摘要：关注学生安全，是以人为本、珍爱生命的重要体现，是加强和谐社会建设的必然要求，对正确处理改革发展稳定关系、保持社会安定团结具有重要意义。本文讨论了怎样在中学思想品德课教学中培养并不断提高学生的生命意识，促进学生生理、心理、社会性全面均衡地发展，让他们对自己和社会有一定的认识，对自己和他人的生命抱以珍惜和尊重的态度，并让学生在受教育的过程中，培养对社会及他人责任感，使其在人格上获得全面发展。
关键词：生命意识；以人为本；珍爱生命
2008年5月12日，四川省汶川县发生了8.0级大地震。据民政部统计，截至6月2日12时，四川汶川地震已造成69019人遇难，373573人受伤，失踪18627人，紧急转移安置1514.74万人，累计受灾人数4555.2965万人。
2008年，我国又出现了手足口病疫情。从今年年初到4月7号，网络直报显示，全国累计报告手足口病例115618例，其中重症773例，死亡50例。
2009年，世界上又出现了猪流感疫情。据新华社2009年4月28日电，至截稿时止，有关各国猪流感疫情死亡人数103人，均来自墨西哥，其中22例已确认死于猪流感，81例疑似死于猪流感，世界各国感染人数1679人。
这些灾难让人们感受到一个人如同沧海一粟，生命是如此脆弱，同时启示我们要珍惜生命，热爱生活，让自己的有生之年充满价值和意义。
作为一名教师，面对这些数字，我心里充满了无限的痛苦、悲伤，同时也陷入沉思：我们的思想品德课教学能做些什么？怎样才能让我们的生命更有价值和意义？中学思想品德课怎样培养和提高学生的生命意识？我认为可以从以下几个方面入手：
一、以人为本，树立培养和提高学生生命意识的教育理念
教师的任务是教书育人。人是教师工作的对象，所以教师首先必须树立以人为本的思想，具体来说是以学生为本的思想，这也是新课程改革的理念之一。
在教学过程中，把尊重学生当做最好的教育，把珍惜学生的生命当做至高无上的理念，杜绝不尊重学生的人格、伤害学生的尊严、体罚或者变相体罚学生甚至无端剥夺学生受教育权等现象。同时，教师要树立培养和提高学生生命意识的教育理念。教师要增强工作的主动性与创造性，顺应社会、家长对学校办学质量的更高要求，不能仅重智力培养，轻视德育。中学思想品德课在培养和提高学生的生命意识过程中既要对学生进行政治学科知识的传授，又要引导学生贴近生活、体验生活，感悟生活，在生活实践中丰富自己的人生经历，理解生命的价值，珍惜生命，热爱生活，形成正确的世界观、人生观和价值观，拥有幸福的人生。
要做到这一点，教师应在认知、情意与技能方面，多充实自己，提高自己的专业知能；应不断地提高自己的生命，丰富相关理论的知识，以及参加相关的研习会，具备正确的世界观、人生观和价值观，以及正确的生死观。而且教师要多与学生交流对于生命的看法和体会，引导学生发现生命的美好和生活的美好，使学生真正从内心深处感觉活着真好，从而自觉地去珍惜生命，热爱生活。
二、注重活动和实践，为生命意识的培养和提高提供载体
生命意识是主观的，主观离不开客观，这就要为生命意识的培养和提高寻找一个载体。在思想品德课教学中，这个载体就落到了活动和实践身上。这也符合新课程突出实践的改革理念。而要用好这个载体培养和提高学生的生命意识，就要求教师创新与改革教学方式，加强学生自主、合作、探究精神，做到理论与实践相结合。
要做到这一点，具体来说，就要求教师的教学方法具有时代感、针对性、有效性和可操作性，强调采用启发式、讨论式和研究性学习等方式进行教学。教学过程中要充分发挥学生的主体作用，以多种形式激发学生的求知欲望，调动学生的学习主动性和积极性，着重培养学生的自学能力、独立思考能力、道德辨析能力和道德选择能力。
同时，教师也可以在课堂教学中组织学生开展演讲、辩论、表演和观看影视等活动成分，还可以引导学生走向广阔的社会生活，进行社会调查，参与社会实践。通过这些活动和实践，可以提高学生的生命意识，使学生明确自己的价值观，正确地认识生活，并积极地投入生活。
三、构建科学合理的课程评价机制
由于目前的教育部门还过分强调选拔功能，过分注重分数和智育，课程评价仍然主要偏重于结果性评价。在这样的情况下，青少年的生命意识便显得非常淡薄。
在新的时代背景下，这种评价机制必须改革，只有这样，才有利于培养和提高学生的生命意识。随着知识经济时代的到来，社会对人才标准的要求越来越高，竞争也越来越激烈，每年全国都有几百万的高校毕业生等待就业，因此仅仅掌握知识与技能已远远不能适应社会对人才发展的要求。这就要求教师在对学生的评价过程中应更多地关注学生的其他方面，如积极的学习态度、创新精神，分析与解决问题的能力以及正确的人生观、价值观等，从考查学生学到了什么到学生是否学会学习、学会生存、学会合作、学会做人等进行全面考查和综合评价。只有这样评价学生，才能有效地帮助学生形成积极的学习态度、科学的探究精神、正确的人生观和价值观，培养并不断提高学生的生命意识。
总之，培养和提高学生的生命意识既是社会发展的需要，也是人全面发展的需要。而中学思想品德课因其特有的德育功能，在培养和提高学生的生命意识上起着举足轻重的作用。因此，教育工作者需要在思想品德课教学过程中培养和提高学生的生命意识，使学生学习并掌握必要的生存技能，感悟生命的意义和价值。只有这样，才能培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，才能开发每一个学生的生命潜能，才能增强每一个学生的生命活力，才能让每一个学生最大限度地实现生命的价值，才能让每一个学生走向幸福美满的人生。