篇一：2010届高三家长必读(【绝对精品】)
">第一期08届高三家长必读
高三家长博客圈简介
高三家长博客圈房间是新浪UC一个公益性的教育交流房间，于2006年11月28日创办。
本房间自创办以来，仅半年的时间里，得到了许多专家老师的大力支持，也得到了家长学生积极响应，人气持续攀升，内容不断丰富，受到了社会各界的广泛关注和好评。
本房间现有管理人员三十余人，在管理团队中，有全国著名的心理学专家，志愿填报专家、营养师、教育学者、以及来自一线的各科任课教师，其中有许多是省市级优秀教师、三八红旗手、优秀班主任、以及高级专业技术人员、享受政府特殊津贴的业界精英。
房间组建了教师专家团队，共吸纳了多名教师专家投身其中，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、心理等方方面面。
关注教育，关心孩子，是我们房间永恒的主题。这里有专家教授的爱心奉献，有一线教师的现场答疑，有成功家长的经验介绍，还有高考过来人的切身体会和真实感受。房间自开办以来，共组织专题讲座180余场，受众达7.4万人次，积累近千小时的讲座录音录像资料，音像文件达15G, 发布各类文章数千篇。
房间与高三家长博客圈、高三在线论坛有机结合，为考生和家长提供了更全面、更便捷的交流平台。半年里，经过全体管理的共同努力和专家老师的爱心奉献，有效地调整了家长的心态，传播了科学的教子观念和具体方法；为上千名学生提供了面对面的学科辅导；也为教师专家之间学术交流提供了一个良好的环境。
不仅如此，房间为了给考生和家长提供更有效的服务，还邀请了“过来人”现身说法，与广大考生和家长进行互动和交流。从独特的角度，请成功家长、在校大学生谈当年在高三这一非常时期的真切感受、成功经验以及困惑和教训；邀
请当届学生谈学习心得，与家长、同学直接交流，回答家长和同学的提问，产生了广泛的共鸣，收到了良好的效果。
随着高考的临近，越来越多是家长焦急地关注填报志愿问题。房间及时安排高考志愿专家，陕西电视台、陕西广播电台、陕西省教育厅顾问张修茂老师和一批有丰富经验的一线教师为家长答疑解惑。
从2007年3月开始，房间还与新浪考试频道、数字电视《考试在线》联合推出了大型专题节目，邀请内地及港澳地区各高校的招生负责人，与家长面对面交流。受到了家长的普遍欢迎，房间人数屡创新高。
※《考试在线》频道是目前我国唯一通过中央节目平台（北广传媒数字电视有限公司）覆盖全国的考试频道。新浪考试频道、数字电视《考试在线》频道、新浪UC高三家长博客圈视频聊天室共同推出大型互动节目：高考在线答疑。这是国内第一档以视频聊天室为平台制作的高考节目。
高三家长博客圈管理及分工名单
室 主：手拉手 远 航 港 湾
教师管理：
掬 水（语文） 开 心（心理〃物理） 成长中（心理〃化学） 家 园（语文） 无 暇（地理） 我是我（物理）未知数（数学）
专家管理：
雪 原（填报志愿专家） 一片冰心（大学教授） 宋少卫（心理专家）
高三家长博客圈资源简介
高三家长博客圈自开办以来，经过全体管理教师的艰辛努力，积累了丰富的学习资源。
1、语音视频房间 新浪UC-在线教育区-高三家长博客圈（主播间、转播间、教师授课间）是各位家长、朋友与各位教育专家、教师、管理及家长、朋友相互语音、视频交流的场所，广大家长、朋友通过在这里面对面的互动交流，可以得到学科辅导、心理咨询、大学招生、专业介绍、志愿填报等有关高考为主要内容的沟通、交流和辅导。
2、高三在线论坛 由房间连结的“高三在线论坛”是UC-高三家长博客圈创办的论坛，里面汇集了有关高考学科辅导、模拟考题、高考真题、大学及专业介绍、往期（180多期）房间讲座录音录象资料、房间讲座计划安排与预告、家长同学文字交流问题解答。
3、2007高考在线答疑 是新浪网教育频道高考专题与房间共同创办博（播）客，里面汇集了诸多高考频道、中央教育电视台（在线教育台）与房间合作录制的各期专家、教师讲座的录象资料，广大家长朋友即可以通过文字版留言提出疑问获得解答，也可以根据节目预告在房间与讲座的专家、教师面对面互动交流。
4、UC（地区）聊天互动群 是房间为了便于各省、市、自治区的家长互动交流本地区的高考信息而建立；目前，已有20多个省市地区建立起了多个群组，通过2007年的实践，各个省群发挥了非常好的、积极的作用。各个省群的号码及加入方法可以参见“高三在线论坛”里的专题介绍。
诚挚欢迎各位专家、教师、家长及有志奉献爱心的人士加入高三家长博客圈团队，同时欢迎各位家长、各位朋友光临高三家长博客圈。
10届高三家长必须知道
1、学生班级任课教师基本情况及联系方式
2、考生进入高三时的学习情况
3、高三各学期学习的课程安排（各学期的课程表）；
4、高三各学期学习的课程考试时间安排，做好高三阶段各个时期的各项准备工作；
5、掌握考生的学习、生活、心理动向，及时与班主任老师及各科任课老师联系，共同做好考生的思想工作（建议每月与班主任沟通一次）；
6、掌握寒假放假时间，协助老师、孩子做好假期的生活、学习安排； 7、及时掌握了解10届高考的动态信息，了解国家、所在地区、各个大学的招生规则招生政策及规则，做好填报志愿的各项准备。
篇二：2015年山西高考考生必看每月计划安排及日程提醒(含2014年山西录取分数)
2014年9月
1.开学摸底调查考试。
2.空军高校招飞开招生序幕。
3.开始第一轮复习，一般持续到来年2月，历时5个月。
4.月考。
2014年10月
1.月考。
2.迎接期中考试。
2014年11月
1.月考。
2.高校招收艺术、体育特长生的信息开始公布。
2014年12月
1.月考。
2.高校自主招生简章开始发布。
2015年1月
1.高中会考。
2.艺术类高校招生。
3.网上报名开始。
4.春季高考。
2015年2月
1.寒假
2.不少地区高考报名工作提前至12月。2月还可以补报。
2015年3月
1.体育会考一般安排在本月举行。
2.高考报名，高考考试大纲出台。
3.小语种招生开始。
4.体检。
2015年4月
1.一模、二模（4月底或5月初）。
2.三轮复习，4月至高考前。
3.高校招生咨询会、高校开放日等一般在4月前后举行。
4.高考考生体检。
5.体育教育考生体育加试。
6.艺术类考生专业课考试成绩公布。
2015年5月
1.五一假期。
2.5月20日左右三模。
3.5月20日左右，大部分学校会让学生回家自己复习。
4.5月中旬考前填报志愿的地区填报志愿。
5.海外高校招生开始咨询。
2015年6月
1.6月4日前发准考证。
2.6月7、8日全国统一考试。
3.报考外语专业的学生参加口试，必须通过才会被录取。
4.报考公安、武警、军事类院校要参加军检、面试。
5.6月底，公布一本、二本等各档分数线。
6.高考体检补检。
7.考后报志愿地区开始填报志愿，北京等考前报志愿地区有一次补报机会。
8.港澳地区高校招生报名。。
2015年7月
1.高校分批录取工作开始。（7月7-9日提前录取院校录取；10-15日一本录取；16-23日二本录取；7月底8月初艺术高职录取；8月初专科批次录取。）
2.准备复读的同学开始联系复读学校。
2015年8月
1.高考录取工作基本进入尾声。
2014年山西高考分数线
山西2014年高考分数线发布，一本文科526，理科534；二本文科478，理科462。艺术文 一本342 二本311；艺术理科 一本347 二本300；美术专业统考 200分；体育 文科一本421 二本382，理科一本427 二本370；专业统考分70。
山西省2014年普通高校招生考试评卷、成绩合成等工作已圆满结束，成绩于24日揭晓。现将山西省招生考试委员会批准划定的普通高校招生各类录取最低控制分数线(不含二批本科C类院校)及有关事项予以公布。
一、普通高校招生各类录取最低控制分数线(不含二本C类院校)
(一)文史类本科：第一批为526分；第二批为478分。
(二)理工类本科：第一批为534分；第二批为462分。
(三)艺术类本科：
1、第一批艺术本科：艺术(文)为342分；艺术(理)为347分。
2、第二批艺术本科：艺术(文)为311分；艺术(理)为300分。
3、专业成绩控制线：省统考美术专业成绩最低控制线为200分；音乐专业成绩最低控制线为68分；舞蹈专业成绩最低控制线为63分；表演专业投档资格分为77分；书法学专业投档资格分为70分。省联考播音与主持专业投档资格分为78分；广播电视编导专业投档资格分为310分。
(四)体育类本科：
1、第一批体育本科：体育(文)为421分；体育(理)为427分。
2、第二批体育本科：体育(文)为382分；体育(理)为370分。
3、体育专业成绩最低控制分数线为70分。
4、国家级体育竞赛优胜者、一级运动员和专业成绩80分以上者，文化成绩加50分；二级运动员和专业成绩75-79.9分者，文化成绩加20分。
(五)第二批本科C类院校最低控制分数线待第二批本科B类院校录取基本结束时根据计划和考生志愿情况另行划定。
二、其它有关事项
(一) 申请查卷
查卷工作由省招考中心统一组织进行，查卷限于主观卷错评、漏评、合分错误(包括小题分、大题分、单科、总分)范围之内。
考生对主观卷成绩有异议的，可于6月25日至26日18时前到考生报名参加考试所在地的县(市、区)招办办理申请查卷手续，逾期不予受理。
凡申请查卷的考生须按考试科目提出申请、填写《考生查卷申请表》。各县(市、区)招办根据有关规定上报，统一集中核查。查卷结论逐级返回，由县(市、区)招办及时通知考生。对查出确有差错的试卷，将通知考生更正分数情况。查卷现场不接待考生及家长的查询
(二)外语口试
报考外语专业或招生院校要求“外语口试”专业的考生均须参加外语口试。
1、报到时间：7月1日至2日；
2、考试时间：7月2日至3日。
3、报到地点：山西大学外语学院新教学楼。
4、考生参加外语口试时需持本人二代居民身份证、2014年高考准考证，逾期不予考试。
5、考试结束后，考生可凭考生号及身份证号码，登陆山西招生考试网(www.sxkszx.cn)查询考试成绩。
(三)军队(国防生)院校、公安院校(本科)、北京电子科技学院分别进行面试、体检(体能测试或测试)和政治审查
1、军队(国防生)院校
(1)面试与体检时间：
第一批：全省女生和太原、晋中、阳泉三市男生6月29日；
第二批：临汾、长治、晋城、忻州四市男生6月30日；
第三批：大同、朔州、运城、吕梁四市男生7月1日。
(2)面试与体检地点：
山西省军区教导大队(太原市万柏林区西矿街红沟靶场路69号)。乘车路线：从太原火车站(太原长途汽车站)乘1路(859路)，或从建南汽车站乘52路公共汽车，至下元转乘7路(16路、17路、875路)公共汽车，到红沟路口站下车，按路标指引步行往南沿红沟靶场路至山西省军区教导大队。
篇三：学生在外租房的利与弊
力，这其中却有一项是吃力不讨好的措施——寻找各种理由、利用各种关系给孩子办理租房走读。笔者对高中生租房走读现象关注了十多年，日前对本地区若干所高中进行了调查分析，以期引起社会关注。一、 高中生租房居住的诸种形式
本来，食宿在家就近入学就称之为“走读”，住在学校集体宿舍并在学校食堂就餐就是“住读”。所谓“租房走读”，指的是寄宿学校的部分学生，家不在学校附近，却不在学校集体宿舍居住，而是单独或者结伴住在学校周围居民（包括学校教师）家中。他们个别是投亲靠友，大部分是赁房租住；其中约有60%的学生还有家长全天或早出晚到的陪读。仅仅是晚上在外住宿而仍然在校内学生食堂用餐，称之为“夜走读”；食宿全在外面，称之为“全走读”。全走读学生有的在聚集校门前的小饭馆固定订餐，或在小吃摊上打游击；有的是由陪读的父母在住宿处亲自弄好，或者在家里弄好送来。笔者所调查的三所高中，分别是省市区重点高中，它们的高三年级中，最少的有28％的学生办理“外住走读”，多的达到了38％。在这些学校，“赁房单住”以及陪读现象已经在高二甚至高一年级出现。笔者在其中一所市级示范学校抽查了11个班共计625人，其中外住走读的237人，占37.92％（有家长陪读的74人，占外住走读生的31％）；在学校集体宿舍住宿的315人，仅占50.4％；另有家在学校附近的少数真正意义上的走读生74人，占抽查学生的12％。
目前农村和城区郊县，高中几乎全部是寄宿制。例如，武汉市新洲区公立、私立共8所普高、1所职高、一所复读中心共10所高中全部都是寄宿制，租房走读自然就是相当庞大的一个群体。而在城市非寄宿学校，部分远道无法走读的学生、借读生和外来人口子弟自主赁房单住或者三两同学合租，也是普遍现象，其性质与本文所涉及的现象相同，也应当引起人们的关注。
二、 高中生租房走读形成气候的原因
1.利益集团的有意促使
学生和学校是个庞大的消费群体，围绕一所学校牵连起众多的利益链条。以某校为例，沿着校门外的大路摆开的是众多的饭馆摊点、网吧发廊等，路两边停靠着接送学生和陪读、送饭的家长的各类车辆，两边延伸是教师们的私宅和邻近的居民，正是这些教师及其邻近居民成为提供租赁房源的主要群体。所以，学校要做到彻底的封闭管理几乎不可能，因为这样损害了各种依靠学校生存的商户们的利益。该校曾经一刀切地实行封闭管理，结果经常与周围居民、商户和交通运输从业者发生冲突，学校多次被堵路封门。许多学校的教师尤其是学校部分干部在校外建起私房大量出租尝到甜头，封闭管理的大门就开了很大一条缝隙。如果不是租房走读严重降低教学质量，增加了管理难度，甚至危害到学校生存，学校也许早就放弃了对租房走读的适度控制了。
2.学生方面的原因
少数学生是从生活角度考虑的：或者是不习惯于集体生活；或者是追求舒适的物质生活条件；或者是缺乏生活自理的能力，需要租房带父母陪读料理生活；有的甚至看中的是外住在一定程度上获得了某些“自由”。但是，大多数学生是从有利于学习的角度考虑的：有的认为集体宿舍晚上就寝纪律不好，聊天甚晚，影响睡眠，导致白天的学习没有精力，而外住可以拥有一个安静的睡眠环境；有的是嫌集体宿舍熄灯早开灯迟，而且时间固定，想挤点时间消化一下白天所学都不能，而外住可以晚睡早起，挤出更多的学习时间；有的是希望家长陪读帮助处理生活琐事如做饭洗衣等，自己专心学习，时间充裕。
3.家长方面的原因
这个年龄层次的家长接受高等教育的比例不大，因而千方百计创造条件希望孩子实现自己未曾实现的理想；而且几乎都只有一个孩子，强烈的爱心聚焦使他们愿意给孩子最优越的生活待遇；现实中知识程度与生活层次、质量的正比例关系越来越明显，使他们认识到知识的重要性；经济发展使家长们有了一定的经济实力能够拿出较多的钱花在孩子身上；一些下岗了的家长有了陪读的时间，同时通过读书改变命运的要求更强烈更迫切了；社会上严峻的就业形势也促使家长孤注一掷让孩子考上大学。因此，选择“租房走读”，为孩子创造一个舒适的生活和学习环境，就成为众多家长的选择。
4.囿于一般生活常理和互相攀比心理的驱使
一般的生活常理使人们包括家长和学生偏执地相信，单独住宿和优越的住宿条件理所当然地有利于学习。学校对学生外住走读的控制，造成了一种心理导向，好像这是有门路的家长开后门才能得到的权利，如果不能享受这样的权利，家长就像对不起孩子，学生就觉得低人一等。所以，有的家长学生就是为了赌这口气也要享受这样的权利，甚至各显神通或真或假地把户口迁移到学校附近的村镇。
此外，在城市则是有些学校没有学生集体宿舍，而学(原文来自：wWW.DxF5.com 东 星资源网:高考体检脱衣服山西大同)生中又有借读生和外来民工子弟插班，这些学生更是只能赁房外住走读。
三、 高中生租房走读的实际效果
1.学生学习成绩下降
与那些希望借助“租房走读”提高成绩的家长和学生的初衷大相径庭，绝大部分租房走读生的学习成绩不仅没有如愿提高，反而出现较大幅度的下滑，租房走读生的平均成绩低于集体住读生6～7个百分点。经验使老师们都有一个共识：各班成绩前十几名的，很少有租房走读生；凡是租房走读生，成绩都要下滑一个等次；表现在高考上，就是租房走读生的分数批次要降低一等。仍旧以上述抽查的11个班635名学生06年高考成绩为例，其中过重点线的151名学生中，租房走读生38名，仅占25％，远远低于租房走读生在625名学生中的比例37.92％；相反，取11个班最后20名学生分析，220名学生中竟然有128名学生租房走读，比例高达58.18％。
2.学生道德品质滑坡
租房走读生普遍陷入早恋的感情漩涡，甚至有的突破了道德底线；有的出入不健康场所；更多的上网成瘾；打架斗殴和赌博现象时有发生。总之，综合素质明显低于集体住读生。
3.租房走读生常在小吃摊点就餐，易感染疾病
去年学校高考体检，95名乙肝病毒携带者中70名是租房走读生，约占74％。
由于缺乏周密的调查研究，没有令人信服的数据分析，还没有人从理论上探讨这种看似不合常理的现象产生的原因，“租房走读”仍然是众多家长和学生在高考前最后一搏时的选择。他们有自己浅显明白的逻辑：住宿条件好了，时间充裕了，成绩怎么会下滑呢？
四、 外住走读生成绩普遍下滑的原因
原因是多方面的，有学习状况和学习方法上的，有监督管理上的，有心理因素方面的。
1.凡是因为不适应集体生活环境，或为了生活舒适的，多是有心理障碍，或意志薄弱者 舒适的生活条件，并不能消除他们既有的性格或品质缺陷，相反会在“租房走读”造成的温床上得到发展。那些追求享受的学生得其所哉，把大量的时间用在享受和精心梳洗打扮的“形象工程”上。对于这一部分学生，“租房走读”当然不利于学习成才。
2.分散外住形成了管理死角
没有家长陪读而赁房外住的学生，常常利用晚上的时间出入网吧、录像厅等场合；有些
住在亲友家里的则两边撒谎，家长和亲友都以为学生在对方那里，结果学生脱离了有效监护。如今大学生自行校外租房尚且有许多负面现象，我们又怎能要求青春期的高中生们有那么靠得住的自律能力？处在管理死角的“租房走读生”，“成人”尚且不易，“成才”当然困难。租房走读生中由内部或者外部原因造成的意外事故频繁发生，应该引起人们的关注。
3.作息时间没有规律，影响学习效率
一些有志于学习的学生，利用租房走读可以自行决定起居时间的便利，三更灯火五更鸡鸣地苦学，结果睡眠严重不足，导致白天听课效率极差。中学阶段基本上是接受前人现存的思维成果，因此，课堂教学作为中学生获取知识的主渠道显得尤为重要，“终日而思不如须臾所学”准确地反映了这一阶段的学习特征。租房走读生没有节制的低效率的自学，影响了他们从课堂主渠道获取知识的效果，当然会在竞争中处于不利的形势。
4.特别的爱和特别的希望造成了租房走读生巨大的心理负担
为了让孩子在校外住宿，家长额外付出了一笔不菲的资金，有的还要丢下工作或者家务来陪读。寄托之重，期盼之殷，使学生背上了沉重的爱的十字架，急切地希望报答父母的“三春晖”。因此，有些租房走读生学得特别拼命，特别喜欢熬夜，考试尤其紧张，其结果严重影响考场发挥和考试成绩，而且越是大型的考试他们与住校生的差距越大。
5.租房走读生的心理疏导不畅
租房走读生因其生活环境是个别的、独特的，因而面临许多独有的心理挑战；正因为这些心理问题是他们所独有的，只能是由他们独自承担，因而显得分外沉重；而这种心理情绪又因独居或同居的伙伴少，缺少可以倾诉和帮助疏解的对象，因此，极容易造成不良心理情绪的郁积。反观集体住校生，他们所面对的环境和由此产生的心理状况是大同小异的，因此，可以互相理解，互相慰藉，有某种共同承担压力的感觉，相对于外住生有较大的心理优势。 无庸讳言，住校生集体宿舍必有交谈闲聊到较晚的情况，这正是许多学生和家长要求外住的重要原因之一，对此需要有辩证分析。事实证明，这种睡前交谈哪怕是无意义的闲聊，如果稍加约束和引导，在很大程度上是有益的，它有助于学生之间的心灵沟通和情感交流，更有助于他们宣泄心理压力，避免造成不良情绪的郁积，有些闲聊甚至有助于知识的扩展和学习经验、生活经验的总结和交流。况且租房走读生如果不是独居，大部分也是三两个结伴居住，仍然存在着睡前谈话闲聊影响休息的问题，而且在时间上没有约束限制，在内容上因其私密性更无从约束，消极作用大于积极作用；而住校生的睡前谈话在时间上受到值日教师和学生干部的约束，内容上由于交谈闲聊参与者众，形成了某种“小型社会”的约束机制，积极作用远大于消极作用。
6.缺乏中学生学习必需的一种氛围
高中时期是人生的关键阶段，因而高中是全社会最勤奋、最紧张有序的地方，住校生甚至在闲谈聊天时，都多少涉及到与学习有关的内容。而租房走读生所居住的环境，则具有商业性、消费性和娱乐休闲的特点，人们的作息规律、生活状态和生活节奏与学校迥异，就是陪读的家长也因久而久之无所事事，于是聚集起来方城鏖战，所有这些都容易使租房走读生受到渐染，养成慵懒散漫的习性，不利于紧张的学习生活。同时，缺乏住校生之间那样一种切磋讨论、竞争合作的氛围，部分失去了学习的动力动因。
7.租房走读生与集体住校生之间产生了情感隔阂
许多租房走读生因其生活学习较为方便，在同学面前产生了某种优越感，招致众多住校生的反感，产生了某种情感对立，而租房走读生之间却并无心理上的认同感，这样就造成了租房走读生在班集体中的相对孤独。由于长期在孤独环境或很小的圈子中生活，甚至造成了他们跟所有人的交际困难，这无疑会影响他们健全人格的形成，然后反映到学习成绩的滑坡上来。
五、 对外住走读现象应该采取的若干措施
租房走读既然有上述弊端，而学校在管理上又鞭长莫及，形成管理死角，因此，应该从如下几方面着手，消除租房走读现象。
1. 用事实说明租房走读的不利之处
应该对往届和应届外住生学习成绩进行数据分析，与自身和住校生进行纵横方向的对比分析，以令人信服的数据说明问题，使学生和家长对租房走读有理性的认识。陈某某等5名品质好、学习勤奋的学生，在二年级下学期时曾为了成绩更优秀而赁房外住，陈某等两名女生甚至有母亲陪读，结果成绩均下滑，班主任将他们劝回后，都制止了下滑趋势，陈某甚至取得了从未有过的好成绩。对这几名学生外住前后的情况进行量化对比分析，结果这一个班的外住生都回到了学校。有位余姓班主任大力控制外住走读，全班58名学生只有5名赁房外住，结果06高考仅有7名学生未过重点线。相反另外一个“关系户”集中的班，虽然这个班教师配备优越，但由于59名学生仅有7名在校住宿，结果考试成绩不理想。这次调查分析还说明，在校住读甚至优于家在附近的同学的走读。这是否说明，家长的关注在孩子学习过程的正面效应不及于同学之间的互助，还有待研究。
2. 从思想上加强认识
加强对租房走读生实际生活情况的全面调查，尤其是心理上的解剖分析，从理论上说明租房走读的不利结果产生的原因。要让家长懂得这样一个道理，给孩子选择租房走读，仅仅是从保证时间和物质条件上考虑，忽视了对学生学习心理的关注，是一种极不明智的选择。对于青春期的孩子，影响他们成长的，主要是心理因素和情感因素，物质因素并不起作用、至少是不起主要作用。
3. 科学安排教学时间
教学中教师应加大课前投入，精讲精练，杜绝满堂灌和题海战术，给予学生充分的自习时间，消化课堂教学内容，使学生不需要利用宝贵的睡眠时间学习。同时，注意讲清中学阶段学习的特点，分清课堂学习与自学的主次关系，指出租房走读对课堂学习的严重干扰。
4. 加强管理做到防微杜渐
加强学生宿舍水电温控等生活设施建设，实行人性化管理，把学校管理与学生自治有机地结合起来，强化就寝纪律，确保宿舍的安全和卫生，保证学生有充分的睡眠时间。对住校生每晚睡前的交谈闲聊加以约束和引导，消除其影响睡眠的消极因素，发挥它在学生交流沟通和心理宣泄上的积极作用。
5.强化住校管理力度
力争形成这样的社会心态：住校才是一种优越地位。可以从这些方面造成这样的心理定势：提高学生宿舍的住宿费，同时对困难户加以补贴；允许学生租房走读，相反，对寄宿则要求申请，签订合同；提高硬件设施的档次，加强管理力度；在寄宿生中举行一些丰富多彩的集娱乐与知识于一体的活动，切实使寄宿生能够获得相对于租房走读生优越的成才环境。
6.进一步完善学校管理制度
相当一部分非寄宿制学校，由于招收了部分择校生、计划外招生、农民工子弟等等来源不一的学生，这些学生也因客观原因而在学校周围赁房外住。应该在招生制度上改革，严格按照就近入学的原则招生，或者为这部分学生解决住宿问题，形成部分寄宿制。
与学生自行租房走读相反，依据班级安排宿舍，集体住宿显现出巨大的优势，是学校对学生进行思想品质教育的一个重要阵地。笔者所在的学校连续十二年高考成绩领先全区同类高中，连续五年处全市同类学校第一名，素质教育成绩斐然。其中一个重要的经验，就是高度重视学生宿舍的建设和管理，近期学校更对租房走读生现状进行全面调查研究，严格控制租房走读。学校干部和教师也从学生的长远利益出发，清理出租住在自己家里的学生，把吸
引租房走读生回集体宿舍住读作为教育教学再创新高的新的增长点。