【摘要】：前苏联著名教育家马卡连柯在《关于父母必读》中表述到：“教育子女这是一件伟大的、严肃的而且负有极大责任的事情”，“父母对子女的家庭教育放任自流，是一件‘悲哀的事情’”。但在农村，许多家长认为把子女送进了学校就等于送进了“保险箱”，教育属于学校的事，把教育孩子的责任全部推给了学校，培养和教育孩子属于学校的应尽之责。家长不主动与学校沟通，将孩子交到学校之后不闻不问，一年半载，家长不到校看望子女，不过问子女的成绩，更谈不上为了子女的教育主动找学校和老师交流意见。家长不关心在校子女的表现，不同学校配合，习惯替子女说话，庇护孩子的缺点和错误。在相互制约、相互联系的教育系统中，家庭教育与学校教育缺乏配合和协调，致使学校教育工作很难取得成效。在升学的压力下，有些家长对本来潜力不大的孩子，却提出了过高的要求，其结果是对子女形成一种高压状态，使他们在精神上、心理上产生一种焦虑；部分子女也不能够正确地评价自己，不能正确地处理理想与社会需求的关系。家庭这种违背因材施教的教育方法，影响了青少年的正常成长。
【关键词】： 家庭教育 学校教育
【家庭教育的重要性】
家庭教育是指在家庭里，由家长通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施加的潜移默化、耳濡目染的影响活动。“教先从家始”，家庭是孩子的天然学校，孩子极易受家庭的影响。离开了良好的家庭教育，孩子在学校里受到的教育，到了家庭可能就“一笔勾销”。要使学校教育达到预期的目的，只有加强家庭和学校的联系，积极争取家长的理解、关心、配合和支持，使家庭和学校形成一股教育合力，才能提高教学质量，达到教育的目的。家庭教育是最早的教育。大家知道，新生的婴儿除了具备人的一切生理基础和心理反应外，他什么都不懂，什么也不会，只能算是一个生物意义上的自然人。要成为一个真正的人，必须经过长期的教育和培养。这种教育和培养首先是从家庭开始的。家庭教育是整个教育的基石。家庭教育既是最初的教育，又是时间最长的教育。在人生各个阶段，家庭教育对孩子的健康成长有着重大的影响。
【农村家庭教育的现况分析】
中国的家庭教育，城市比农村重视，城市比农村投入得多这也是中国家庭教育中最大的城乡差别。现在中央提出：实现城乡教育公平化。国家加大农村教育的投入也仅是学校教育的一些硬件设施与教师配备，可能在一定程度上能提高学校教育，但如果城乡家庭教育的差距不缩小，肯定会阻碍学校教育的提升。那么也就无法真正实现城乡教育公平化。造成农村家庭教育滞后的因素大致有以下几点：
1、农村家长素质偏低，家庭教育缺乏氛围。
现在高中学生的家长近90%是出生在二十世纪七十年代初中期，由于当时的历史背景，加上农村的贫困，他们所受的教育是极其有限的。在农村中学教师如果叫家长督促一下孩子的学习时，有些家长总是说“现在的书真难读，孩子的作业，我们根本不懂，作业有没有完成我们也不知道。”因此，许多家长把子女送进了学校就等于送进了“保险箱”。认为“学校是教育机构，教育孩子属于学校的事，”把教育孩子的责任全部卸载于学校，根本没有认识到家庭教育的重要性。
2、父母外出做生意、打工较多，家庭教育主体缺失。
随着外出做生意和打工的蜂拥，现在农村中有些村出现了近似空壳的现象，造成父母监护该管管不了，爷婆隔代教育，让管不敢管，有的家长出国打洋工，几年甚至十来年也不回家把孩子一人留在家中，平时只是寄点钱打个电话问一下而已。有的父母一年半载也不曾关心一下自己孩子的教育问题，难得碰到老师也就一句：“老师啊！我们忙不在孩子身边，我们家孩子就拜托你了！”这样就出现了出现学校代管想管难管好的现状，家庭教育难以到位，“放羊”式教育和“遥控式”教育现象严重，教育效果甚微。
3、家庭教育观念的落后是最大的落后。
“严而无爱”“爱而无教”。其主要表现在：一是在教育方法上重言教，轻身教。有的家长教育孩子不讲粗话，自己在家里却粗话连天，动辄破口大骂自己的孩子；有的要求孩子好好学习，自己却不思进取，整天泡在麻将桌边。二是在教育投资方式中重“物质投资”，轻“精神投资”。在农村，很多家长认为在孩子身上花的钱越多就表示越重视家庭教育。有位家长跟我说：“老师，我们家长对孩子学习真的很关心的，只要他说学校要交什么费，买什么书我都二话不说马上给钱。伙食费也是要多少给多少，我们以前自己苦，现在怎么能苦了他呢。只要他要读书我哪怕乞讨也要供他读书”。这些话反映出在农村很多人观念里“钱=家庭教育”。三是教育内容上重视知识轻能力。我记得每次家访时，家长第一句话就是“老师，我孩子语文数学考了多少分啊？”看到数字不高，马上就变脸。我跟家长提这孩子其他方面的特长时，一句话就让我懵了“这些有什么用啊！”。这说明“分数=一切”观念在农村根深蒂固。四是在健康上重肌体、轻心理。许多家长认为孩子躯体没有疾病就是健康。于是只关注孩子各方面的营养补充，却忽略了与孩子的心灵交流。在多数家长眼中，孩子永远也不会长大。殊不知，过多的保护，溺爱和包办，必然导致孩子缺少个性和独立人格。
【如何加强家庭教育指导】
家庭教育在孩子的成长中起着奠基作用，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经强调：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”因此我们教师仅仅努力地去抓好学校教育还是远远不够的，同时还要努力去帮助家长们提高家庭教育。那么我们农村教师在优化农村家庭教育中又该做些什么呢？农村教师是否可以在以下几方面做一些尝试：
一、教育家长认识家庭教育的重要性
在农村家长们总有一种错觉，一谈起教育，总以为这是学校和老师的事情。把子女送进了学校就等于送进了“保险箱”，认为教育就是学校老师的责任。其实这是一种推脱责任的行为。当孩子犯错的时候，有些家长甚至还会毫不讲道理的责骂老师。殊不知自己应该负大部分的责任。毕竟孩子从一出世就跟父母生活在一起，而跟老师仅仅才几个月最多也就三年。所以家长在对待孩子教育问题上应以终身教师的身份进行教育。即使孩子上学了，学校教育还需要家长的配合，达成教育影响的一致性，共同努力将学生培养成全面发展的人。学生的教育出现了这样那样的错误，这就更需要教师指导家庭进行正确教育，密切家校的联系，使家长与学校共同探讨与解决不断出现的和存在的不利于孩子成长发展的问题。
二、帮助家长树立正确的教育思想
每个家长都抱着“望子成龙，望女成凤”的心理，农村家长也不例外，甚至有些家长这愿望比城市更强烈，因为他们本身家庭条件差，于是迫切希望子女们能通过高考出人头地，改善将来的生活命运。或许是愿望太强烈，以至他们在对待孩子教育问题是产生了错误思想。比如：除了成绩好，啥都不重要；你只要学习，啥活都不用你干；只要你学习好，爸妈干啥都愿意；如果你们考不上好大学，爸妈都没脸活了等等，这些话深深地烙在孩子的心灵深处。在家长看来这是一种促进他们学习的动力，但有时候恰恰相反可能造就了学生重大的压力。在农村教师要帮助家长树立正确的教育思想，使家长认识到既要管孩子的学习、生活，又要管孩子的心理健康，使孩子德智体美劳全面发展。
三、加强与家长的联系
在农村相当部分家长外出做生意和打工，孩子则由爷奶代为照顾，父母在外几年也回不了一次家，更不用说他们到学校了解孩子的学习情况了，更谈不上为了子女的教育主动找学校和老师交流意见。为了学生的教育，这时我们教师就不得不主动一点。对于留守儿童，教师要经常与他们的父母电话联系，交换孩子教育问题上的意见。并且还应该督促家长多给孩子打电话，毕竟孩子与父母血脉相连，相信他们也一定能心灵相通。督促每位家长不仅要关心孩子的生活与学习，更要关心孩子的心理与了解孩子的最新思想动态。在课余时间教师应该经常去学生家里家访，了解学生的家庭情况便于进行家庭教育指导，同时还能感化学生，更重要的是能让家长知道教育不仅是老师的责任更需要家长的共同参与。
农村教育质量难以提高，家庭教育问题是一个重要因素。家庭教育和学校教育是密切联系互为基础的，所以两方面缺一不可。再辅以好的社会教育，学生的教育才能达到家长和教师的预期效果。希望各位家长和教师能充分明确家庭教育和学校教育的重要性，明确学校教育和家庭教育的关系，在今后的日子里，共同努力把我们的孩子教育好，使他们成为社会可用之才。