摘要：中职语文是一门基础文化学科, 它不仅是一种交际工具，也是人类文化的载体。在“以人为本”的当今社会，中职语文教师在教学中必须渗透人文关怀，依据中职生的特点，无论是在教学理念、教学内容，还是教学过程中，从学生的实际需要出发，立足学生的情感、专业和可持续发展需要，体现人文关怀。以培养适应社会主义现代化建设的合格公民。
关键词：中职语文；需要；渗透；人文关怀
中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1006-026X（2012）02-0000-01
一、 目前中职语文教学的现状
目前中职语文教学中存在诸多问题。一是授课对象的素质滑坡，语文素质低，学习习惯差。教学难度加大；二是对语文科在职业教育中的作用认识不到位，随意删减课时；三是教学理念陈旧，教学内容固定，没有专业特色；四是教学过程“目中无人”， 教师向学生“灌输”知识，不管学生的情感需求和个体差异，无论理解不理解都一概被动接受。五是无视中职生终身学习和工作的需要，为教语文而教语文，使教学目标、教学方法、教学内容、教材等缺少适用性和针对性。想想这种不重视语文在中职教育中的作用，忽视学生的情感需求、专业学习需求以及未来工作和发展的需求，缺少人文关怀的教育，又怎能让学生受到人文精神的熏陶，提高人文素养呢？要真正让语文教学担任起传承中华传统文化、塑造学生健全的人格、培养符合企业要求的合格劳动者，就必须以学生的发展为本位，注重学生的精神成长，使语文教学充满人文关怀。
二、 在教学理念中渗透人文关怀
从伦理学角度来看，人文关怀主要是指对人的价值、人的个性、人的尊严、人的地位、人的需求、人的发展与人的自由的关注、看护和尊重.。人文关怀重在关注人的发展。把人的发展作为出发点和归宿点。中职语文教学既担负着训练学生掌握基本的语言知识和运用语言能力的任务，又承担着传递文化、陶冶情操、塑造人格、唤醒灵魂、促进生命个体成长完善的使命。它不仅是一种交际工具，也是人类文化的载体，它是工具性和人文性的统一。学生如果缺乏一定的语文素养，缺乏某种文化精神，在工作和生活中往往会遭遇更多的交往障碍，造成精神世界匮乏，这种障碍和匮乏又会影响其专业技能的运用和提高。树立现代的学生观，创设宽松自由的学习气氛。中职语文教师要在思想上高度认识到在中职语文教学中贯穿人文教育的必要性，转变观念，充分利用学科优势，树立以人为本的思想，牢牢把握“服务技能教育,渗透人文关怀”的教学方向,形成以学生为本的教学理念，从学生自身需要出发，关注学生的个性、情感和道德，使语文展示出人性的魅力。
三、 在教学过程中渗透人文关怀
语文是一门人文性很强的课程，要体现职业教育语文课教学中人文关怀，必须把人文关怀渗透到教学的各个环节中。语文教师应该利用学科优势，从学生的实际需要出发，抓住契机为学生的终身发展奠定基础，点燃生命的火花。
1.中职语文教学应考虑到学生的个性、情感和道德需要
英国教育家斯宾基认为：“如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促也能自学不辍。”在中职语文教学中要做到以人为本，对学生充满人文关怀，在我们的整个教学过程中首先就要考虑学生的个性、情感和道德需求，做到“目中有人”。在宽松、平等、活跃、和谐、融洽的课堂气氛中最易发挥学生的主动性、积极性和创造性。
教学应以教师情感激发学生情感，了解学生的个性需求，创设和谐情境，诱发学生情感体验，激发学生的兴趣，让学生在学习中体会到老师真切的关怀，达到情感的共鸣，提高教学实效性。在语文教学中，教师一方面要具有热情饱满、积极的教学情绪和情感，一方面要为学生创设一个愉快的教学情景，挖掘出课文中的人文内涵，选择适当的教学方法，把语文课变成表演课、朗读比赛课、演讲课、讨论课等，这样可以让学生处于一种轻松愉快的学习状态，此时学生的视觉、听觉、味觉、触觉，都变得灵敏，情感更加丰富，思维更加活跃。在这样的状态下，师生关系得到增进、课堂教学氛围也会大大改善，学生常常能体验到成功的喜悦，从而使学生自信心得到提高，变被动学习为主动学习。不仅如此，在宽松、平等、活跃、和谐、融洽的课堂气氛中还可以引导学生个性发展，培养学生积极乐观、健康向上的思想品德，树立正确的价值观、人生观，形成健全的人格。
2.中职语文教学应考虑学生的专业学习和可持续发展的需要
在中等职业教育大纲中明确提出中职教育要以促进学生就业为导向，这就要求中职生的语文学习要接近于专业，要接近于社会生活。因此在中职语文教学中渗透人文关怀，不仅要考虑学生的情感需要，还要考虑学生的专业学习的需要。然而不同的专业岗位对语文能力要求不尽相同。必须改变一本语文课本适用全部专业的现象。作为中职语文教师，既要把握语文学科的特点，又必须了解所授对象的专业特点，在教学内容的选取上挖掘出更加符合学生的专业特色的人文素材，针对当前中职学生的特点，进行因材施教。真正做到以人为本，以人的发展为本，实现人性与文化性的完美结合。
语文教学要贯彻终身教育思想，把学生的可持续发展放到重要地位。无论是基础教育还是职业教育，归根结底都是对人的教育。语文是一个人生存和发展的基础，它作为一门培养人的文化学科，理应具备人性和文化性，使受教育者具备一定的人文素养。。未来社会对“蓝领”人员（姑且把中职生暂定为蓝领人员）能力的要求也在不断提高，必须具备相应的听说读写能力，尤其是听与说的双向交流能力，以及储存一定的文化底蕴，满足由于职业转化、地位变迁等所需的能力和人文素养。因此，中职语文教学要立足于促进学生终身的发展。在语文教学中渗透人文关怀，在以知识积累为取向的同时，更加注重促进学生能力和文化素养的培养，提高学生的综合素质,使之成为一名合格的公民。
总之，在中职语文教学中渗透人文关怀，不仅要让学生获得良好的情感体验，增进师生关系、活跃课堂教学氛围、体验优美的文学作品，培养学生积极乐观、健康向上的思想品德，树立正确的价值观、人生观，形成健全的人格，使之具有良好的 文学素养。还应该把握学生的专业特点，立足与他们的可持续发展，培养适应社会发展的合格公民。