[摘要]以信息社会和市场经济为基本形态21世纪，全球经济一体化的进程急剧加速，知识经济初见端倪。物理是自然科学的基础学科，其学科内容在今天这样的社会大背景下，势必要更新，要渗入现代物理知识的前沿内容，以适应21世纪科学技术的发展需要。新颁布的中学物理教学大纲明确要求“重视科学态度和科学方法的教育，鼓励思考和创新意识”同时现行教材已引入了相对论的观点和极少部分知识，如时空论、质速关系、质能关系；回旋加速器的原理、牛顿定律的使用范围、原子能的利用……但，由于受应试教育的影响，教学中对此部分没有引起足够的重视，致使很多学生学完中学物理以后，往往把经典物理的某些观点、概念、定律看成固定不变的，普通使用的真理，把描述低速运动的物理定律绝对化了。为了克服经典物理思想对学生的束缚，培养学生的科学创新精神，开阔学生的视野，扩展学生的思维。结合中学物理教材的相对论，谈谈自己的做法，与大家共勉。
[关键词]狭义；相对论；物理教学
1.结合教材讲授相对论基础知识 开阔学生的视野拓展学生思维
在学生掌握了经典物理基础知识的基础上，通过对比的方法，讲解教材中能够联系相对论的地方，扩展学生知识面，开阔学生的视野，培养学生的思维能力。
1.1时空是人们对时间、空间物理性质的看方法
牛顿时空观认为：时间、空间、没有联系，物体的长度和时间间隔跟物体的运动速度无关，这种时空观成为绝对时空观，它是牛顿力学建立的基础。
相对时空观认为：空间与时间有联系，物体的长度与参照物的选择有关，当物体相对观察者以速度V运动时，测得其沿速度方向的长度为：
（1）
其中C为真空中速度，为当物体相对观察者静止时测量的长度，称为固有长度，因为V