有”等,有的给删去,没有的给加上。③加上反问语气词(呢、吗)④把“。”变成“?”。
例句:《七子之歌》感情真挚,让人感动。
《七子之歌》感情真挚,(怎能)(不)让人感动(呢)(?)
【牛刀小试】
一、判断肯定句和否定句。
(1)我喜欢我的妈妈。 ( )
(2)上学期,我没有哪天迟到过。( )
(3)万紫千红的春天很漂亮。 ( )
(4)乖巧的红红不会违反纪律。 ( )
(5)每个人都不是无所不能的。 ( )
(6)海鸥能飞过大海。 ( )
二、反问句变陈述句。
(1)这无价之宝难道真的要永远被埋没吗?
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(2)难道字典不是我们无声的朋友和老师吗?
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(3)难道今天的天气适合出游吗?
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(4)天上的星星能数得清吗?
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(5)我怎能不被她的故事感动呢?
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(6)既然已经决定的事情,哪里能不全力以赴呢?
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(7)你怎么能和爷爷奶奶这样说话?
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(8)小学毕业,考上一所好中学难道不是每个人的梦想么? ____________________________________________________
三、陈述句变反问句。
(1)长城是世界文明史上伟大的奇迹。
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(2)他是我们班最刻苦的同学。
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(3)《森林报》不是一种报纸。
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(4)红军战士听到这个消息,人人拍手称快。
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(5)这真挚的情感我是不会忘怀的。
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(6)秦始皇兵马俑简直是一个伟大的奇迹。
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(7)网络成瘾是一种病。
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(8)我们应该相信自己的眼睛。
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【阅读乐园】
鲁班造伞
很久很久以前,还没有伞。著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。亭子的顶是尖尖的,四面用几根柱子撑住。雨来了,或是被太阳晒得难受了,行人可以躲一躲,歇一歇,喘口气儿。可是鲁班想,要是雨下个不停,那该怎么办呢?人总不能待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小,让大家带在身上该多好啊!用什么方法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢?
一天,天气热极了,鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩,每个孩子的头上都顶着一张荷叶。
鲁班问他们:“你们为什么顶着荷叶呢?”小孩子七嘴八舌地说:”
鲁班拿过一张荷叶,仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的,上面有许多叶脉,朝头上一罩,又轻巧,又凉快。
鲁班的心里一下亮堂起来,他赶紧跑回家去,找了一根竹子,劈成许多细条,照着荷叶的样子,扎了个架子;又找了一块羊皮,把它剪得圆圆的,蒙在竹架子上。好啦 好啦 他高兴地喊起来这东西既能挡雨遮太阳又很轻巧
后来,他又把它改成了可以活动的,用的时候,就把它撑开,用不着时,就把它收拢。这就是最早的伞。
高效训练
1、给文中缺少标点的句子加上标点。
2、用“△”画出鲁班造伞时的动词。
3、找到文中的一个打比方的句子,是把__________比作了_______。
4、把文中打波浪线的句子改成反问句。
5、找出表示鲁班造出“羊皮伞”时心情的词语:_____________。你还能再写出与它相近的表示心情的词语吗?
___________________________________________________________
6、填一填,再按照这个顺序讲故事。
很久以前,鲁班为大家建了许多_________,大家可以___________________。但是鲁班想继续改进,把亭子做得更__________。一天,他看见____________________________________,受到了启发。回家后,他把__________劈成细条,扎成__________,又把_______蒙在架子上。鲁班造的______,既______________又______________。
【开心一笑】
孩子上小学一年级。这天放学回来,就开始做老师布置的家庭作业。可能是作业太难了,我看见她抓着脑袋,想了半天也没有写出一个字来。
我关心地问:“是什么难题这么难?”
她为难地说:“老师让我们用鲁班造句,我不会,正在想。” 我想了想说:“这题目还真挺难的!不过你造句可以打个电话问问你鲁班爷爷啊!”
孩子觉得有理,就给鲁班爷爷打去了电话。
篇二:反问句
用疑问的句式,表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强,更能引起人们的思考。答案藏在问题里,且答案是唯一的,也是肯定的(明知故问)。一般由陈述句改变而来,句子中充满了说话人的充沛强烈的感情,或肯定或否定,且只问不答。2、反问句结尾时正常情况下用问号,而有些特殊的句子也可以用感叹号。
3、反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思,否定反问句表示肯定的意思。
4、反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力,而且感情色彩更为鲜明。
例句
1. "难道我会不知道吗?"----说话者是在强调自己是知道的。
2."难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难。
3.难道我们能浪费时间吗?——强调要珍惜时间,突出时间的重要性。
4.你们怎么能破坏环境呢? ——强调要保护环境。
5."那怎么是一样的呢?"----说话者在强调那是不一样的。
6.你们怎么能不承认错误呢?——强调要勇于承认错误。
7.在列夫·托尔斯泰写的《穷人》这篇文章中“得把他们抱过来,同死人待在一起怎么行!”意思就是说同死人待在一起不行,感叹号表示极度强调。
8.自从六年前的那一次,我何曾再迟到过? ——强调我再没迟到过。
9.这是多么深刻的教诲啊!难道不值得我们永远牢记吗?
10.你如果上课不认真听讲,作业会做吗?——强调上课不认真你就不会做作业。
11.为什么不去问问神奇海螺呢?——强调你应该去问神奇海螺。
特点
通常反问句是陈述句的改版,是为了强调语气。
如:那怎么是一样的呢?这个反问句改为陈述句就是:那是不一样的。相比之下,前一个句子语气就强烈多了。
除此之外,一些反问句还要有反问词,如:难道 怎么 这么?? 除了反问词,还要在最后加上语气词如:呢 吗?? 而且为了表示与陈述句的区别,还要在最后加上问号(?)。
且通常都要把句子(判断句)的意思倒过来后,再加上反问词。
陈述句改为反问句的方法:
1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。
2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。
如:雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时,将肯定词“是”改为否定词“不是”,在句首加上“难道”,句尾加上“吗”,句末的句号改为问号。这样,改成的反问句是:难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗?
又如:我们不能浪费时间。在改反问句时,将否定词“不能”改为肯定词“能”,再在“能”前加上“怎么”,句尾加上“呢”,句号改为问号。改成的反问句是:我们怎么能浪费时间呢?
练习
1、这幅画是我们班蔡颖画的。这幅画不是我们班蔡颖画的吗?
2、不好好学习,自然不能取得好成绩。不好好学习,怎能取得好成绩呢?
3、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。 那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗?
4、功课没做完,不能去看电影。 功课没做完,怎么能去看电影呢?
5、没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。 没有革命先辈的流血牺牲,怎么会有我们今天的幸福生活呢?
6、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。 小玲取得的优异成绩不是她勤奋学习的结果吗?
7、我们不能被困难吓倒。 我们怎能被困难吓倒呢?
8、我们是学生,应该遵守学校的纪律。 我们是学生,怎能不遵守学校的纪律呢?
9、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。 那平静的“湖面”不是被它踩碎的吗?
10、小姑娘天真的心灵,正像一个含苞欲放的花蕾。 小姑娘天真的心灵,不正像一个含苞欲放的花蕾吗?
11、人的身躯不能从狗洞子里爬出来。 人的身躯怎能从狗洞子里爬出来呢?
12、这本书真好看,叫人喜欢。 这本书真好看,怎么不叫人喜欢呢?
13、那电线上停着的几个小黑点,正是伶俐可爱的小燕子。 那电线上停着的几个小黑点,不正是伶俐可爱的小燕子吗?
14、对于浪费能源的现象,我们不能容忍。 对于浪费能源的现象,我们怎么能容忍呢?
15、作为少先队员应该讲文明,有礼貌。 作为少先队员怎能不讲文明,有礼貌呢?
16、这样肮脏、零乱的地方,不会让人觉得舒服。 这样肮脏、零乱的地方,怎么会让人觉得舒服呢?
17、为了实现四个现代化,我们应该努力学习。 为了实现四个现代化,难道我们不应该努力学习吗?
18、巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。 巍巍高山不是英雄坚强不屈的精神的象征吗?
19、如果下面没有泉水,这么旱的天气,泥土不会这样湿。 如果下面没有泉水,这么旱的天气,泥土怎么会这样湿呢?
20、对这种坏人坏事,我们不能不闻不问。 对这种坏人坏事,我们怎能不闻不问呢?
21、没有比锻炼身体、增强体质更重要的事了。 难道有比锻炼身体、增强体质更重要的事了吗?
22、我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。 我们怎么会忘记这比山还高比海还深的情谊呢?
23、我们应当把自己培养成为全面发展的人才。我们怎能不把自己培养成为全面发展的人才呢?
24、战士们没有离开他们的阵地,我不能离开手术台。 战士们没有离开他们的阵地,我怎能离开手术台呢?
反问句改为陈述句的方法:
1、将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。
3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉,问号改为句号。
练习
1、战士们怎能离开自已的阵地呢?
2、我们的学校,不正是在开展古诗文的诵读活动吗?
3、这比山高比海深的情谊,我们怎会忘记?
4、这个故事怎能不使我感动得流泪呢?
5、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理?
6、美丽的香港难道不像一颗光彩夺目的明珠?
7、作为学生怎能不遵守学校的规章制度呢?
8、他那勤奋学习,刻苦钻研的精神,不值得大家学习吗?
9、字典不正是我们的朋友吗?
10、这件事怎能不让人高兴呢?
11、讲桌上的那束鲜花,不正表达着我们对老师的一片深情吗?
12、没有革命先烈的流血牺牲怎么会有我们今天的幸福生活呢?
13、地球不是人类的母亲,生命的摇篮吗?
14、越过岷山,怎能不使红军战士喜笑颜开呢?
15、“鸟的天堂”不是鸟的天堂吗?
16、海上日出不是伟大的奇观吗?
17、多得些知识难道是坏事吗?
18、这些设想即使能实现,难道不是遥远的事情吗?
篇三:反问句和设问句
疑问句是一种句式,在向对方发问,不知道答案,需要对方来回答。例如:你今天几点起床的?2、反问句是一种修辞方法,是用反诘的语气表达一个肯定的意思,答案已经蕴涵在问句中了,不需要对方来回答。也就是明知故问。这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。例如:你怎么能这样呢?(意思是你不能这样。)
3、为了引起别人注意,以自问自答的形式,故意先提出问题,自己提问自己回答,就叫做设问句。顺口溜:
我问你答是疑问;
不需回答是反问; 自问自答是设问。
一、陈述句
陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种。陈述句在书写时句末有句号,而在朗读时则用降调。
有的陈述句表求肯定的意思。如:我喜欢语文课。
有的陈述句表示否定的意思。如:我不喜欢语文课。
在说话、写文章中,对陈述语气的要求是多方面的,只会简单肯定和否定,不能满足表情达意的需要。让我们比较下面两组句子。
①我喜欢语文课。 我会喜欢语文课的。
两个陈述句都是肯定语气,但表达的意思有很大区别。后一句肯定程度减弱了,还含有“现在不喜欢”的意思。
②我不喜欢语文课。 我不大喜欢语文课
两个陈述句都是否定语气,但第句二语气委婉多了,不喜欢的程度也不那么厉害。
陈述句使用得很广泛、说话、写文章几乎离不开它,善于揣摩陈述句的语意、语气,对提高读、写能力都有帮助。
二、疑问句
用陈述句的语序,在句尾加上问号,这样的问句通常来表达说话者的“惊奇”,“疑惑”等感情色彩。比正常的疑问句感情更为强烈。这样的问句不是侧重提问题,而是注重表达感受。汉语当中的疑问句与“反问句”、“设问句”等问句不同,汉语疑问句是我们生活中最常见的问句。
三、设问句
为了引起别人注意,以自问自答的形式,故意先提出问题,自己提问自己回答,就叫做设问句。 设问除了能引起注意外,还能启发读者思考,也可以加强作者想表达的思想。
设问句强烈的表达了句子的主要内容.
设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。
四 、反问句
反问句,就是用疑问的句式,表达否定的观点。
反问句表面看来是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。 反问的形式比一般的陈述句语气更强,更能引起人们的思考。
设问句
为了引起别人注意,吸引人家眼球为问句,在紧接着的一句话写上答案(自问自答),启发读者思考,答句最好可以点明接下来要说的事情,可以更完整,就叫做设问句。
1设问句的意义和作用
设问除了能引起注意外,还能启发读者思考,也可以加强作者想表达的思想。
设问句强烈的表达了句子的主要内容。
设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。吸引读者。
2设问句与反问句的区别
设问句应与反问句分别开
设问句式是以自问自答的形式,故意先提出问题,自己提问自己回答。
例:数学难吗?其实不难。
反问句是疑问句,实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。通常答案就在句子当中。
例:"难道数学有这么难么?"----说话者在强调数学不难。
陈述句:数学不难。
3例句
什么叫自律?自律就是自己管束自己的行为。
这人是谁?不是别人,原来是大明。
学好语文要背书吗?一定要。
这瓶饮料是谁买来的?原来是妈妈买来的。
什么是合作?合作是互相配合。
太空中有外星人吗?现在还不太确定 。
谁的本子?是张昊的本子 。
不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。
发展中国家的人民生活水平要不要提高?要提高,我们不仅是按照中国政府的计划去做,而且是在努力地实施联合国的“千年发展目标”。
他摸出的是什么?是手枪。
蟋蟀是有特别好的工具的动物吗?其实很简单,蟋蟀属于普通动物,所以没有。
北大荒你不喜欢吗?喜欢,因为它物产丰富、景色秀丽,让人流连忘返。
是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。
竺可桢走进北海公园,单是为了观赏景物吗?他是来观察物候,做科学研究的。
我们能不能移居到别的星球上去呢?不,不能。科学家已经证明,知道在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。
反问句
反问句就是用疑问的句式,表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强,更能引起人们的思考。
1意思
就是把答案藏在问题里,且答案是唯一的,也是肯定的(明知故问)。
反问句结尾时正常情况下用问号,而有些特殊的句子也可以用感叹号。
反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思,否定反问句表示肯定的意思。 反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力,而且感情色彩更为鲜明。
反问句,疑问句四种当中的一种,就是明知故问,一般由陈述句改变而来,句子中充满了说话人的充沛强烈的感情,或肯定或否定,且只问不答。
2例句
1. "难道我会不知道?"----说话者是在强调自己是知道的。
2. "难道我有这么笨吗?"----说话者在强调自己并不笨。
3."难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难。
4."那怎么是一样的呢?"----说话者在强调那是不一样的。
5.难道我们能浪费时间吗?——强调要珍惜时间,突出时间的重要性。
6.你们怎能破坏环境呢? ——强调要保护环境。
7.你们怎么能不承认错误呢?——强调要勇于承认错误。
8.你们怎么能不回家呢?——强调不能不回家。
9.在列夫·托尔斯泰写的《穷人》这篇文章中“得把他们抱过来,同死人待在一起怎么行!”意思就是说同死人待在一起不行,感叹号表示极度强调。
10.自从六年前的那一次,我何曾再迟到过? ——强调我再没迟到过。
11. 晚了也得去,怎么可以逃学?——《城南旧事》(林海音)
12.我难道没有应该责备自己的地方吗?我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗?我去钓鱼的时候,不是干脆就放你们一天假的吗?
13.这是多么深刻的教诲啊!难道不值得我们永远牢记吗?
14.你如果上课不认真听讲,作业会做吗?——强调上课不认真你就不会做作业。
15.为什么不去问问神奇海螺呢?——强调你应该去问神奇海螺。
16.你是笨蛋吗?——强调你是不是笨蛋。
17.报纸有这么大的魔力吗?——回答是肯定的。
18.难道我们不应该学习他的精神吗?——强调我们该去学习他的精神。
19.当农民,难道就不需要文化知识了吗? ——强调当农民也需要文化知识。
20.这不是呆气的表现吗?——说明这就是呆气的表现。
21.难道他们真心相爱?——强调他们不是真心相爱的。
3特点
通常反问句是陈述句的改版,是为了强调语气。
如:那怎么是一样的呢?这个反问句改为陈述句就是:那是不一样的。相比之下,前一个句子语气就强烈多了。
除此之外,一些反问句还要有反问词,如:难道 怎么 这么?? 除了反问词,还要在最后加上语气词如:呢 吗?? 而且为了表示与陈述句的区别,还要在最后加上问号(?)。
且通常都要把句子(判断句)的意思倒过来后,再加上反问词。
反问和设问的区别:设问和反问都是无疑而问,但是有明显的区别:设问不表示肯定什么或否定什么,反问明确地表示肯定或否定的内容。设问主要是提出问题,引起注意,启发思考;反问主要是加强语气,用确定的语气表明作者自己的思想。设问是自问自答,有问有答,答在问外;反问寓答于问,有问无答。
目的:加强语气,更明显的表达出自己所要表达的东西。
人际交往:经常使用反问句的人语言攻击性较强,自我保护意识比较强烈。这可能是一种自卑的表现,在与异性的交流中显得尤为突出。这在择偶过程中也会产生负面的影响,因此建议在日常生活中不要频繁使用反问句。
反问就是通过思考使自己的思想更确定。
也就是说,他认为自己的思想不确定,还需要思考,还可以反驳,还有转机。
所以,人们都说反问是不自信的表现。
可如果都自信了,那就没思考了,没反驳了,没转机了。