摘 要： 在信息日益发达的今天，许多东西需要学生阅读。教师引导学生纠正不良的阅读习惯，提高他们的阅读速度，激发他们的阅读兴趣，就能培养他们良好的阅读习惯。 关键词： 阅读兴趣 阅读速度 阅读习惯
兴趣是最好的老师，对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力、增长知识提供了必不可少的条件。在这个信息化的时代，科学技术日新月异，尽管学生获取知识的途径很多，但应让学生明白阅读的目的性和重要性，使学生从被动消极地阅读转为主动积极地阅读。
一、不良的阅读习惯
为培养学生主动积极的阅读习惯，首先我们必须明白学生在学习过程中存在的不良的阅读习惯。
1.指读。在教学中，我注意到许多学生阅读时习惯用手指或笔指着阅读，眼睛随着手指或笔的移动而移动，这样使阅读速度减慢，阅读范围缩小。要改正这种阅读的方法，就要引导他们养成快速阅读的习惯，养成瞬间获得文字信息的能力。
2.小声读。有些同学把阅读和朗读混为一谈，在阅读时小声读。小声读是快速阅读的障碍，不能适应高中学生的阅读现状。所以我根据阅读阶段有计划地进行阅读训练。让学生嘴上含张纸不失为改变小声读这一习惯的好方法。
3.学生在阅读时还有一些不良习惯，如阅读时头部下意识地左右摆动；玩弄尺子、笔，不停地发出声响；习惯性地抖动双腿。
以上不良习惯直接地影响了阅读思路，降低了速度，教师应及时提出并有意识地让学生加以纠正。
二、提高阅读速度
如果只停留在纠正不良阅读习惯上，而不注意提高阅读速度，那么培养学生良好的阅读习惯就是纸上谈兵。要提高学生的阅读速度，我认为应该采取以下途径。
1.培养学生一边阅读一边思考的习惯。学生在阅读时总会伴随着积极的思维活动，如果不会边阅读边思考，那么就不会有良好的效果。因为作者要表达自己的思想，总是要通过丰富的语言，即用多种多样的句式结构输出信息，而读者要实现输入的目的，刚好与作者的顺序相反，即从丰富的语言、多样的句式结构了解其思想。如果读者不深入思考，阅读就会成为一种消极被动的行为。因此要把消极被动的行为转化为积极的行为，我们就必须培养边阅读边思考的习惯，这样才能一方面超越作者的思路，猜测他在下文要表达的思想，另一方面检测我们的猜测是否与作者吻合。吻合即认可，如果不符合则更能激发我们思考问题甚至有意想不到的收获。所以如果养成边阅读边思考的习惯，我们就不仅可以提高阅读速度，而且可以锻炼自己的思维能力。
2.培养学生运用多种方法阅读的习惯。一篇好的文章，至少要读2遍。第一遍为粗读，粗读时，我们要了解文章的大意，理清作者的思路，温习学过的词汇。第二遍为细读，通过细读，我们要学会欣赏文章，提升自我，而且要运用新的词汇、词组和句式，并提炼出作者的观点，甚至加以创新。既然为粗读，我们就不必在语言结构上做长时间的停留，重要的是了解作者的思路，发挥自己的想象。第二遍为细读，我们应该在语言结构上下工夫，在具体的语言环境中细细地品味作者所用的词汇、词组和句式，才能更好地学习语言和运用语言。在粗读和细读基础上，我们还可以尝试用所用的新词汇、词组和句式复述文章的内容，以便于记忆新的词汇。必要时，对个别细节问题，我们还可以回读文章，以便更好地理解和把握文章的大意。
3.正确地使用工具书。字典是最好的老师，遇到个别新词汇，我们可以通过查词典掌握它，但不是每个新词都需要查词典，如果我们根据上下文能理解并会用，就不必查词典。
4.布置适量的课外阅读作业。在课堂上对学生进行限时阅读，可以控制阅读时间，提高阅读速度，教给学生阅读方法，还应通过适量的课外阅读使学生的课内阅读训练得以巩固和提高。通过课外阅读，学生能发现问题、提出问题、解决问题，所以我们要把主动权交给他们，扩大他们的知识面。
三、培养阅读兴趣
兴趣是维持好习惯的秘密武器，只要学生养成了浓厚的兴趣，并长年累月地坚持下去，就会养成自觉的、良好的阅读习惯。如何培养学生的阅读兴趣就是老师必须仔细斟酌的问题。
1.利用多种多样的方法激发学生阅读的兴趣。我们在上课时，可以借助多媒体，选择一些与课文内容相关的图片引起学生阅读的兴趣，或者自己用声情并茂的语言讲一些与课文内容有关的背景知识。还可以让学生跟录音机有意识有表情地朗读，欣赏语言的美。
2.鼓励学生在朗读的基础上进行背诵，在条件允许的情况下还可以让学生进行表演。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”有表情地朗读多了，再加上教师控制得当，背诵也就成为自然而然的事，但是教师应该注意的是，背诵不是长篇累牍地背诵，背诵的内容应是其中经典的段落或句式，这样学生既会感到轻松，又能激发兴趣，也能掌握所学的新词汇。
3.选择难度适中易引起学生兴趣的材料让他们阅读。这样做的好处：一是容易提高速度；二是容易培养学生的兴趣。难度太大，学生读起来费劲，很容易半途而废，信心大失，兴趣全无。难度过低，学生虽读起来不费劲、省时，但不易提高语言水平，达不到令人满意的效果。
总之，只要纠正学生阅读时的不良习惯，提高学生的阅读速度，激发他们的阅读兴趣，就能培养学生良好的阅读习惯。