篇一：苏教版三年级语文上册期末试卷及答案
就要过去了，你掌握了哪些本领呢？赶紧来试一试吧！天眼虎提醒大家，一定要细心哦！一、 玫瑰花开 玫瑰花朵上该写什么字？快来写一写！10分 rán shāo chuāng lián zhǔ fù shū fu téng tòng （） （）（ ） （） （ ） qī fu zhì huì jiǎng shùshèn zhì fú lǎo xié yòu （）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
二、 处处留心 选择正确的答案，用“ ”划出来。7分 草秆（gǎn gān） 兴高采烈（xīng xìng） 调（tiáo diào）头 湖泊（bó pō）
（防、访、坊）止 拜（防、访、坊）分（析、惜）
三、 巧填成语 把成语补充完整。10分
千岩（ ）秀 目不（ ）接雏鹰（ ）翅胡（ ）非为美（ ）美奂
一（ ）而上（ ）风沐雨 好谋善（ ）运（ ）帷幄学海无（ ）
四、 句型练兵场 按要求写句子。4分
1、枯黄的叶子在空中飞舞。（改成比喻句）
2、写一句能激励你好学上进的名言、贤文或者诗句。
五、 课文大考察 30分
1、有关“根”的成语除了根深叶茂，还有、 、 、。
2、为了不让百姓处于水深火热，越王勾践，在吴国当了整整三年的奴仆，回国后，他 ，等到 ，终于 。
3、从《山行》中的“ ，”这句诗和《枫桥夜泊》中的“ ， 。”这句诗，可以看出这两首古诗都是写秋天景色的，但前一句诗让我们体会到的是诗人对自然景色的之情，后一句诗让我们体会到的却是诗人内心的 。
4、有贴着山顶的，湛蓝的天空显得越发；有拉萨河畔 ，湛蓝的天空显得 。
5、一到夜晚，整个香港就成了 。港湾里，像 溅落人间。马路上，如同。
6、关爱别人的人将会得到人们永远的关爱，尊敬别人的人将会得到人们永远的尊敬。这句话用孟子的一句格言来说，就是。（2分）
7、“刮骨疗毒”这个成语故事的主人公是 ，在戏剧中他的脸谱通常是 色，代表了他的性格。这学期，我们还认识了 的哪吒、的刘伯承和的彼得，他们的精神都值得我们学习。
六、 口才集训处 5分
生活中我们常会用到请假条。假设你昨天在学校游泳池游泳患了感冒，今天早上觉得头疼，你母亲给你量了体温后，发现你发烧，便带你去看医生，特向班主任请假一天。给你的班主任写一张请假条 时间：2007年6月8日。
七、 阅读大课堂 24分
（一）8分
是啊，人人都（需、须）要，（持、特）别是当一个人的时候。让我们 别人的掌声，同时，也不要忘记把 的掌声献给别人。
1、 在横线上把课文补充完整。4分
2、 把文中错误的字用“\”划去。2分
3、 文中， 把掌声献给了。2分
（二）16分
野花丛中，有一座小小的彩色玻璃房子，房子里住着美丽的露珠姑娘。
露珠姑娘特别怕晒太阳，可是她的房子是玻璃的，一点儿也挡不住太阳光。
露珠姑娘只好请求车前草，她说：“车前草哥哥，你的叶子大，请你把叶子举起来，帮我的玻璃房子遮遮太阳好吗？”
车前草转动着眼珠，他正准备同顽皮的风孩子玩击掌游戏，那些叶片，全都是他的巴掌，玩起游戏来，他的巴掌可没空，车
前草把叶片胡乱举了举说：“唉，瞧，我的个子太矮，没法儿遮住你的玻璃房子，这样吧，你找狗尾巴草哥哥，他个子高，准行。”露珠姑娘去叫狗尾巴草哥哥，她说：“请你帮我的玻璃房子遮遮阳光好吗？”狗尾巴草同一朵漂亮的雏菊正在热恋中，雏菊娇滴滴地说：“哎，天真热。”狗尾巴草赶快弯下腰说：“来，我给你扇扇，我给你扇扇。”他卖力地挥动叶片给雏菊扇风。听见露珠姑娘的请求，狗尾巴草头也不抬地说：“哎，真对不起，这几天我腰痛，没法儿站起来帮你遮太阳，你最好找鸢尾姐姐帮忙吧。”露珠姑娘又去找鸢尾草，鸢尾草姐姐正在化妆，等会儿蝴蝶小姐要来拜访她，蝴蝶小姐是尊贵的客人，迎接蝴蝶小姐来访可是件大事情，她没有工夫来帮助露珠姑娘。
太阳光越来越强烈，露珠姑娘的玻璃房子被晒得发烫，哎呀，不好啦，露珠姑娘住在发烫的玻璃房子里呼吸困难起来，她脸儿烧得通红，浑身抽搐。
紫花地丁妹妹透过玻璃房子看见露珠姑娘的模样，她着急地举起自己全部的叶子为露珠姑娘遮挡阳光，可是紫花地丁的叶子太纤细，遮挡不了太阳，她只好对车前草、狗尾巴、鸢尾和其他花草喊起来：“ ！”
花儿草儿们听见喊声，猛然醒悟过来，纷纷伸出一片绿叶——哇，不得了，虽然只是一片叶子，一合起来只见高高低低、长长圆圆、大大小小的叶片密密层层盖在玻璃房子上，一片浓密的绿阴遮住了骄阳！
露珠姑娘得救了，她缓过气来，感激地说：“谢谢，谢谢你们大家！”
从此露珠姑娘的玻璃房子上有了一片绿阴，它由野花丛中不同的绿叶组成。
为了感谢大家，露珠姑娘每天清晨都将千千万万颗露珠分送给每一棵花草，别以为露珠只是一滴水，仔细看看，这每一滴水里都放进了露珠姑娘面赠大家的亮晶晶的心。
1、 在横线上把题目补充完整。1分
2、 露珠姑娘分别向 、 、 求救，后来召集大家救了她。4分
3、照样子，写词语。 密密层层 2分
4、紫花地丁妹妹会对其它花草们说什么呢？请在文中横线上补充完整。2分
5、你还记得我们学的课文《小露珠》吗？小动物们喜欢她是因为她 、 、
。植物们喜欢她是因为 。4分
6、读了这个故事，你明白了什么？3分
八、 习作展示台 30分
《西游记》里的猪八戒大家都很熟悉吧！请你认真观察图画，把猪八戒介绍给大家，可以写写猪八戒的样子、性格、爱好等等。
篇二：笔迹心理学：猜透你的心思
t">我国传统文化中早有“字如其人”、“字品如人品”的说法，例如西汉思想家和文学家扬雄就提出：“言，心声也；书，心画也；声画者，君子小人之所动情乎?”这些说法被后世的笔迹学者视为这个行当的思想根源。然而在心理科学的领域，用笔迹来分析一个人的性格人品仍然有争议，国外心理学界干脆把它判定为“伪科学”。笔迹是如何进行分析的?看人准还是不准?记者带着几份真人字迹登门拜访广州一位民间笔迹学者，让其现场进行分析。
笔迹分析生存状况尴尬
40出头的高家峰原籍江西，有个写得一手好字的爷爷，但他没学到爷爷的书法，字写得一般般，反而从小对笔迹分析产生兴趣。20多年前，他中专毕业于南京无线电工业学校，与笔迹分析没有任何关系。在没有读过相关专业、也没有师傅传承之下，他全凭爱好成为国内一个小有名气的笔迹学者。他说，国内几个比较知名的笔迹学者都是无师自通的。现在他长年给人分析笔迹以及做培训，是这个冷僻的领域里少数能靠笔
迹分析养活自己的人。
高家峰在接受采访时称，笔迹学分为两大类，一是笔迹鉴定，用于司法、银行等领域，主要是鉴定两个字迹、签名等是不是同一个人写的；二是笔迹心理分析，分析一个人的性格与为人。目前后者在国内的处境比较尴尬，研究者都不是学心理学的，尽管曾经有大学心理学老师跟他们学笔迹分析。他在9年前在广州一个人才市场设摊位，通过字迹分析来为企业做人才测评，但一年后就被人才市场新投资的人才测评考试软件所取代。他感慨地说，目前国内没有专门的笔迹分析机构，“中国笔迹学研究会”始终还是处于筹备阶段，从业人员也没有资格认证，笔迹学者只能到处挂靠别的协会。
字写得好的人不一定成功
高家峰认为笔迹分析主要有三种应用。
第一是人才选拔。笔迹分析对刚从校园毕业，或者刚刚就业的初级人才来说意义不大，而中高层职位的人才有分析的价值。例如，一家公司要招聘副总，要在三个人之中选一个，就可让他们递上手写简历，用笔迹分析其性格与能力特点。他认为，笔迹分析不是评价一个人的字写得好不好，那是美学方面的能力。中国汉字的形态规范，因此字写得好的人比较遵循规则，受到的约束比较大，容易按部就班，可能是个优秀的学生，但创新开拓的能力不一定很强，事业上不一定很成功。字写得不好的人反而可能敢于打破常规，例如一些知名企业家的字都写得很丑。
第二是婚恋对象选择。例如，有企业老板想找一个温顺的女孩做伴侣，而相亲时女孩都表现得很客气，但有的人长相温柔却内心暴躁，甚至有严重的暴力倾向。表面看不出来的东西，做笔迹分析就一清二楚了。第三是青少年教育。能看出孩子的性格是内向还是外向，有没有自闭的情况，从而因材施教。通过字体纠正，还可在一定程度上改变青少年的个性问题。
笔迹学者的5大招数
美国《今日心理学》杂志高级编辑詹姆士·毛罗在研究一些笔迹学者之后，总结出他们分析字体的5个方法：
1.从人体生理推断。书写者手抖，其笔迹会有所反映；当书写者感到紧张，例如在冒充别人笔迹的时候，下笔力度会加大。
2.从普通常识推断。爱整洁的人字体整洁，文化低的人会写错别字，不喜欢自己名字的人签名潦草难以辨认，或者干脆用一个横笔从中间穿过，把名字整个“一笔勾销”。
3.从身体语言推断。人类学家发现，有些身体语言的意思在各种文化中都是一样的，例如快乐、悲伤、痛苦、愉悦、愤怒等。笔迹是身体语言的书面表达，所以也能反映出这些意思，例如情绪高涨的人笔画也朝上，自我膨胀的人会把自己的名字写大一些。
4.从简单的心理学推断。弗洛伊德常常应用的一条原则是：一个人把事情做得过分，通常意味着他在补偿自己欠缺的地方，例如书写“我爱你”的时候把“爱”字写大一倍，可能代表他其实并不爱。
5.从相关规律推断。笔迹分析凭的是经验，判断哪种笔迹对应何种性格，分析师会研究大量性格已经明确的人的字迹，从中寻找出现比较频繁的笔迹。例如，有实验研究发现，犯有重罪的罪犯在白纸上书写的时候，左边的留空是不整齐的，对应他们藐视社会规则。该研究发现重罪罪犯有25种异于常人的笔迹特点。
硬笔书法教育家袁镇谦的笔迹
字的布局规范，起笔和收笔多是顿笔，对应做人正直而讲信用，做事一丝不苟，追求完美，自律性很强，很注意自己的言行举止，凡事三思而行。字体结构疏朗，运笔流畅而有韵味，对应心胸视野开阔，凡事看得很开。笔画夸张但有节制，对应思维活跃，想法很多，甚至有些“想入非非”，但事业上很少付诸行动。婚姻方面，他心志较高，淡泊名利，行为中规中矩，但绝不愿受约束，生活伴侣最好是能理解、迁就他且会持家过日子的女性，但不要要求和他志同道合和很有文化。
书写(本文来自：WWw.DXF5.com 东 星 资 源 网:猜透别人的一句格言)者反馈：大部分分析很准确，但事业上我认为自己是个付诸行动的人。
广州白领李小姐的笔迹
书写速度快而有灵气，主要笔画很有力，对应思维反应敏捷，具有较强的创新意识和开拓能力。凝滞笔画较多，如 “暗”和“影”内部一些笔画交代不清，像乱麻一样缠绕着，对应压力大，容易焦虑烦恼，情绪波动大，心情容易受环境影响，承受挫折能力不强。事业方面宜收敛锋芒，做事不要钻牛角尖，若能遇到对她多加鼓励和肯定的上司，能发挥
出很大的潜力。婚姻方面，她个性偏强，但在情感上很依赖，需要一个有耐性、大度包容的老公，但不能没主见，要能做她的“精神导师”。书写者反馈：分析完全不符合我的特点，可能与未见到本人真迹，字体在拍摄时没摆正有关。压力、焦虑等是白领普遍的心理状态，在情感上谁都希望对方能包容自己，这些分析比较泛泛。
杀警绑架悍匪胡益华的笔迹
字体整体严重向左倾斜，代表他内心受到压抑，性格自我封闭，印证了他少言寡语的表现。“没有”等字的右下部很突出，且字体上下和左右结构比例失衡，对应虚荣心很强，对物质名誉很看重，嫉妒心强，自卑而且自恋，心灵严重扭曲。字与字之间的距离不稳定，时大时小，对应不善于处理人际关系，情绪不稳定。字体起笔和末笔大多很重，对应野心很大，行为果敢狠毒，容易冲动。就整体运笔来看，他缺乏机智，有勇无谋，这是他无论怎么拼搏都不“成功”的原因。
书写者反馈：……(已被依法执行死刑，无法反馈。)
分析准不准见仁见智
在心理测量学上，评判一种测验分析手段要看其信度与效度。
笔迹分析的信度，就是两个笔迹学者对同一个人的笔迹进行分析，得出结论的一致性。高家峰称：“好的分析师分析出来的结果应该是差不多的，但不同人分析的侧重点不一样。在看人的道德品质时，如果参照的标准不一样，结果也不一定相同。”
笔迹分析的效度更值得关注——看人看得准吗?高家峰称，从人们
篇三：《我喜欢的一则格言》教案设计
="txt">[习作内容]格言伴随着我们成长，有时它是前进中的路标，有时它是打开心灵的一把钥匙。请你从本次活动展示的格言，也可以从自己积累的格言中挑选出最喜欢的一则，写一写它在你成长之路上给了自己怎样的教育。让我们以“我喜欢的一则格言”为话题，完成一篇习作吧。
[教学目标]
1、通过习作指导，激发学生的习作兴趣，使学生乐于自由表达。
2、继续训练学生拟定提纲的能力，并在提纲中合理安排详写和略写的内容。
3、培养“我口说我心，我手写我心”的能力和赏析评价的能力，提高修改能力。
[教学重难点]
鼓励不拘形式，大胆写作，用自己独特的语言写出精彩的片段。
[教学准备]
多媒体课件
[教学过程]
[作文指导课]
一、 巧用格言，激趣导入。
1、谈话引入。
2、给学生一分钟自由活动时间。
3、了解学生一分钟的活动内容，教师巧用格言进行评价。
4、师讲述戴尔·卡耐基成功秘诀。
5、引出“格言”含义，读一读关于“勇气”的格言。
6、学生交流自己积累的格言。
7、出示情境，巧填格言。
8、教师小结。
二、明确要求，指导审题。
1、指导审题，明确写作目标。
2、相机板书。
3、围绕“习作讨论平台”内容进行交流讨论。
三、指导写作，拟定提纲。
1、出示“写作指南”，齐读。
2、口头拟定写作提纲，交流评价。
3、学生进行片断写作。
[作文评改课]
一、山花烂漫时——赏中评价
1、观看苏珊大妈参赛视频，唤起学生自信情感。
2、以评奖的形式欣赏学生优秀片段，师生赏析、评价。
3、小结。
二、对症下良药——评中生成
1、明确修改方法。
2、自改。
3、师生共同修改。
4、总结并提出要求。
板书设计：
我喜欢的一则格言
喜欢的格言 具体事例 启示
（为什么） （有代表性） （真情实感）
一、创设情景导入
师：同学们，你们这是谁吗？（课件出示雷锋图片）
生：（全班）雷锋。
师：有谁知道雷锋的事迹吗？
生：（知道，指名讲述。 不知道，教师讲述:我们来认识一下雷锋。 讲述雷锋故事： 【雷锋事迹 1。人民的勤务员 2.孩子们的知心人 3、模范班长 】）
师：老师收集了几条雷锋同志喜欢的格言，我们一起来读一读吧！ （课件出示）
1.我愿永远做一个螺丝钉。
2.青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永 远忘我劳动的人，永远谦虚的人！
3.人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到 无限的为人民服务之中去。
师：雷锋是一个平凡的人，之所以能被众人所知，是因为他喜欢读书，喜欢积累自己喜欢的格言，在工作和学习中，这些格言不断的激励着他，不 断的为人民服务。 师：什么是格言？说来说一说你的理解。
（适时小结）格言也称名言，在《汉语大词典》中解释为“含有教育 意义可作为准则的话。 ”在内容上它是人生经验和规律的总结，具有教育 意义；在语言形式上它简洁而精练。
二、交流格言
师：同学们：你有什么喜欢的名言吗？说出来我们一起分享分享吧！ （指名说自己喜欢的格言。 ）并说说你为什么喜欢这句格言呢？ 现在老师先示范 “最珍贵的是今天，最容易失掉的也是今天。我之所以喜欢这句格言，是因为它让我知道今天的重要和时间的宝贵，时间的脚步是无声无息的，稍不留神，时间就会悄悄地从你的身边溜走，无论任何人也不能够让它停留。我认为人的一生可以分为三天——昨天、今天和明天。昨天已经过去，明天还是未知数，只有把握今天，珍惜今天，才能不让今天轻易的失掉，今天的事情，今天做，绝不等到明天，它教我做一个 珍惜时间的人。 珍惜时间的人。 谢谢大家！
（设计意图：老师的示范对学生起榜样的作用，让学生有范例遵循。 ）
师：接下来，请同学们说你们喜欢的一则格言，并说一说你喜欢的原因。最后我们一起来评一评谁说得最好，谁哪里由不足之处
(学生自由发言)
师：师生互评。
（设计意图：帮助学生发现不足，说好一段具体的话，为后面写作做铺垫）
三、范文欣赏。
师：先让我们一起欣赏范文（出示范文）。教学目标：
1、通过习作指导，激发学生的习作兴趣。
2、选择自己最喜欢的一则格言，通过具体的事件来体现这则格言对自己的启发和教育。
3、训练学生合理安排详写和略写的内容。
4、修改自己的习作，提高修改能力。
学情分析：
五年级下学期大部分学生已经能够读懂写作要求，自己分析写作要求，能从中抓住重点，从而筛选写作内容。对于本次习作内容格言已悉知，一般学生都能随口说出一两句格言，但通过事例表现自己喜欢的格言给自己的教育这样的作文学生还很少接触。
教学重难点：
通过具体事例体现这则格言给予自己的教育，合理安排详写和略写的内容，既是本次习作的重点又是难点。
教学过程设计：
一、讲故事，创设情境导入
1、[配音乐] 美国乡村的一个小男孩，在一个偶然的机会听到一个演讲家的演讲，他立刻被这个演讲家精彩的语言，雄辩的口才深深地吸引，于是他立志当一名演讲家。可是他笨拙的外表，破烂的衣服，少了一根食指的左手，特别是他极差的心理素质让他连续十二次的演讲都是在别人的哄笑声中走下台的。于是，他想到了放弃。而就在这个时候，他读到了一位思想家说过的一句话：[课件出示]“人生没有绝对的成败，除非你不再尝试。”这句话让他如梦初醒。于是他遵循着再试一次的原则开始了不懈的努力，最后他终于取得巨大的成功。他就是美国最有名的人际关系学家、心理学家，被誉为二十世纪的人生导师：代尔·卡耐基。
2、孩子们，你从这个故事中获得了什么信息？一句格言改变了卡耐基的人生。其实在我们的现实生活中，一句有劝诫意味改写人的一生轨迹的话有很多很多，这样的话就是格言。你们对格言是怎么认识的？（格言的内容积极向上；格言是聪明人的智慧，老年人的经验；格言可以作为人们行为规范的言简意赅的语句；格言语句短小，可以独立用来表达思想；格言含有教育意义。）
3、格言伴随着我们成长,有时它是前进中的路标,有时它是打开心灵的一把钥匙.一个人提示自己要爱护身体，就写下了：“健康是幸福的源泉。”而另一个人告诫自己要守信用，就把《论语》中的“与朋友交，言而有信。”当作座右铭。那么，在你生活中哪句格言也曾助了你一臂之力？说说自己最喜欢的一句格言，为什么喜欢它？和大家交流一下。
二、明确要求，指导审题
1、师： 认真审题，是我们写好文章的前提。请同学们认真读一读大屏幕上的这段话（习作要求），想一想，你从中捕捉到了哪些习作信息，同桌交流。
出示习作要求并指名读：（结合自己平时搜集的名言警句，找一句对自己启示最大的，并说说是怎样理解这句话的，联系生活实际，选取典型事例来说一说 这句话对自己的启发或帮助，所举的事例要紧紧围绕所选格言。在写的过程中立意要新，要注意把事情的经过讲清楚，详略得当，把得到的启示说明白，要将自己的感受、想法表达出来，具体生动。）
教师板书：喜欢的格言（为什么）
具体事例 （有代表性）
感悟（真情实感）
三、指导构思，点拨写法