在全球生命科学突飞猛进，高新医药产业进入前所未有的发展阶段的当代，国际医药模式不断改良，传统的医药行业酝酿着翻天覆地的变化。药学是一门科技含量高、学科范围广、技术密集、应用性强的科学，是高新科技发展的重要领域和世界经济竞争的热点[1]。我国医药事业的发展和医药产业的竞争力要尽快赶超国际步伐，药学人才培养是关键。加之随着高等教育大众化阶段的步入，我国高等药学教育的发展面临巨大的机遇和挑战。结合药学科学发展趋势，探讨如何培养适应新时代药学科学发展和医药经济现代化建设需要的人才是当今时代所赋予的重任。
我国现行高等药学教育实行重理论、轻实践，重知识、轻能力的模式，已经不能满足经济社会迅速发展对药学人才的需要。加快药学人才培养速度，提高人才培养的质量，使人才培养与社会需求相适应，并与国际药学教育接轨成为当务之急。本文经过几方面的分析比较，结合药学发展趋势和我国药学人才培养现状，认为药学高等教育的努力方向可以用以下几个方面来概括。
1 一个中心
一个中心是以学生为中心，即树立全心全意为学生服务的思想。在教育教学过程中，尊重、关心每一位学生，接纳学生的个性和特点，关注他们的情感体验、道德生活和人格养成，制订个性化培养方案[2] ，在知识学习和能力培养的同时注重综合素质和全面发展。
2 两种能力
两种能力是加强创新能力和实践能力的培养。药学是一门应用性自然科学，要求把培养学生的创新思维和实践能力放在核心地位。学校应遵循传授知识、培养能力、提高素质、发展个性的教育理念，改革传统的实验课教学方式，大胆开展教师引导下的学生探索性实验。让学生尽早参与科研活动，了解本专业发展动向和前沿，将所学理论知识和科研实践相结合，学以致用。同时，启发学生的创新思维，提高学生科研分析和动手能力，培养学生大胆探索、不屈不挠的意志品质。
3 三个结合
三个结合是重视师生互动、医药兼备和校企合作。改变传统教学教师呆板讲授、学生被动学习的模式为主动的创造性学习。实现导师制，严格遴选校内教师、优秀临床药师和药企人才，实施本科生的理论教学、临床培训和实践带教，使单一的知识点学习转变为系统全面的理论联系实践的学习。医药兼备是医学和药学的完美结合而不是简单相加。以临床药师培养为出发点，以医院药学和新药临床评价的知识结构为重点，将药学、医学以及人文科学有机结合。学校加强与医药企业和研究院所的合作，走产学研相结合的路子。教师参与科研项目，促进知识的更新和科研水平的提高，学生参与科研项目，锻炼科研能力和创新素质。同时，学校必须经常与用人企业沟通，了解专业人才的需求情况，科学改进课程设置，学生也在参与社会实践的过程中对所学专业产生感性认识，不断自我调整和进步。
4 四项改革
四项改革是改革教育教学内容和方法，优化课程设置，探索科学的药学人才培养模式。需加强基础教育，及时更新教学内容，注重多学科的交叉渗透，积极推进多种教学方式，将课内与课外，教学与研究、实践相结合，按照“基础厚、知识广、能力强、素质高、口径宽”的要求深化教学改革。大胆创新，合理调整符合人才培养目标的课程体系及教学内容。推广启发式、探究式教学，鼓励质疑，发展学生创造性思维，培养复合型药学人才。
根据我国医药事业发展现状、趋势和医药人才市场的需求，药学人才的培养类型有研究型和应用型两类[3]。研究型药学人才具有良好的科研头脑和创新能力，主要面向药学科研院所和新药研发机构，从事药学基础性研究与创新药物研发工作。应用型药学人才主要包括从事生物医药等领域的药物研制、开发的创业型人才；解决药品开发、生产中具体工程问题的技术型人才；进行药品质量控制、指导临床安全用药以及建立个性化给药方案等问题的药师型人才；进行科学决策、组织协调和管理的药事经营管理型人才。培养研究型药学人才，是落实科教兴药战略，推动新药研究由仿制向创制的战略转移，提高我国医药产业核心竞争能力的关键。培养过程中应注重夯实基础知识，加强创新精神的培养和新药开发、药物制剂、药理研究和药物分析等方面的实践训练。应用型药学人才的培养应根据市场经济的需求和条件的多变性，在掌握扎实的理论基础和专业知识的基础上，加强培养学生分析、解决问题的实践能力以及创新、服务和管理能力。因此，学校在基础药学知识的基础上，结合学生的兴趣和特长确定相应的培养目标，确定相应的培养措施。
教育管理方面通过成立专业建设及教学质量监控督导组、教学工作委员会对专业建设质量进行宏观控制，通过学生网络信息员反馈教学质量，并且不断创新教学管理模式，在教学管理队伍的合理化、规章制度的健全化、教改活动的正常化、学风建设的制度化等方面大胆改革与创新，形成完整、高效的教学管理机制，并严格执行，以实现临床药学人才的培养目标。
总之，新时代药学人才要求具有宽基础和精专业相统一的知识结构，理论研究、实践应用和创新相结合的能力结构，以及坚忍不拔和开拓创新精神并存的意志品质。药学本科教育必须根据社会的人才需求，不断创新和改革，培养专业领域内知识面广、适应性强的复合型人才。
参考文献
[1]刘旭明.对药学高等教育多元化发展趋势的思考[J].药学教育,2006,22(5):5-7.
[2]胡明,蒋学华,张志荣,等.国外高等药学教育发展趋势及我国高等药学教育发展及定位探讨[J].中国药学杂志, 2007,42(21):166-168.
[3]韩世新,岳娟娟,张晓丽.第三军医大学药学人才培养模式改革的探索与实践[J].中国药业,2011(20):12-13.