不少人认为只有在做英语试题的时候才特别强调语感，其实不然，只要是语言类的试题都要注重语感。那么到底什么是语感？就我的理解，说白了就是对语言的直接感受。而只有具有了一定的语感，才能正确接受和理解外来的信息，才能正确表达自己的思想。心理学认为，人们的感受是认识事物的第一步，为思维提供感性材料。一切比较高级、比较复杂的心理现象，都是在感受的基础上产生的，大量的语文教学实践也证明了这一点。因此语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力，语言的训练贯穿教材的始终。我们加强语言训练，实际上也是为了训练学生对语言的直接感受，学生的直觉加强了，也就具备了一定的感知语言的能力，语文教学也就达到了事半功倍的效果。
叶圣陶先生曾说：“最要紧的是训练语感。”吕叔湘先生曾说：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”在《九年义务教育语文课程标准(实验稿)》中语感更是被提到空前的高度：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字的能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力……具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”
由此看来，语感培养俨然已经成为语文教学的一项重要内容和任务。我们在现实的教育教学活动中怎么样才能有效培养学生的语感？就我十多年来的教育教学经验来看，语感的培养策略是感悟，阅读与理解，想象，表达。
一、在生活中积淀语文知识，提高字词感受力
可以说教材中的每一个字、词、句都是经过精心打磨、雕刻，斟酌、提炼的，因此我们一定要注意培养学生字词句的感受能力，准确领悟每篇课文当中蕴含的感情、节奏、声调和语气……这就要求我们除了向课堂上四十五分钟要效率，更要注重课间、课外和生活中的一些语言知识的积累，比如我们可以，准确揣摩、把握每个字、词的意思，可以多读一些课外书籍，准确理解作者的写作意图。然而单靠这些并不能得到深切的感悟，我们必须把语文知识和现实生活紧密联系在一起，因为知识来源于生活又高于生活，所以我们还要多多有目的、有意识地组织或参加一些丰富的课余活动，如经常观看一些“大家”的演讲，或多多听听新闻，准确拿捏主持人的感情、播音、声调、停顿、连读、节奏等。这样一来，我们就不知不觉地在宽松愉悦的氛围中提高了对字词句的感受能力，也就积淀了一定的语言知识，长此以往，就会受益匪浅，收获颇丰。
二、在阅读理解的过程中领悟语感，增强整体感知力
朗读是直觉感受语言、训练语感的基本方式，古人早有“书读百遍，其义自见”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”之说。
就我校和多年的教育教学经验而言，朗读可以分为多种形式，比如最常见的齐读，指名读，轮流读，按角色来读或者引读，等等。但不管哪一种形式的朗读，都是日常教学过程中不可分割的重要一部分。因此，我们务必要把握好朗读的方法，在大量的阅读理解实践过程中，体会作者的思想感情，体会语言中蕴含的意味、作者的思路、文章的情感、优美的意境、思想上的共鸣……以此来训练、积累、培养学生良好的语感，更增强学生对文章的整体感知能力。
三、激发想象，丰富语感
别林斯基曾说：“阅读时，你到处感觉到他的存在，但却看不见他本人；你读到他的语言，却听不到他的声音，你得用自己的幻想去补足这个缺点。”
显然，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，是知识进化的源泉。这世界如果没有了想象将会有多么可怕，没有想象，这世界就无从谈起，也就无从对语言进行感知和理解。因此，教师一定要每时每刻都激发学生天生丰富的想象力，帮助学生们用他们自己的想象走进作者那个看得见摸得着的活生生的具体的形象世界，运用丰富的形象思维感知语言当中蕴含的情感和寓意，进而丰富他们的语感。
四、指导学生随时积累，提高书面表达能力
书面表达是一项复杂的输出工程，要求作者有很好的语言表达能力，很高的认识分析问题的能力，丰富的生活经历……但不可否认的是，书面表达能力与语感也有着密切联系。可以说，语感的丰富强烈程度直接影响着书面表达能力。
过去学习语文常用的方法就是大量背诵，但现在更注重的是怎么样高效地把大量的语言输入转化为语言的输出，这就要求教师引导学生们养成随时记笔记的良好习惯，将一些优美的成语、短语或精彩的语句，一些精彩的片段甚至是短文记录下来，让学生们通过机械重复的记忆或逻辑理解记忆的方式方法，使那些优美的语句、写作技巧等渐渐变为自己的，凭借课文中感悟的表达方法、写作方法写作文，写后凭借语感自行修改。以此提高自己的语言表达和书面表达能力，激发更强的语感。
五、延伸扩大积累
正如俄国作家鲁克巴金所说：“阅读就是在别人的思想帮助下，建立自己的思想。”显而易见，这种思想的建立仅仅依赖教材是无法完成的，所以老师一定要引导学生进行广泛的课外阅读，阅读著名的文学作品、成功人士的传记、报纸杂志、中外文学名著等不同种类的资料，吸取其精华，提高自己的文化文学素养。
综上所述，培养语感最主要的策略是广泛地积累。也只有培养深刻的理解力，独特的想象力和丰富的情感，才能增强审美情趣、文化底蕴、情感态度等综合素质能力，进而形成强烈而敏锐的语感。
良好而强烈的语感不仅对学生的听、说、读、写能力有很好的促进作用，而且能很好地激发他们的语文学习兴趣，进而调动他们的积极性，养成一个良好的学习习惯，在不知不觉中提高他们的语文素养、人文素养。