燕子垒窝的启示 春天到了，两只燕子把垒窝的地点选在我们教室走廊上方的大梁旁。民间有句俗语，燕子在哪家做窝，就能给哪家带来福气，我们五(3)班的学生感到特别自豪。这也是一个不可多得的教育契机，我不失时机地布置任务，要求学生利用课余时间进行全程观察，目的是让学生从燕子垒窝及小燕子成长的过程中受到教育。
两只燕子穿梭在春天明媚的阳光中。它们用唾液把大梁弄湿，再从河边衔来泥土，一点一点往上垒。同学们每天都有新发现。10天之后，瓷碗大小的燕子窝终于出现在走廊的上方。对于两只燕子来说，这是一项浩大的工程，它们用辛勤的劳动为自己搭起了爱巢。
为了庆祝燕子窝的落成，我召开了“燕子垒窝给我的启示”主题班会。
班长尹佳雨首先发言：“燕子有着顽强的意志。它们不怕辛苦，循环往复地衔泥筑窝。只有不浮躁，不气馁，以小积大，才能创建大业，铸就成功。在学习中，我们也应该具有这种锲而不舍的精神。”
“燕子有着自立自强的精神。它们不‘鸠占鹊巢’，不愿寄人篱下，不靠别人恩赐，只靠自己一点点垒起来。”学习委员马明扬紧接着说。
“以弱小之躯搭建自己安身的地方，它们把美好的前景、幸福的未来完全把握在自己的手中。”
“燕子垒窝体现着对美的追求。它的窝不像麻雀窝那样随遇而安，不像喜鹊窝那样显得杂乱无章。它的窝造型别致，做工精细，一块块瓜子大的泥块就像马赛克一样，均匀而结实地镶嵌在窝壁上。简直是建筑专家!”
“做事要从一点一滴做起，没有做不好的。积土成山，积水成渊，水滴石穿就是这个道理。”
学生的发言越来越热烈，他们的发言让我感动。两只燕子收获的是“安乐窝”，而我收获的则是学生闪光的思想。
保护燕子窝
燕子窝垒好了，却很少见到燕子飞进飞出了，原来它们是在孵小燕子。在同学们的期盼中，5只小燕子诞生了。我们常常一抬头就能见到几个嫩黄的小嘴向外张着，叫着。这一时期燕爸爸、燕妈妈格外辛苦，捕到虫子马上飞回来给雏燕喂食，喂完后又飞出去。在欣赏温馨场景的同时，烦恼随之而来。小燕子慢慢长大，走廊上的燕子粪也变得随处可见。
一天早晨，我刚进校门就发现教室前围了很多人，原来是我们班学生正在与学校清洁工发生冲突。孩子们见到我之后，像见到救星似的，大喊：“老师快想想办法，燕子窝要被捅掉了。”经过了解我才知道，本周五我镇接受市创建卫生城市工作检查，今天一大早校长巡视校园，查找卫生死角，发现我们班走廊上有很多燕子粪，于是派清洁工来捣毁燕子窝。我跟清洁工说：“老伯伯，你是来执行任务的，我们本来不应该阻拦，但同学们不让捣毁肯定也有他们的理由。这样吧，等我与校长沟通一下再说，好吗?”清洁工悻悻地走了，同学们这才进了教室。
不一会儿，校长就来到了我们教室查看情况。既然校长来了，我何不借此机会，让学生把不让捣毁燕子窝的理由直接向校长陈述呢?这比我单独跟校长沟通更加有效。于是我对校长说：“同学们一致要求保留燕子窝，让他们说说理由吧。”
我的话音刚落，一个学生站起来说：“燕子是益鸟，它是人类的朋友，应该保护才对，怎么可以破坏它的窝?”
“动物有动物活动的空间，我们有我们的生活场所。因为燕子粪影响到我们的生活环境，所以才要捣掉。”校长解释说。
“如果现在把它们的窝捣了，那5只小燕子怎么办?”
“保护有益动物不能以破坏环境做代价!星期五那天难道让领导来参观燕子粪?”校长说。
“偌大的校园，容不下一窝燕子，还讲什么和谐?”不知哪个学生在下面咕噜了一句。
“你觉得走廊上的燕子粪与整洁的校园环境和谐吗?”校长反驳说。
“校长，你就忍心看着燕爸爸、燕妈妈失去自己的孩子吗?”学生动情地说。
“现在小燕子还不会飞，把窝捣了会摔死的。燕爸爸、燕妈妈老了也没人抚养。”另一学生的声音有点哽咽。
学生连珠炮似的一个接一个地发言，校长也被感动了。“好!好!好!只要你们有办法管住这些燕子的粪便，这个窝可以不捣。但我们不能因为燕子粪影响整个学校的形象，影响全镇的‘创卫’。”面对众多张嘴，校长提出了不捣的条件，也道出了必捣的理由。
为了不让大家尴尬，我跟校长说：“给孩子们一点时间，也许我们能想出处理燕子粪的办法。今天是星期一。如果星期三还没有处理方案，星期四再捣掉也不迟。”
“好，就依你说的办。”说完，校长离开了教室。
创新方案，赢得殊荣
刚才的对话让我看到了学生对燕子的感情，这种情感是靠课堂讲解所不能达到的。这是学生长期观察燕子、与燕子相处后，内化而形成的一种心理体验。当然校长的话也引起了学生的思考。既要保护有益动物，又不可以破坏环境。
校长走后我对大家说：“同学们都听到了，怎样既保护生态又保护环境，这是校长的命题。如果能想出解决燕子粪的办法便能保住燕子窝。大家开动脑筋，争取在周三的班会上拿出有效的方案。”我并不抱什么幻想，但还是希望奇迹出现。
星期三，班会一开始，同学们就提出了五花八门的方案。有的说：“我们在燕子窝下方的水泥地上涂上类似燕子粪的白颜色，这样就很难发现地上的燕子粪了。”话一出口立即遭到反对：“在走廊上涂那么一块颜色，就像在衣服上打了块补丁，不伦不类。”
有人提出：“在燕子窝的下面钉一块小托板，这样燕子粪就不会掉下来了。”大家觉得这个办法不错，表示同意。可是有同学举手反对：“这个办法听起来可行，其实并不能彻底解决燕子粪落下的问题，当小燕子不会飞的时候，那块托板无疑是它们玩乐的‘平台’，但是小燕子会飞之后，燕子粪依然会落到地上。另外，那块板遮住了我们的视线，我们也看不到燕子了。”这个同学思维如此缜密，真让我佩服。我问：“你有好办法吗?”他摇摇头说：“目前没有。”
一个举着鸟笼的同学说：“还是让我们带回去饲养吧。”“不行!不行!燕子会被我们养死的，你有没有想过，你让它们父母与子女分开，老燕子该多么伤心，小燕子多么痛苦。”
“燕子粪是植物的养料，我们可以在鸟窝下面放一盆盆景，这样既美化了环境，又处理了燕子粪。”同学们一下子兴奋起来，一致认为这是最佳方法。燕子粪直接作为植物的肥料，有创意!
“别高兴得太早。”一句话把大家的兴致打了下去。“我家院子里就有燕子窝，下面美人蕉的叶子上沾了很多燕子粪。你想想，燕子的粪便怎么会那么准落到植物的根部?”同学们像霜后的茄子――蔫了，久久没有人发言。
“老师，可不可以这样，”性格内向的小丽发言了，“我想在燕子窝下放一个鱼缸，里面养几条金鱼，燕子粪落到鱼缸里，分解在水中正好喂鱼。”
“你怎么会有燕子粪喂鱼的想法?”我好奇地问。
“我家有一个养鱼的池塘，池里养了很多鸭子，为的就是让鸭粪做鱼的养料。我在网上查了，燕子粪也可以做鱼的饲料。我们还可以通过给金鱼换水，把金鱼的分泌物以及水中过剩的燕子粪浇灌花草，一举多得。”小丽的想法很科学，她把燕子粪作为生态链进行循环利用，这是一个好办法。我首先为她鼓掌，接着班上响起了热烈的掌声。我们立即形成了一份燕子粪处理方案，标题为“让燕子粪美化我们的环境”。
此方案得到校长的赞赏，校长立即叫人买来鱼缸和金鱼。
星期五，市“创卫”工作组一行来到我们学校，他们经过我们教室时都停了下来，欣赏我班独特的生态文化。燕子戏金鱼(金鱼抢食燕子粪)，蝴蝶恋茶花(几盆盛开的花朵招来几只蝴蝶)。连环保局局长也啧喷称赞：“教室内谈古论今，走廊上花鸟鱼虫。环境打造有创意!”校长给在场的人讲解了我们的做法。环保局局长说：“燕子粪喂金鱼，肥水浇花木，花木又为燕子提供活动空间，生态型‘创卫’，值得提倡!”他走进我们班，对孩子们说：“我要给你们班一个特殊荣誉――生态创卫先进集体。”
从此我班就有了“生态班级”的雅号。看来燕子在哪家做窝，确实能给房屋的主人带来吉祥。
(责任编辑 朱哲)