摘 要：本文作者首先论述了高等音乐职业教育的特点，又根据以市场为导向，人才培养和使用原则，探讨了高等音乐职业院校的培养目标及教学模式，打破了传统的“三中心”（即以教师、教材和课堂教学为中心），提出了“把学生推向舞台上，把舞台搭在社会上”的新的教学模式（以下简称为“新教学模式”）。本文重点对新的教学模式的产生背景，理论依据，实施过程及效果进行了分别论述。
关键词：音乐 高等职业教育 教学模式 “三中心”教学模式
高等音乐职业教育，作为近年来为适应祖国经济和文化教育事业发展出现的一种新的高等音乐教育形式，其无论是在学校培养目标，还是在教学模式都应有别我国传统的以培养全国音乐拔尖人才为目标的高等音乐院校，如中央音乐学院、中国音乐学院、上海音乐学院等；也有别于以培养各级音乐教师为目标的高等音乐师范教育机构，如北京师范大学，河北师范大学等大学中的音乐学院，因此，如何确定高等音乐职业教育的培养目标，如何确定培养人才的市场定位，以及如何对传统的教学模式进行改革的任务就摆在了高等职业教育工作者的面前。
我院是我省第一所经国家批准的民办高等职业教育机构，几年来对上述问题进行了深入研究和探讨，经过对全省文化企事业单位的发展状况和人才需求情况的调查分析，我们在确定了我院的培养目标及人才市场定位后，又对教学模式进行深入改革，并提出了“把学生推向舞台，把舞台搭在社会”的新的教学模式（以下称新教学模式），现就“新教学模式”产生的背景，理论依据，实施过程及效果等问题分述如下：
“新教学模式”产生的背景
随着我国由计划经济向市场经济的转型在人才培养和使用上也彻底改变了完全由国家计划部门按计划培养和分配的教育培养体制，取而代之的是以市场需求为导向的人才培养和使用模式。为了明确我院的培养目标和人才的市场定位，我们组织了课题组对河北省文化市场的发展 状况和人才需求情况进行了深入调查和分析，从而确定了我们高等音乐职业教育机构的培养目标，为社会基层培养具有一定音乐理论知识，又较高音乐表演技能，并具有一定组织能力、指导能力，德智体全面发展的能适应当前文化市场需求的应用型人才。
为了培养具有上述要求的音乐表演专业人才，再沿用过去一般音乐学院和高等师范音乐学院的“三中心”(以教师、教材和课堂教学为中心）的模式，显然是不能适应当今的人才培养目标，为此我们打破“三中心”的教学模式，探索一条“以舞台实践为中心”的教学模式，并提出“把学生推向舞台上，把舞台搭在社会上”的新的教学模式。
“新教学模式”的理论依据
在我院多年的教学生涯中，我们越来越体会到“实践出真知”这一真理。有人对高等教育有一种误解，认为大学的教学就是理论知识的传授，从而忽视了对学生的实际能力的培养。诚然，随着科学和技术的日新月异地进步和更新，理论与知识越来越丰富并趋于专业化。但这丝毫也不能忽视实践的重要性，特别是那些从事高等职业教育的机构，更应该注重对学生实际能力的培养。
“新教学模式”的实践
近几年来，为了实施新教学模式，我们对原有的教学内容和教学过程进行了全面改革。
首先，为了舞台表演的需求，我们增加了与舞台表演相关的课程，如《舞台节目主持》、《表演》、《舞台人物设计》、《录音》、和《剧目排练》、特别是《剧目排练》课给予充分的重视，将其列为专业核心课程。经过几年的打磨，这个课程被评为我院的精品课，并代表我院参加河北省组织的精品课评选活动，受到省内专家的好评。
其次是修改课程设置，大大提高了实践教学课程的比例，把实践课的比例从40%提高到60%，并确定了理论课为实践课服务的体系。
再次，在社会上“搭建”舞台。要想将学生推向社会的舞台，就要实施开门办学，我们先后在河北省歌舞团、河北交响艺术团、天津时代歌舞团、石家庄裕华区文体局、新华区文体局、河北青少年培训基地等单位进行学生演出训练。我们每年到本地和外地企业、农村、养老院、孤儿院等单位和部门进行公益性演出不少于50场。学生有机会将自己学到的知识和技能服务于社会，又可以在实践中接触社会，熟悉社会，增长能力和才干，达到“德艺双馨”。
最后，改革了传统的考试方式。除了定期对学生所学音乐（声乐）专业技能知识、表演理论知识、能力、素质等进行综合考核外，我们还积极推进与用人单位建立定期联合考核制度。如：毕业考试请用人单位和实践基地的老师一起考核，广泛听取用人单位的意见，不断改进考核内容。我们还把考场搬到舞台，每学期都要举行教学汇报演出，举行毕业生个人演唱会，通过学生在舞台上的表现和演出效果，给学生作出相应的评价。
总之，通过以上措施逐渐实现了“把学生推向舞台上，把舞台搭在社会上”的新的教学模式，为音乐表演的教学改革做了有益的探索。
“新教学模式”的成果
近年来，我们用本课题的研究成果指导我系的从招生到教学指导毕业生就业等一系列工作，收到令人满意的效果。
1、由于我们按照的新的教学模式培养学生，大大提高的教学质量，使学生在学到课本课堂上讲授的知识基础上，多参加舞台演出实践，培养和锻炼了学生的实际参与演出实践和组织文艺活动的能力。几年来，由于学生综合素质提高，所以他们代表学校参加省、市及全国举办的各类比赛，如2009――2010年的河北电视台组织的“青歌赛”中获金奖后，继而代表河北省参加的中央电视台举办的“青歌赛”中获得优秀奖。又如经我系自导、自演的小歌剧《赶会》在文化部文化管理协会、中国艺术家协会举办的“德艺双馨”的文艺展示活动中获全国总决赛金奖。在2008年10月参加国家教育部和戏剧家协会大学生展演活动中，我系又把《赶会》原有剧本的基础上，进一步改编，并重新创作为小歌剧，在音乐设计上根据本剧人物需要，创作出具有地方风格的旋律，在演出过程中，受到观众的一致好评。在短剧组获得编剧、音乐、表演的最高奖项――优秀剧目奖。（此次比赛不设一二等级奖，只设单项奖，我们却获得了全项奖，即编剧、音乐、表演综合的优秀剧目奖）此外还有其他个人和组合参加的各类比赛中有30多项，分别获得金、银、铜奖。在社会产生了较大影响，有了一定的知名度，为学生创业铺垫了较好的平台。
2、由于我们按照了“把学生推向舞台上，把舞台搭在社会上"的教学模式，几年来我们与省内各类文化企事业单位等部门建立了联合渠道，我们定期去他们那里演出、实习。为同学们搭建了与社会接触和展示自己能力的平台，使这些单位对我院的教学质量和学生素质有直观的了解，所以每年当毕业演出时，这些单位就主动来我院招聘毕业生，开拓了毕业生的就业渠道。
3、培养了大量高质量的高等音乐人才，活跃在省内外的文化企事业单位。一部分在省、市、县级电视台担任节目主持、编导、录音等工作，一部分到学校、社区做文艺辅导工作，还有一部分到各事业、企业、从事艺术组织管理及行政工作，还有的同学自己创业，成立了音乐制作公司及在婚庆公司里做司仪，有的同学还考上了公务员当上了县委秘书，有的当上了村官，还有一部分被招聘到各企业做工会宣传工作和销售工作，有很多学生已经当上了部门经理，他们都在工作岗位上作出了优异的成绩，得到了用人单位的一致好评。所以近几年我系毕业生的就业率均达到98%左右。
4、提高了学院的知名度，扩展了招生来源。由于我们明确了高等音乐职业院校的培养目标，坚持以市场为导向，在招生简章中增设新的专业，扩大了招生数量，指明了就业方向，使近年来我院招生时生源充沛，为我们选拔考生提供了选择空间，提高了新生质量，保证了招生计划的顺利完成，改变了过去招生时生源不足的被动局面。
我们提出的“新教学模式”，经过几年的实践与探索，事实
表明新教学模式的改革方向是正确的，其方法也是可行的，取得了较好的成果。随着教学改革的深入，新教学模式在其它领域的应用，新教学模式的优越性将更加显现出来。教学改革是一个系统的社会工程，需要各方面的协调配合，教学模式的改革只是教育改革的一个方面，新教学模式的提出只是在教学模式改革方面做一次探索。我们深知，教育改革任重道远，今天取的成绩是万里长征走完的第一步，今后的道路还很长，我们将再接再励，沿着这个方向走下去，使这个新的教学模式更加完善，同时还要对现有的教学环节进行相应的改革，以便培养出更多适应当前文化事业大发展、大繁荣需要的高素质复合型的高等音乐人才。