篇一：2017年高考改革新方案公布 语文180分 综合320分
2017年高考改革新方案公布 语文180分 综合320分
2017年高考改革新方案正式出炉，高分网高考频道小编提醒大家，调整之后的高考方案最大变化为语文180分，数学150分，英语多考，综合320分，高考改革方案具体如下。
高中生可以在高中一年级就可参加全国社会化的统考,外语一年两考，三年六考，取最高分记入高三的高考成绩。语数两科设定在6月7、8中的一天统考。再让学生选考三门，按五级制评价。 政策解读
◆取消一本线，保留本科线。致使各大院校会设置自己的专业线，好高校，好专业的竞争变得尤为激烈。
◆文理不分科会导致试卷难度上升，对善于文科的学生不利，善于理科的同学扩大了竞争优势。 ◆明面上，英语不再统一在高三进行统考，其竞争变得更加残酷。名校对于英语成绩有要求，这就促使你不断提高成绩。改革前如果你的英语成绩不够好，可以通过优势学科拉分。改革后，英语成绩不够好，甚至可能失去进入名校的资格!
◆三科等级考的存在，使得每门学科都要均衡发展。
应对策略
◆夯实所有学科基础，不让任何学科成为“短板”。
◆高中知识抢先学习，避免学习落差。新高一开学后，就将面临“分班考”，分班考将是抢占高中优秀师资的一个机会。很多学校都会拿高一期中试卷作为考卷。这就要求你，各门学科在暑期达到高一期中水平。
◆极其重视英语，从现在开始抓起，力争第一次英语社会化考试，就考最高分，减轻日后的学习负担。
◆提前树立目标，为“高校自招”做准备。
准确定位英语
◆高考改革后，英语实行社会化考试，一年两考，三年六考。考生可多次参加，取最高成绩。这就意味着考生如果能在自己英语水平最好的时候(中考后)把握时机，在高一就尽早考出最好的成绩，那么就可以在接下来的时间里拿更多的时间来进行其他科目的学习。
◆英语课程需要我们科学合理地规划。在高一想取得英语社会化考试的最高分，需要在初中做好充足的准备，做好初中三年英语的整体科学规划显得尤为重要。力争在初中三年夯实英语的基础，一举决胜中考进名校，摘取英语高考最高分，两全其美!
英语课程规划
◆英语考试无论如何改革，考试内容的基本体系不会改变。英语的综合能力提高了才能从容应对各种形式的英语考试。
1.高考命题杜绝繁难偏旧，基本以2013年的试题难度为标准
2.2016年，英语将一年两考，三年六考，但是学生的会考成绩计入高考总分(A等100分，B等85分，C等70分)，学生可以多次报考会考，最终以最好成绩为准;
3.除了少数民族加分政策以外，其它加分政策都将取消;
4.志愿填报也有微调：考前填报，但从明年开始执行平行志愿，第一志愿可以同时报2个，第二志愿可以同时报3个。
2017年语文(文理同卷)180分，数学(文)150分，数学(理)150分，文科综合320分，理科综合320分。英语文理同卷，实行社会化考试，一年两次考试，按最高分记入高考成绩，英语满分100分。 文科综合要注重考查学生运用所学的基础知识、基本原理、基本观点和基本方法从不同角度发现问题、分析问题和解决问题的能力，重视发展学生参与社会生活的能力，促进正确的情感、态度和价值观形成。考试分值由300分提高到320分。
在改革招生录取制度方面，重点内容包括两个方面：一是普通高校逐步推行基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价、多元录取机制。二是加快推行职业院校分类招考和注册入学，体现职业教育的特色。一些报考高职院校的学生可不参加高考，学校依据其高中学业水平考试成绩和职业倾向性测试成绩录取。
其中，最引人注目的改革内容是，以英语为主的外语将在高一就可提前参与通考，高考统考变为社会化考试，有望打破“一考定终身”。高三高考可能只有一天，“只考语文、数学两门”。
此外，学生可在高一、高二、高三，根据自身兴趣选择地理、化学等科目考试，招生院校也将根据自身要求对学科成绩继续要求。艺术课、体育课和思想道德课内容，也将成为考核因素。
篇二：为什么要增加语文高考的分值
为什么要增加语文高考的分值？理由有三。
第一，语文学科属于基础学科，对学生思维能力、语言能力，以及情感、态度、价值观的培养，有至关重要的作用，这种对一个人成长的“覆盖性”影响，是其他任何学科都难于取代的。语文(本文来自：www.dXF5.com 东 星资 源 网:高考语文分值改革)学好了，能为其他学科的学习打下基础，语文学科可以说是“基础的基础”。
著名的数学家苏步青院士就说过，“数、理、化当然重要，但语文却是各门学科的最基本的工具。语文学得好，有较高的阅读写作水平，就有助于学好其它学科，有助于知识的增长和思想的开展。反之，如果语文学得不好，数、理、化等其它学科也就学不好，常常是一知半解。”他强调的就是语文的基础性。
苏步青先生曾向教育部长建议，如果允许复旦大学单独招生，第一天考语文，及格的再参加以后的考试，语文不及格的就直接淘汰。苏步青担任复旦校长时，就把语文列为自主招生考试必考科目之一，并说：“其他科目可以不考，但语文一定要考。”
看来，语文的基础性决定了它不应当和其他学科等量齐观，适当增加高考语文的分值是完全必要的。
理由之二，语文又是综合性、实践性很强的学科，它的培养目标不只是知识和能力，还应当延伸到整体素养。
新颁布的义务教育语文课程标准就把“语文素养”当作核心的终端的课程目标。而“素养”的考察是比较难于量化的，光靠一些知识性的题目，或者局限于一些具体的能力测试，都难于检测总体的语文素养。
高考之所以要考作文，也是希望通过作文来考察考生的语文素养，因为作文有赖于综合能力，包括语言运用能力及其背后的思维力、审美
力、文风，等等，其实就是素养。而这么些年来，高考作文的分值一直在60分左右，显然不够，难于承担“综合考察”的担子。
多年来，我和许多专家都呼吁增加高考作文和整个语文考试的分值，理由就是原来150分的“盘子”不够大，需要扩大一点，才“盛”得下语文素养综合考察的内容。
理由之三，是现在母语学习普遍不受重视，语文教学已经被边缘化。 因为语文素养提升要靠大量阅读，要长期积累，很难依赖“短促突击”的复习去提高考分，许多学生甚至认为语文学不学都差不多，这势必放逐语文，把本该学语文的时间挤出来给英语或其他“好拿分”的学科。有的学校甚至公开要语文给其他学科“让路”。适当增加语文分值，将有利于恢复语文应有的地位，让全社会重视母语教育。
现在很多人眼睛只盯着分值的增减，而不看整个改革的方案，不同学科立场就难免有片面的争执。
就说英语的分值降低吧，其配套措施是平时增加等级考试，最终退出高考，实行社会化考试。其实是更重视英语，也更符合英语教学的规律。
同样，语文分值提高也并非万事大吉，重要的是要改进现有的普遍的语文教学模式，往多读书以提升素养的方向靠拢，摆脱应试教育的束缚。当然，语文高考命题和阅卷也必须改革，增加科学性和公平性。
高考改革牵涉方方面面，需要积累，稳妥推进，最终的目标应当指向高考的社会化以及整个高校招生制度的改革。有百利无一弊的改革是不存在的，既然踏出这一步，就要超越坐而论道，勇敢前行，不断实践与完善。
北京高考方案公布，在学科成绩呈现的分值上有了调整。最为显著的变化是语文调高了分值，从150分变成180分；英语降低了分值，从150分变为100分。另有一个版本的说法是，英语用等级呈现。
这与近一段社会舆论的呼吁有关。在现实教育中的学科课程地位上，母语被边缘化，而英语热度很高。两个语言学科，一中一外，民众偏爱于外，这的确是不正常的。换句话说，大众未来生活中，常用的，用来滋养人生和传承文化的学科，这是一个对于本国民众最为有用的学科，其学习被忽视；而另外操习外国语言，绝大多数人，一生并不应用的学科，其学习不断被追高，占用了国人大部分学习时间和精力，这是教育的空耗表现。
高考方案的调整是一种适应性改变，符合绝大多数人的意愿，对于课程建设和坚持教育教学的正确导向是必要的。然而，这个以分数差异来体现学科地位的做法，本身却未必是科学的。在总分计量，并以总分排位来决定高校录取结果的条件下，一个学科的分数高低和这个结果相关度很高。学生学习中体现出来的学科优势，其分值的高低变化与其获取的升学结果影响很大。语文学科调升分值。之后需要解决的问题也很多，即怎么考来保持高考的客观和准确，维系公平程度，这是考试不可回避的问题。
语文学科教学有其特殊性。其中有一个特点，是大众普遍看到的，即它是缓见效的学科，如读书是语文实现提高素养的重要渠道，多读书无疑是需要鼓励的，可是多读多少文字，这个总量需要积累到什么时候，才能在个体上有差异化的表现呢？此外，语文在听说读写能力的提高，也缺少有效的训练和指导方法，按照目前的做题、讲解的思路，学生需要比别人多做多少题才能有显著地能力的差异呢？这也是很难说清楚的。现实语境里，少听了课，未必投注很多精力应用在语文课程上的学
生，其成绩表现也不落后。所以，语文学科教师在教学有效性上是缺乏说服力和值得学生信赖的。
在提高学科考试分值后，引发社会重视母语学习的新的环境里，我们的语文老师无疑需要破解目前这个语文学习高耗而低效的困局。每一节课，每一篇课文的认知，都应该是有效的；在做题和做题之外，寻找思维发展的途径与方法，让语文学习可教，教而有效。这自然需要引导语文教学研究走科学化道路。以语感为学习增值途径，也许适应在私塾、书院语文环境里，精英学习，不计时间消耗的学习，可是在大众普及性教育，在工业化社会更为重视效率的环境条件下，语文学习的增值势必需要引发足够重视。也即是在语感之外，更要研究语理，找到语言发展的规律，同时适应规律来组织有效的语文教学。
语文考试中主观性命题总量很多，我们以为这是语文学科的学习特点，即表达中需要有个性化，而思考具有高度灵活性，如此因素决定的。这个命题的认同带来的结果就是，现实考试中，语文学科的考试数据的信度、效度和区分度都是不好的。与其他学科比较，语文成绩是不是更为可信，实现学习能力的区分，社会并不认同。在自主招生中，学校更愿意把数理化的成绩作为学生学习智能的体现。为此，语文学科命题的科学化、客观与公平等都要考量，要进行变革。再有一个难题，就是作文评价。作文是个性化的写作，在审美上也表现为多样发散特点。若把作文的模式和标准更为细化，具体化，则作文就教死了，成为八股文；而若保持开放与自由表达，则无疑会带来作文评价上的难题。以现实评价看，作文成绩趋中，区分度非常不好。在语文学科总分增值的前提条件下，作文的分值或许会被增加，这更加彰显出作文评价上的困窘。而且，现在看这是国际测量上都没有很好解决的问题。
以分值变化来导向学科的社会重视程度的调整，在理论上或许会产生积极效果。然而，在技术层面的问题还有多多，若操作上不能有效解决如上问题，这个改革的预期也是很难实现的。语文在文学的一面，表现出艺术的特征，其实和美术、音乐近似，是归属于艺术门类的。美术和音乐的在个体才能上的差异化表现，决定了它们的课程评价需要在纸笔客观评价之外，另寻出路。语文若完全归入科学化评价，也许会损失它的文学属性，以及在审美、创造、开放性思维上的优势表现。语文占分少，不被社会重视；而提升分数引起社会关注，更需要这个学科的教学和评价增加有效性和客观度，这在短期内是学科的不解难题。
也许未来学业的评价需要适度脱离一切服务招生的思维。满足学段学习的监测要求，提供基本水平的测量结果，而且凡是所学都要纳入考评，增加审视的学科。数据的宽度增加了，其实也会为大学自主招生提供选择性。目前急需破解的危局是中小学和大学都在展开抢夺生源的大战。以分数，少数学科的成绩来抢夺所谓优质生源，势必导致这几门学科的成绩被重视，而不考的不学，不是从学生发展需要出发。
学科分数叠加，累积总分，作为录取学生的基本依据，这其实并不科学，也不合理，我们坚持这个做法只是因为这成为习惯，被社会普遍接受了。高校不同专业在录取学生上应该更多体现不同的需求，即他们在几个考试学科分数之外，需要在更能支持学生专业发展的学科上有所考虑。可是目前的高考关注点极少，不能为更为宽广的学科学习做出学业效果的评价。也许今天以添加考试学科的做法不会被社会接受，可是学什么就考什么这是必然趋势，应该做一些舆论准备，而且把考评的分数评价逐步转化为有一定模糊度的等级评价。
篇三：高考改革方案正式颁布：语文难度加大
高考改革方案正式颁布：语文难度加大 高考改革方案正式颁布：语文难度加大阜阳城郊李卫全
高考改革方案正式颁布：语文难度加大，考试内容更偏向于课外阅读，未来孩子拼的就是阅读量。
2017年全国高考改革方案初定为英语高考前置,在高中一年级就可参加全国社会化的统考,外语一年两考，三年六考，取最高分记入高三的高考成绩。语数两科设定在6月7、8中的一天统考。再让学生选考三门，按五级制评价。高考改革方案具体如下： 政策解读
高考改革方案具体如下：
取消一本线，保留本科线。
文理统科
语文提高到180分，英语不再统一在高三进行统考
应对策略
夯实所有学科基础，不让任何学科成为短板。
高中知识抢先学习，避免学习落差。新高一开学后，就将面临分班考，分班考将是抢占高中优秀师资的一个机会。很多学校都会拿高一期中试卷作为考卷。这就要求你，各门学科在暑期达到高一期中水平。
极其重视阅读，从现在开始抓起，力争让孩子每年有300万字的阅读量。 提前树立目标，为高校自招做准备。
语文能力在高考中凸显重要性
高考改革后，
【外语】
可以多次参考，取最高分计入高考总分，就高考总分的区分度来讲大大降低；
【数学】
在今后的命题中要大幅度降低难度，区分度也会有较大下降；只有语文的广度、难度提升，
【语文】
在高考总分中区分度会最大，最容易拉开学生档次。其他科目是减负的趋势，而语文的难度加大，是因为没有一个民族不重视自己的母语。另一方面，语文表面上是语言，实质上是人们对生活的一种认知，其难度在于答案的不确定，因此无论环境怎样改变，未来语文的分量都不可能减弱。
加分政策
不必再为高考加分项东奔西跑根据教育部文件规定，这次取消了历年高考加分项目中占54.55%的5类加分项目。
其中包括取消体育特长生加分项目、取消中学生学科奥林匹克竞赛加分项目、取消科技类竞赛加分项目、取消省级优秀学生加分项目、取消思想政治品德有突出事迹加分项目等。 采访中发现，多数老师家长都表示，加分项目过半数取消，意味着家长们可以不必再费心从其他渠道为孩子寻找加分办法，或者参加各类功利性的补课，只关注高考本身即可。 2017年高考科目和分数设置：
语文：(文理同卷)180分
数学(文)150分，数学(理)150分
文科综合320分
理科综合320分
英语文理同卷
实行社会化考试，一年两次考试，按最高分记入高考成绩，英语满分100分。 综合
文科综合要注重考查学生运用所学的基础知识、基本原理、基本观点和基本方法从不同角度发现问题、分析问题和解决问题的能力，重视发展学生参与社会生活的能力，促进正确的情感、态度和价值观形成。考试分值由300分提高到320分。
改革招生录取制度
在改革招生录取制度方面，重点内容包括两个方面：
一是普通高校逐步推行基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价、多元录取机制。
二是加快推行职业院校分类招考和注册入学，体现职业教育的特色。一些报考高职院校的学生可不参加高考，学校依据其高中学业水平考试成绩和职业倾向性测试成绩录取。 最引人注目的改革内容
其中，最引人注目的改革内容是，语文难度加大，考试内容更偏向于课外阅读，未来孩子拼的就是阅读量。