一、 高考文言文的考查内容 ? 具体的考点要求有两点：（1） 理解(这在语文能力层级上属于B级，考查理解能力)，包括：理解常见实词在文中的含义；了解常见文言虚词在文中的用法；理解与现代汉语不同的句式和用法（在对文章内容的理解上涉及）；理解并翻译文中的句子。（2） 分析综合，包括：筛选并提取文中的信息；归纳内容要点，概括中心思想；分析概括作者在文中的观点态度。文言试题中体现对分析综合的题目一般两道，分值6分，应该下大功夫，在全面阅读的基础上加深理解。?
二、 高考文言文阅读的解题误区
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1?未读懂原文就急着做题?
语文试卷文字多，容量大，除了语言知识运用题外，还有阅读、写作等；又加上其在整个考试过程中处于首场考的地位，因而极易造成考生的紧张心理。面对一篇完全陌生的文言文，不少考生心理上比较紧张，经常出现急躁的心理，读不懂甚至读不完原文就急着做题，出现思路混乱、判断偏移的问题。在这种情况下，要想答好题目是很困难的。?
２?轻“敌”麻痹心理表现突出?
文言文试题选材稳定，题型稳定，测试点稳定，致使许多考生产生错觉，认为文言文题目真的简单，分数唾手可得。其实，高考任何层次、任何测试点的题目既有较易的题，也有较难的题，实在轻视不得，麻痹不得。近年来从文言文测试的特点和学生实际的水平来看仍不十分理想，所以应指导他们努力做好每一道题，以提高得分率。 ?
３?文言文翻译上的问题?
做书面翻译题除了注意准确体现原文的意思外，还应注意语言通顺、无病句，注意书写大方、工整、清晰。有的学生在文言翻译时失误的原因表现在：不需要翻译的强行翻译、以今释古、望文生义、该译的词没有译出来，造成遗漏、词语翻译不恰当、没有译出通假字、只译出大意，不能将关键词、关键句式的翻译落实到位。不了解文言词语的意义用法、文言句式与现代汉语的区别，受现代汉语的干扰，因而误译。只注意翻译句子本身，不顾全篇以及上下文，断章取义，造成句子的误读、误解和误译。?
４?注意选择题中障碍的设置?
与自然科学、社会科学方面的文章一样，文言文阅读由于采用选择题，命题人在选项的编制方面必然也会设置一些障碍，以检验考生知识掌握得是否牢固。?
三、 高考文言文阅读的解题方法建议
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1?综合运用答题技巧?
高考所选文言语段一定不会容易到一看即懂的地步，第一遍看不大懂是很正常的。所以一定要让保持良好心态，调动各种手段，借助各种力量，善于前后推导，一步步走完解读过程。在解决个别难点和正确把握文意、准确翻译文句时。要善于借助“字形分析法”和“邻字辅助法”来推断，进而正确判定实词词义，观照语言环境掌握虚词用法。要有排除干扰的意识，例如古今异义的干扰，防止望文生义，以今释古。高考文言段不会脱离课本知识另起炉灶，所以要善于知识迁移，联系已有知识尤其是常用词的常用义项和常见虚词的一般用法来推出新知。?
例如：（1） 注意古今词义、色彩的变化。① 先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顾臣于草庐之中（色彩变化）。译：先帝不因为我低贱鄙陋，降低身份，委屈自己，三次到草房中来看望我。② 璧有瑕，请指示王（单、双音节词的变化）。译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。?
（2） 注意词类活用现象。① 一狼径去，其一犬坐于前。（名做状）。译：一只狼径直地离开了，其中的（另一只）象狗一样坐在屠者的面前。② 君子死知已，提剑出燕京（为动）。译：君子为知已而死，提着剑离开燕京。?
在具体文言文的答题上，常用的方法还有诸如：字形推断法(形训法) 、语境推断法、课文迁移法 （又称“联想推断法”，即根据学过的知识推断词义）、成语印证法、对句判断法(又称“语言结构推断法”，根据整句中对应词语的意思推断词义) 、语法分析推断法 （即根据词在句中的语法功能推断词义）、邻字辅助法（根据相邻的字来推断词义）、古今对照法（即以古今构词特点比照推断词义）、代入检验法（即借助题干所给的义项推断词义）等，熟练运用这些技巧，可以提高答题准确率和快速性。?
另外，虚词在文言文中虽然数量较少，但使用的频率高，用法灵活，语法功能突出，因此也是学习难点之一，所以，也应该掌握好常用文言虚词的用法。?
２?科学审题，掌握正确的阅读文言文的步骤?
从以往高考来看，不少考生在做文言题时丢分往往丢在不注意审题上，例如问的是“全都直接表现某某人热爱国家、不畏强敌的言行的一组是哪项”，有些考生往往忽略“直接”或“言行”这样的重要词语，造成所答非所问。或者问“正确的一项”却选“错误的一项”，或者是平时训练多了，造成一种心理定势，当出现“间接表现了”或“反衬出”之类要求时，又不能进行正确答题了。因此，在做文言练习时，要切实完成文言应试阅读步骤注意审好题，多积累一些考试经验。?
一般来说，文言试题解题阅读可分三步走：（1） 整体阅读，要求：集中心思稳住神，浏览或跳读一遍；能大概明了“6W”，什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话，能懂六七成即可。（2） 细读题目，要求：落实要求答题的字、词、句、段所在，一般来说，运用所学的知识，较易题可以在这一步基本完成，要充分利用所给选项，运用“比较法”、“排除法”根据是非准则，选出正确项；利用好最后那道题，或信息筛选，或观点评价，以及实词解释，或句子翻译，了解全文内容。（3） 重读全文，从更高的层次上认知全文。这一步大致相当于精读研读的水平；同时也能对前两步出现的偏误作纠正，因此是一个复核、验收、深入理解的过程。?
３?加强对文言文翻译的训练?
文言文翻译要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”，表面考查的是句子翻译，但测试的重点可能还是在于某一实词、虚词或者文言句式，其中又以考查把握多义实词的能力为主，涉及面广，因此说，对文言译句的复习，当是以字、词、句基础知识的复习为基础。不管什么样类型的考题，都应该把确定重点词语和翻译时联系上下文作为解题的两个关键环节，打通了这两个环节，任何类型的考题都会迎刃而解。另外，千万别漏了文段中或文段后的任何一个注解。?
文言文翻译时应做到直译为主，意译为辅。直译要求字字落实，译文在原文中有根据，并且译文的句式特征和风格都和原文一致。意译则是按原文表达的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用与原文不同的表达方式。作为考试，基本以直译为主，实在难以直译时才采用意译的手段。很多情况概况下，由于语言发展变化，文言中不少词已用现代汉语中的同形词代替了。要准确地翻译出原意，就应该进行词语替换。主要是一些古今同形异义词、通假字。?
如：先生之说，诚可谓苦口良针矣，然犹未达仆之微趣也。人各有志，所规不同。对译：先生的话，真可以说是苦口良药，但还是没有完全了解我内心的志向。人各有自己的志向，各人打算不同。?
４?提高对文言句式和用法、语序的理解?
文言句式和用法，大都放在句子理解和翻译中考查，有时也涉及句间关系判断。文言句式主要是判断句、倒装句、省略句、疑问句，还有各种复句，特别是假设句、选择句、因果句等，所用关联词复杂，和现代汉语差别又大，要着重复习。如仅表假设关系的就有：如、若、苟、使、即、第、令、假、以、借、其、竟、诚、果、向、脱、但、或、而、则等近20个丰富的关联词语。因此许多文言文读不懂或理解有误，常与把复句关系弄错有关，而高考中从复句关系的角度设题就成了热点之一。?
古今汉语在语法基础上有较大的差别，在翻译时必须把古汉语的语序调整为现代汉语的语序。其变化主要体现在特殊句式和活用现象上。特殊句式主要有宾语前置句、介宾后置句、使动句、意动句、被动句等；活用现象主要有名词活用作动词、动词活用作名词、名词活用作状语和动词活用作状语等。如：① 苟无民，何以有君？故有舍本而问末者邪？② 今不问王而问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？