篇一：尿常规检查的临床意义有哪些
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尿常规检查的临床意义有哪些?
尿常规检查的临床意义有哪些?尿常规是健康体检中较为常见的项目，为什么要选做这个项目呢?大家有没有了解过尿常规呢?不知道没有关系，今天小编就带大家了解尿常规的意义。尿常规检查是医学”三大常规“检查之一，几乎在任何体检套餐中都有尿常规体检项目的身影。
尿液是人体排泄物之一，尿中排出的代谢产物、各种有机和无机盐类等不仅是泌尿系本身是否有疾患的指标，而且还可间接反映肝、内分泌及其他脏器的功能状况。尿常规包括一般理化检查、显微镜检查或尿自动分析仪检查。后者是用反射式光度计自动加以控制检测，能迅速得到定性或半定量的结果，但有些结果往往与手工操作不太一致。
尿常规检查的临床意义有哪些?尿常规的临床意义：
颜色:正常尿呈淡黄色，血尿为红茶色，胆色素尿为棕黄色，乳糜尿为乳白色。
透明度:正常新鲜尿液清晰透明，如尿中有红细胞、脓细胞、细菌、结晶体等，则尿液呈混浊。
比重:正常尿液比重为1. 003-1. 030之间，晨尿比重偏高。
酸碱度:正常尿液pH为5.。一7.o，常偏酸性。
蛋白质:正常尿液有极微量蛋白质(24 h尿约75 mg)。
尿液沉渣检查：上皮细胞正常尿中有少量上皮细胞，泌尿系感染时上皮细胞显著增多口;红细胞正常尿液红细胞数量为0一3个/高倍视野，应注意女性月经期一般不作此项检查;白细胞正常尿液中有少量白细胞，一般为0一3个/高倍视野，超过1C个/高倍视野表示泌尿系感染;管型由肾小管内渗出物凝固而形成，可分为透明管型、粒管型、上皮细胞管m、红细胞管型、白细胞管型、脂肪管型等，管型的出现提示有肾实质病变;结晶体正常尿中可见到尿酸盐及磷酸盐结晶体。尿中有多量结晶体时，提示有泌尿系结石的可能。
以上是介绍“尿常规检查的临床意义有哪些?”，相信大家都已经了解。中康体检提醒，尿常规是检查人体排泄物之一，尿中排出的代谢产物、各种有机和无机盐类等不仅是泌尿系本身是否有疾患的指标。
本文来源：北京体检/010
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篇二：正常人进行尿常规检查,不可能的结果是 A.透明管型0～1 LPB.蜡样
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握(转自：wWw.DXf5.Com 东星 资源网:高考体检要尿检吗)必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇三：为确诊需要做的检查是 A.肾功能(包括A G,BUN,Scr,CHB.
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。