人类的生存与发展需要一个良好的自然环境。面对世界环境的恶化，生存在这个世界上的每一个人都应该了解自己的生存状态，都有责任保护环境、保护地球。随着人类对环境问题的越来越关注，环境科学知识将成为每一个人知识结构中的组成部分。因而，使学生具备一定的环境科学知识，具有良好的环保意识，是教育面临的时代任务，在化学教学中培养学生的环保意识就成为了我们每一个化学教育工作者不可推卸的时代责任。
在化学教学中培养学生的环保意识，教师应该抓住教学中的各个方面，全方位地对学生进行环保教育。
1.抓住教材中的环保内容渗透环保教育
国家应把环保教育列入中小学课程标准、教学计划和考试栏目中。在此之前，我们化学教师应该结合化学教材中的许多章节向学生介绍环保的相关知识。如高中阶段结合氯气、硫化氢和苯蒸气等有毒气体的教学，在课堂上介绍其对环境和人体的影响和相关的实验操作注意事项；结合硫酸、硝酸的工业制法及炼钢炼铁的工业流程，介绍工业污染及废气、废渣的处理；结合重金属元素的教学，介绍重金属对水的污染并给人体健康带来的危害；结合硫、氮的氧化物，介绍酸雨的形成及其危害等等。课堂是教学的第一阵地，作为化学教师，我们要抓住这一阵地，紧密联系教材，在日常教学中渗透环保教育，让学生理解环保的必要性和紧迫性，逐步培养起环保意识。
2.在实验教学中推进环保教育
作为化学教师，我们要利用实验教学，让学生参与到环境保护的实践中来。首先，要培养学生的实验习惯，如在密闭系统或通风橱中操作有毒气体，对反应后的尾气进行吸收，不让其扩散到空气中，反应后的废液、废渣不随意倒入水池，而是分类回收等等，使学生养成环保的好习惯。其次，要帮助学生学会从环保角度设计、改进、挑选实验方案，选取实验药品，使学生尽可能采用一些无毒无害、低污染、低能耗的实验方案和选择一些无污染、可回收、可循环利用的药品，从小培养学生在科学实验和工业生产上的环保意识。
3.发挥考试的导向功能，强化环保教育
环境保护试题自1988年“露面”以来就一直是高考化学试卷中的“常客”。这些题有的落点仍在化学的基础知识上，有的直接考查环保常识，有些知识教材都没有提到。命题者的意图是发挥考试的导向作用和教育功能，引导学生关心社会、了解社会，推动中学的素质教育，提高学生对环境保护的认识。近年来，高考中环保试题向着综合型发展，难度有所提高，范围更加广泛，促进我们更要培养学生的环保意识，鼓励学生多了解环保常识，多把书本中的理论与社会实践相联系。我们要在平时就注重把身边实际与知识相结合，在日常考试练习中给学生营造一个重视环境保护的外部环境。如1989年8月宜昌县鄢家河段公路交通事故发生后，县消防中队副指导员认为磷能肥田，应该没有毒，所以下令将车上未燃烧完的黄磷全部卸入河中，造成重大污染。此案例可以以试题形式出现在考试练习中，让学生分析一下。我们的学生都是宜昌人，对这样触目惊心的事实会激发他们有意识地去了解环保，培养自身的环保意识。
4.利用丰富的课外活动开展环保教育
根据现行中学化学课程标准的要求，我们应该把环保活动作为化学课外活动的一个重要组成部分，把培养学生环保意识作为一个重要目标来认真有效地实施。
①专题讲座。结合国内外重大的环境污染问题和重大的环保活动举办专题讲座。如结合6月5日“世界环境日”向学生介绍当前世界关注的全球性环境问题有哪些；结合9月16日“国际保护臭氧层日”向学生介绍臭氧层的相关知识及其被破坏的原因和氟里昂的应用及其替代技术，等等。
②组织参观活动。我们可以利用假期组织学生到附近典型的污染工厂（如钢厂、石墨厂）和受污染湖泊等处参观，与厂里工人和技术人员及湖泊周围的居民交谈，明确环境污染的危害性和环保的紧迫性。
③组织进行小课题调查研究。a.组织学生对雨水、江水和工厂废水、民用废水的pH值测定后进行比较；b.了解空气质量是怎样评估的，API值与空气质量级别的对应关系，什么是TSP；c.调查目前各品牌冰箱中氟里昂的使用情况，与以前情况对比如何；d.查资料了解2000年元月31日发生的欧洲蒂萨河80％鱼类暴死的原因；e.对比小白鼠在不同空气质量、不同酸度的饮用水的条件下的生长情况；f.调查繁忙公路边民警、商店职员的身体健康情况，明确铅的危害；g.从环保角度改进课本上一些实验，并进行讨论研究。
通过上述这些课外活动，让学生把平时所学的化学知识用到实处，亲身参与环保活动，真真切切体会到环保任务的艰巨性，有利于学生把被动地培养环保意识转为自发主动地培养自身的环保意识。
中国是个发展中国家，我们要在短时间内走完西方发达国家一两百年走完的发展路程，就要走出一条发展经济与保护环境齐头并进的新路。作为化学教师，我们的当务之急就是要在化学教学中培养学生良好的环保意识，使他们懂得去爱护我们的环境、我们的家园和我们共同的地球。
（作者单位：河南省灵宝市实验高级中学）