[摘要]在大力倡导素质教育的今天，面对网络游戏对青少年的危害又觉得似乎手足无措。本文以目前信息技术课堂的现状和网络游戏的危害及两者之间存在的某种联系为基点，探讨了把绿色游戏引入课堂的可行性及其深远意义。
[关键词]素质教育；绿色游戏；信息技术
信息技术课作为中学生综合实践课之一，担负着培养学生信息素养的重任，是培养学生合理、正确使用网络能力的重要阵地。但是现实情况中青少年对网络游戏的沉迷让我们这些教育者头痛不已，为此我们开始对现行的教育现状进行了思考：能否在信息技术课堂和网络游戏两者之间找到一个交汇点。
一、信息技术课堂对学生缺乏吸引力
信息技术课堂教学是我们的生命线，也是引导学生正确对待Internet合理使用Internet的重要阵地，所以认真上好每一堂课，切实提高学生的基本技能，培养学生良好的信息素养，是每个老师义不容辞的责任。但是现实的情况和我们的愿望却大相径庭，学生上课的积极性迅速减退，理论课几乎没人认真听讲，上机实践课也有学生逃课，即便是来到计算机教室的学生对教材安排的内容也不是很感兴趣。我们困惑了，我们的课堂怎么了？到底缺少了什么？
现在信息技术教材安排的内容几乎是清一色的微软产品，从操作系统Windows到Office 系列办公软件，再进一步的还有Visual Basic，也难怪有人说我们是在花钱给别人做广告，给别人培养客户群。有关老师的调查研究发现在中学生中只有7％的学生喜欢学 Office 系列办公软件的内容，有33％的学生希望学习动画绘画。可见我们的教学内容已经不能吸引学生了，除此之外教师如果不能深入地研究教材，改变教学方式，使我们的教学游戏化、游戏教学化，把学生吸引在课堂上，那么学生就会倾向于吸引力颇大的网络游戏，后果是不堪设想的[1]。
二、网络游戏对青少年的危害
网络的迅猛发展，为我们的生活、工作带来无穷的乐趣和便利，也让污泥浊水、龌龊垃圾粉墨登场，造成越来越多青少年沉迷网络游戏。据《2007年中国游戏产业报告》统计，2007年中国网络游戏市场实际销售收入达105.7亿元人民币，要知道百亿元产值的背后流淌着多少个家庭悲恨交加的泪水，多少花朵为此而凋零。从电视中，报刊杂志上，我们看到更多的是关于青少年沉迷网络游戏，甚至走上绝路的报道。
作为一名教师，为那些扭曲或消失的生命而痛惜，也常常为某某学生逃学去网吧或因沉迷网吧放弃学习而烦恼。
网络游戏让人沉迷的原因是很多游戏采用以杀怪升级的模式，环环相扣，让人欲罢不能。据有关测试发现，一般的学生玩网络游戏超过1个小时就会上瘾。社会各界争论和质疑的主要问题是：青少年学生沉溺于网络游戏不可自拔，网络成瘾、荒废学业，影响其身心健康并诱发了一系列社会问题。另外，部分网络游戏中存在色情、暴力、迷信等不健康内容，这些内容在潜移默化地影响着青少年学生的道德观和价值观[2]。
网吧利益的驱使，社会不良环境的影响，家庭对子女的放任，都是造成青少年精神世界空虚，在虚拟世界沉迷的原因。
三、我们呼唤绿色游戏
学生喜欢网络和游戏这是不争的事实。我想，作为信息技术课堂，既不可能回避这种现实，又不能够听之任之。我们需要的是一种既能活跃课堂气氛、激发学生学习兴趣，又能引导学生正确对待网络游戏，防止学生沉迷于网络游戏，还能使学生在玩中有所学的融合剂。据调查发现有57％的学生认为把游戏和信息技术教学结合起来是个很好的主意，那么绿色游戏不失为一种恰当的选择。
绿色游戏首先必须是无害的，网络游戏作为一种精神产品，应该对青少年的成长发展没有害处，这是起码的要求。但是，有害而无益也不是绿色，绿色游戏应该对青少年成长发展有促进作用。不仅要考虑经济效益，也要考虑社会效益，尽可能防止沉迷。
1、把绿色游戏引入信息技术课堂，对我们完成每堂课的教学任务会起到积极的作用。首先学生为了能有时间玩游戏，在老师讲课的时候会很配合，态度也很认真，纪律也可以得到一定的保障，而在这样的前提下，一节课45分钟的任务我们就可以在更短的时间内完成，而且教学效果45分钟是一样的，那剩下的时间为什么不能让学生玩一会像“万里长征”这样的游戏，这款游戏把“飞夺泸定桥”等历史穿插在游戏过程中，但是每一关的时间都非常短，基本控制在10分钟之内，最长的游戏也能在50分钟内完成闯关。这样不仅提高了课堂效率和吸引力，而且还使学生有一定的思想教育意义，短暂的过关时间又不致于让学生沉迷。
2、把绿色游戏引入信息技术课堂，有利于提高学生的鉴别能力和自控能力。我个人认为，除了要有效地利用课堂时间还应该给学生创造一些条件，可以让他们适当地娱乐一下。目前已经有不少可供中学生玩的绿色游戏，比如益智类、红色主题类、百科知识类等等，是单机类的我们下载安装，是网络类的我们积极向学生推荐。引导学生正确地去玩，不仅消了除了学生对游戏的神秘感，而且还使学生得到放松，这样就避免了学生因为强烈的好奇和舒缓学习上的紧张压力而背着老师和家长偷偷去网吧。同时也只有让学生正确地玩绿色游戏才能使学生客观地认识游戏，正确地对待游戏进而提高学生的鉴别能力和自控能力。
3、把绿色游戏尤其是教育类的游戏引入信息技术课堂，可以扫除学科知识的盲点。目前学校教育太重视学科知识，而与社会生活联系很少，学生眼界不开阔，缺乏生活常识、生活经验和生活能力，再如，环境教育、性健康(包括艾滋病防护)、公民行为准则、心理健康教育、生存教育以及人文精神等都非常重要，关乎学生的一生，学校虽然也开设这些课程或讲座，但由于不是升学考试内容，并没有得到学校、教师和学生的充分重视。我们可以引入这些教育类网络游戏，让学生从中汲取养分。
4、把绿色游戏引入信息技术课堂，对发展我国的绿色游戏产业具有深远意义。国内首次提出“绿色游戏”概念的大连理工大学电信学院副教授蔡江胜主张：“去引导学生，让他们从小就玩绿色游戏，不但玩游戏，还要让他们自己设计游戏……”[3]信息技术课堂本身就是培养信息技术人才的主阵地。我们把绿色游戏引入课堂，是要让学生更多地了解游戏，点燃学生学习游戏开发技术的激情，引导学生，要好好学习，长大立志开发游戏，振兴我国的游戏产业，改变国外游戏垄断国内市场的局面。据悉，新闻出版总署将正式推出“中国绿色网络游戏出版工程”，计划从2009年开始，用5年左右的时间，使绿色网络游戏成为中国游戏市场的主导力量，使网络游戏这一新兴文化产业成为中国主流文化的重要组成部分。那么绿色游戏的开发人才是不可缺少的。
四、对未来绿色游戏的设想
“我们真希望孩子能彻底远离游戏，但是这是不可能的，如果‘绿色游戏’能代替网络游戏，让孩子既玩出乐趣又不会上瘾，那当然好了！”调查发现，70%的家长对“绿色游戏”充满期待，但也有近3成的家长认为“绿色游戏”也是游戏，怕孩子入迷，不敢让孩子接触。 家长的顾虑也不无道理。
目前大多数的游戏采用的都是杀怪获得经验值而升级或过关的模式，且都开了很多区，如果游戏运营商能以不同的学科开区或者开个综合区，在这些区里边，玩家可以通过杀怪获得经验值也可以通过回答问题获得经验值，比如回答一个文学常识、做一道数学题、解释一个物理化学现象等等就是把课本知识能融入游戏的都融进去，并且让回答一个问题获得的经验值远远超过杀怪获得的经验值，那么积极回答问题的玩家肯定会多于单纯杀怪的玩家；再如很多游戏中都有“做任务”的玩法，像“完美国际”、“传奇世界”、“魔兽世界”等游戏，既然可以“做任务”为什么就不能“做作业”呢？可以随机抽取一次作业，内容、综合性、难度可以加大，作业可以续做，这样不仅浓厚了游戏的学科知识色彩，而且玩家为了要完成“作业”就必需要查阅资料，学习知识。用不了多长时间玩家都会感觉到知识的重要，就会把玩家的注意力潜移默化地转移到学习上来。
电脑游戏是一把双刃剑，用得好可以为教育教学服务，用得不好也可能会适得其反。由于电脑教育游戏进课堂目前部分教师或家长还存在着不同的看法或建议，所以在尝试游戏教学过程中作为教育的主导者，要时刻注意学习别人的先进经验和理念，特别是同一时期，参考其它学校的具体做法和探究过程。只有这样才能保证我们在探究过程中少走一些弯路，取得更好的教学效果。
当然信息技术课堂现状的改观，不能仅仅依靠绿色游戏这个“法宝”。作为教师我们应当深入地了解学生的真正需求，认真地钻研教材，力求把枯燥的教材内容结合生活实际变得生动一些、实用化一些，再配以绿色游戏这一作料使我们的课堂更具吸引力；可能这样的吸引力还不足以和网络游戏的吸引了相抗衡，但是随着社会各方面的不断关注、法律法规制度的不断完善、绿色游戏的不断影响、青少年对网络游戏正确认识的形成，我想沉迷于网络游戏的人会越来越少，令人痛惜的新闻报道也会越来越少。
参考文献
[1]《如何处理信息技术教学与网络游戏的关系》秦皇岛市第八中学信息技术组调查2007.3.27
[2]《大学生网络游戏成瘾的现状及应对策略》 陈建文
[3]《“绿色游戏”瞄准课堂》 辽宁新闻北国网 来庆新 2007-11-24