中午吃完饭，绅绅和晟晟两个人又开始闹了，别的小朋友都乖乖地在一旁看图书，只有他们走来走去，就是不肯坐下来，我刚让他们坐下来，可过了一会他们又开始走动了，我想：他们怎么这么调皮呢?
于是，我组织幼儿进行了语言教学活动《皮皮鼠吃跳跳糖》，通过教学活动让幼儿了解四只皮皮鼠是如何调皮受伤的，感受皮皮鼠受伤后带来的后果。在刚开始的几天里效果确实不错，我暗自高兴。可好景不长，没几天，绅绅和晟晟两个人又开始调皮了，而且是越来越调皮了，好像是故意跟我对着干似的，真让我感到不知所措。
于是，我开始找资料寻找答案。有一次，在孩子们午休的时候我看到了一篇文章，其中有个故事让我有了启发：我不应该总是批评他们，使他们在心理暗示自己什么都做不好，永远也改不好，所以也就破罐子破摔，不会想到自己该改变自己的行为。我应该信任他们，告诉他们怎么做是对的、怎么做是不对的，那样孩子才会有很大的改变。
认识到了这一点后，我及时改变了自己教育方法――变强化缺点为强化优点。适当鼓励：即在绅绅和晟晟守纪律的时候(哪怕是只有一分钟的时间)我就会马上对全班小朋友说：“小朋友，我发现绅绅和晟晟现在进入大班后真的长大了，变成大哥哥了，你们看他现在多神奇呀!”绅绅和晟晟听到我表扬他，便冲着我高兴地笑起来，同时把他那刚刚抬起想要伸出的手又缩了回来。在以后的日子里，如果绅绅和晟晟能在规定的时间里遵守纪律，就给予奖励。刚开始俩个孩子坚持的时间短，以后时间逐渐延长，最后，绅绅和晟晟不再调皮了。就这样，在我一次又一次淡化缺点、强化优点的教育过程中，绅绅和晟晟变得越来越守纪律了。
现在的绅绅和晟晟不但能自己遵守纪律，而且还能为大家做榜样呢，看到绅绅和晟晟一天天在进步，看到家长眼里流露出信任的目光，我的心里感到了无限的欣慰。