“说负责任的话， 做负责任的事， 当负责任的人。” 这质朴而铿锵的三句语，是江苏省泰州中学(以下简称“泰中”)校长蒋建华的办学指南，也是泰中责任教育的核心。
乍看起来，这三句话既不高深莫测，又不艰涩难懂，普通得不能再普通，似乎与百年名校高贵的身份不符。然而仔细品味，这三旬话朴实无华却又意蕴深远。中国历来重视责任教育，从孔子的“当仁不让”，张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，到李大钊的“铁肩担道义”，无不反映出先哲伟人强烈的责任意识和崇高的责任情怀。在当下一些人随波逐流地提出各种教育口号的今天，泰中人回归传统理念，探寻教育本质，鲜明地提出“倡导负责任的教育”的办学理念，并赋予责任教育新的时代内涵。
负责任，才能立于天地间
2003年，作为高层次人才，蒋建华由泰州市政府引进，担任泰州中学副校长。泰州中学是在1902年胡瑗先生的讲学遗址上兴建的，有着“千年书院”的美誉，造就了胡瑗、胡锦涛、洪宗礼、李德仁等一大批名家和名校友，蒋建华向往已久。
刚刚来到泰中，他就怀着崇敬的心情来到老校区的宋代理学家、教育学家胡瑗的讲学旧址――安定书院怀古追圣。读着胡瑗提出的“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校”的教育理念，蒋建华思绪万千。培养人才是教育亘古不变的目标，而教化天下是学校最基本的责任。“当然，今天的‘教化’需要与时俱进，需要教育者赋予新的内涵，才能适应社会的需要。”对此，蒋建华有清醒的认识。通过对校史、对胡瑗等名人的研究，他看到的是崇高的责任情怀和担当精神，而这，却成为当今社会的稀缺资源。
蒋建华想起了他看过的一则短信。一位长者问一个青年：“你们这一代的责任是什么?”年轻人回复：“我们这一代人的责任就是不负责任。”虽然是调侃，但却鲜明地显现出当代年轻人缺乏责任意识的残酷现实。当时在教职工中普遍存在优越感强、进取心不够的现２状。解决这些问题的关键，就是增强师生的责任感和使命感。
2005年9月，蒋建华担任泰州中学校长，在教代会上，他提出“负责任的教育”的概念。“教育先贤一千多年前的教育理念，体现出鲜明的责任情怀，作为现代泰中人，我们有责任去传承、发展和超越先辈提出的教育使命。”在这个朴素的近乎简单的理念刚提出来的时候，有些人觉得很无奈：“这个社会，别人不负责任，我想负责也负不起来，而且如果大家都不负责任，我一个人负责任也是白搭呀!”对此，蒋建华的回答是：“中国要成为负责任的大国，首先要从负责任的教育开始。人无精神不立，只有负责任，才能立于天地间。”
办负责任的教育，才能造就负责任的师生；培养出负责任的孩子，才能形成负责任的民族。“办教育必须研究和尊重教育规律，说到底，负责任的教育就是按照教育规律开展教育教学。”经过一次次的协商和讨论，责任教育的理念逐渐得到大家的认同，并确定了责任教育的基本内涵：学校对教师的师德修养、教育教学行为和自身专业发展负责，对学生的个性发展、全面发展和终身发展负责；教师对教育事业负责；学生对自己和国家的未来负责。
通常在人们心目中，高中教育的基调就是分数和高考，但蒋建华校长为泰中师生的人生底色涂上了一层新的色彩――责任，即对自己负责，对他人负责，对社会、对国家、对民族负责。在泰中，一种“责任文化场”日渐形成。
高三下学期的一天下午，上课铃响后5分钟了，数学老师杨子圣还没有来教室上课。学生们有些纳闷：这可不是他的风格，他一向都是提前两分钟到教室的。又过了几分钟，杨子圣匆匆走进教室，他的样子让学生们大惊失色：脸上有几处擦伤，衣服上满是泥土，尤其是右胳膊竟缠上了厚厚的绷带，吊在胸前。“同学们，我向大家道歉，中午摔了一跤，今天的课迟到了，现在我们上课。”杨老师依然笑眯眯的，除了外表，看不出任何异样。
学生们哪里知道，杨老师刚刚经历了生死一刻。他骑摩托车带着同在泰中教书的妻子赶往学校，途中被一辆闯红灯的小轿车撞倒了。杨老师受轻伤，妻子入院观察。等把这些事情处理完，下午上课时间也快到了，于是，杨老师打着绷带走进了课堂。
他不想让学生担心，所以轻描淡写地说自己摔了一跤。尽管如此，学生们还是能看出杨老师身体的不适。最困难的事是板书，右手受伤，杨子圣尝试用左手书写，第一个板书的字是“函数”的“函”。他用左手颤巍巍地在黑板上画了一横，停顿了一下，写了一小折，又停顿，写下竖钩……虽然缓慢，但一个不怎么工整的“函数”还是写出来了。就在杨老师一笔一画板书的时候，班里鸦雀无声，学生们的目光追随着他的手，一笔一画地挪动，每一笔每一画仿佛都刻在了他们心里。这情景犹如一幅画一样，锈刻在学生的脑海中，挥之不去。
对于这种情况，也许有人会质疑：干吗这么拼命，这样做值得吗?面对变故，杨子圣当然可以离开，回家安心养伤，照顾家人，可是他的回答是：“我不觉得这是高尚，只是我应尽的职责。我是两个班100多个学生的数学老师，50多个学生的班主任，10多人的备课组组长，我放不下!即使回到了家，我的心也不安啊!”
那么，对学生负起教师的责任，是不是意味着要牺牲家庭?听到这件事后，蒋建华马上赶到医院，慰问杨子圣和他的妻子。早在提出责任教育之初，蒋建华就旗帜鲜明地提倡教师“三要三也要”：要工作也要家庭，要学生也要孩子，要质量也要健康。他认为这才是教师健康和可持续发展之道。所以，只要杨子圣提出请假，蒋建华会毫不犹豫地答应。但杨子圣告诉校长，他不打算请假。蒋建华拍着他的肩膀说：“责任是一个宽泛的词语，要对学生负责，也要对家庭、对孩子、对亲人负责，如果你不请假，一定要处理好这些关系。”
就这样，杨子圣老师用一只手教两个高三班级的数学课，担任班主任和备课组长，下班后到医院照顾病榻中的爱人，接送年幼的孩子……”身教重于言教，看到老师对事业、对学生、对家庭的担当，深深地震撼了学生的心灵，整个班级的学习风气焕然一新，高考成绩居年级同类班型之首。有家长也被感动了，给杨子圣发短信：“杨老师，我们太惭愧了。整天说自己忙这个忙那个，却常常忽视了孩子的成长，忽视了做家长的责任。您给我们上了生动的一课!”杨子圣用体现个人责任和担当的左手，影响了每一个学生的学习态度，也教育了学生们的家长。
培养独立之精神，自由之思想
深夜，灯光下，董旭午老师翻阅着学生交上来的文稿，难抑激动之情。这些文稿是学生们从一学年写的随笔中精心挑选出来的，准备结集成册，为这段青春 标上一个闪亮的注脚。《不做乖孩子》、《两眼看刘邦》、《关于“地沟油”事件的思考》、《民意不能承受之重》……从这些文稿中，董老师触摸到了学生的青春气息、生命活力、爱心与良知；从这些文稿中，他读出了一种共同的价值取向――使命，青春的使命，时代的使命。他为这本合集取名《青春，肩起使命长高》，并提笔写下序言：“让我们肩起这些使命，一点点长高吧!有了这样的使命，我们的理想会更远大，信念会更坚定，步子会更扎实……”
高中阶段是一个人独立走向社会的准备期，这个阶段的学生思辨力增强，不迷信权威，喜欢提出独到见解。“责任教育的核心价值指向学生思维、品格、能力、素养的发展和提升，绝不仅仅是对学生的学习成绩和高考负责。”特级教师董旭午这样理解责任教育。在语文教学中，董老师坚持进行“思辨与提升训练”，由课文的某个可思辨点出发，组织、指导学生进行充分的思辨，提升他们独立思考的能力。
“同学们，帕斯卡尔讲：‘思想形成了人的伟大。’我要说，是思想，严格地讲，是深入而多维的思辨，成就了思维的缜密，人格的独立，精神的伟大。这也正是我们到学校读书的真正目的。”在教授《人是能思想的芦苇》一文时，董老师没有放弃给学生“精神加餐”的机会，“咱们学校有一位伟大的教育家――胡瑗，他首创‘分斋’教学，并提出‘致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校’的教育理念，请大家搜集关于胡瑗的资料，下节课我们讨论胡瑗的这句名言。”
第二天下午，董老师把学生带到老校区，参观安定书院、千年银杏、总书记读书楼等校园景观，利用深厚的校园文化积淀，开展思辨说写训练。“相信大家对胡瑗先生已经有所了解，现在请大家谈_二谈你对胡瑗名言的理解。”在千年书院里，一节思辨课就此开始。
“我的关注点在‘教化之所本者在学校’”，一名学生提出了他的见解，“也就是说学校承担了教化的责任。但是大家都了解中国高中教育的现状，整天围着试题和分数转，眼睛和心灵里只有成绩和高考，还谈什么视野开阔、人格独立呢”?
“学校是社会的一部分，不可能完全独立于世风之外。整个社会都迷信升学，家长们都视上名牌大学为唯一出路，学校又能怎么样?真正的原罪应该在于我们的社会，我们的教育，甚至我们每一个人!为了中华民族的美好未来，我们每一个人都应该深刻反思。”
在千年银杏树下，师生自由自在地交换看法。也许他们的观点还不够成熟，对一些问题的看法还比较幼稚，但他们在用心思考，有些观点让董旭午也意想不到，大呼精彩!“如果学生们都能够独立而深刻地思考，都能竭尽所能地创造、担当，中国的未来更有希望!”董旭午很欣慰。
随着自我意识的觉醒，高中生对一些社会现象有了独到的见解和思考，喜欢进行评论，但是对于政治课，有时学生却存在排斥心理。
“什么人民当家作主，我觉得人民代表大会就是一个形式。”在讲到《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》一节课时，学生小冯和同桌的窃窃私语，引起了政治组老师蔡建元的注意。高中生思维敏捷，但由于生活经验的局限，容易以偏概全。“相信大家对人民代表大会具体是怎么运作的都充满了好奇，我们身边就有几位全国人大代表、泰州市级人大代表，不如咱们组成几个小组，采访一下他们。”同学们一听来了兴趣，纷纷向蔡老师请缨，小冯更是提出想去采访全国人大代表蒋建华校长。
其实这个想法不是蔡老师的“灵机一动”，而是深思熟虑的结果。几天前，一位政治老师回到办公室后抱怨说，竟然有学生提问：为什么个人利益和国家利益冲突时，要把国家利益放在首位?这个问题引起了蔡老师的思考：“政治课是一门意识形态色彩比较浓厚的课程，如果教师仅仅在课堂上讲解，很难说服和打动学生，所以政治课普遍存在学生‘学而不信，信而不行’的状况。”对此，蔡建元的做法是努力让学生成为学习的主人，在质疑、批判中培养学生发现问题、解决问题的能力。所以，当听到有学生质疑人民代表大会制度的时候，蔡建元并没有感到惊讶。他同意小冯一组去采访学校的蒋校长，并事先与蒋校长打好招呼。蒋校长很欣赏这种上课的模式，表示一定配合。
在约定的时间里，小冯一行5人来到校长室。“蒋校长，作为全国人大代表，您是怎么写议案的?”“如果您不同意某位代表的意见，按照人民代表大会的程序，您怎么提出反对意见?”……问题一个个抛出来，蒋建华校长对每一个问题都认真作答，小冯一边听一边仔细记录。再上课时，小冯汇报了通过采访了解到的人民代表大会的程序、作用，还有蒋校长讲的一些大会花絮，同学们对人民代表大会制度有了非常直观的认识。“我现在觉得，政治并不是空洞的概念，每个人都离不开政治生活，‘国家兴亡，匹夫有责’，我们应该参与到政治之中，尽自己的力量，让我们的国家变得更加美好。”小冯最后总结道。
“泰中老师的眼光不只停留在分数、高考上，不是想学生的‘一阵子’，而是要为学生的一生发展负责。”蒋建华校长对记者说。在即将成人之前，在人生观、价值观形成的关键时期，泰州中学送给学生一份珍贵的礼物――独立思考的意识。在将来纷纷杂杂的社会中，在他们迷茫的时候，这种意识能带给他们独立的人格和特别的持守。
靠爱心、靠责任、靠智慧教书育人
高三接班第一天，陈露露老师到班里点名。“费翔。”没有人回答。一个学生说：“老师，费翔被劝退了。他考试作弊，跟监考老师打起来了，还骂人。”从学生的叙述中，陈老师大概清楚了事情的原因。按理说，费翔是个刺儿头，他离开了，班级管理工作会减轻一些难度。但是，听说这件事情之后，陈老师的心里像堵了一团棉花，感觉喘不过气来。费翔在班里只是五十分之一，少他一个，没有明显的变化；但对于一个家庭来说，他就是百分之百，此时此刻，他的父母一定是愁眉苦脸，为孩子的未来担忧。于公于私，陈老师都觉得她不能放弃这个孩子。她写了一份请愿书，交给学校领导，承诺在一个学期内做好费翔的思想工作。学校同意了陈露露的请求。
第二天，陈老师让费翔来学校。到校后，费翔低着头站在办公室门外，不敢进来。看来有戏――他犯憷，说明心里已经意识到自己的错误了。陈露露让费翔进来，问道：“费翔，你觉得自己做得对吗?”“不对。”他的头更低了。“你过去犯了多少错误，我不想知道。但我希望，你今后不要再重蹈覆辙。因为你公开与老师发生肢体冲突，所以你必须在班上作深刻检讨，同时要用行动证明自己的改变。你同意吗?”“同意。”费翔这才抬起头，看了一眼陈老师。他看到的是一双信任的、没有成见的眼睛。
前几周，费翔还算老实，但 没过多久，所有任课老师都反映费翔和几个学生天天上课睡觉。陈老师也察觉了，他们的眼睛每天都是红红的。经过了解得知，费翔痴迷于钓鱼，他带着几个同学整夜整夜地钓鱼，白天在课堂上补觉。
又一次上课睡觉时，陈老师把费翔叫到办公室，依然没有批评。“你就这么喜欢钓鱼?”“老师，钓鱼很有意思，下回我带您一起去吧!”费翔很认真地邀请老师，陈老师被他的稚气逗笑了。“谢谢你，老师不喜欢钓鱼。费翔，每个人都要对自己的行为负责任，青年时代的任务是学习，如果现在荒废了光阴，将来会追悔莫及。”“老师，反正我考不上大学，上课听讲也没意思。”原来是缺乏目标，所以没有动力。“人生的机会很多，要随时做好准备，老师不希望你放弃自己。咱们来一个约定：如果你们几个同学能按时作息，我每周奖励你们半天去钓鱼，怎么样?”费翔高兴地答应了。他们缩短了晚上钓鱼的时间，尽量按时作息，以保证课堂上的听讲。
白天精神了，他们开始在课堂上打闹，班级纪律又乱了。陈老师有些失望，但她知道，性格的改变和习惯的形成绝非一朝一夕之功。对于这种学生，越是指责，反而越会激起反叛，她必须有足够的耐心等待他们成长。
不久，恰好空军飞行学院到学校招飞行员，陈老师意识到机会来了。或许是得益子喜欢钓鱼，费翔的视力极好，身体素质也不错，基本符合征兵条件。陈老师动员费翔和几个学生报考空军飞行学院。“我还是喜欢钓鱼，当飞行员没什么意思。”“怎么会没意思?你的名字就是‘飞翔’呢，想想驾驶飞机翱翔蓝天，那是多么神气!”在老师和家长的劝导下，费翔去参加了体检，经过几轮筛选，同去的几个同学，只有费翔一个人通过了体检。
当费翔意识到自己真有可能成为飞行员的那一刻，他开始觉醒了。但后面一个更大的坎儿摆在他面前：文化课考试。他非常清楚自己的情况，5门课能考100多分就不错了。他第一次为自己的成绩担心起来：“陈老师，您说我能考上吗?”他急切地问。“别担心，只要努力，就有希望。”陈老师鼓励费翔，并为他量身打造了学习方法，强化语文、历史、地理等学科的记忆，同时在课余时间，请数学、英语老师帮他补习功课。
当教育唤醒了学生的内在追求，责任、智慧和爱心换来了奇迹，费翔以超过录取线40多分的成绩，考上了空军飞行学院。毕业前，陈老师再次找到费翔：“老师只是一个路灯，只能为你指明一段路程。在新的起点，会有新的领航人。到了部队，要收敛自己的性情，遇事要冷静。”费翔感激地点了点头。如今，费翔已成为空军飞行学院的试飞队队长。每年暑假，他都会回来看望陈老师。眼见原本冲动、迷茫的费翔一年比一年成熟，陈老师颇有成就感。
鉴于高中学生生理、心理的发育特点，有一个问题无法回避――恋爱问题。对此，班主任吴一鸣有时候会故意“视而不见”，“我觉得高中生的爱恋很纯真，但他们有时还不能用理智控制情感。所以对于学生恋爱，我既不反对，也不提倡，既精心呵护，又及时引导”。可这一回，小凡的事情却让她非常揪心。
小凡是全校公认的“才女”，能歌善舞，文笔和口才都很好，深得老师和同学的喜欢。高二刚开学，吴老师发现小凡突然换了一副眼镜，原来色彩暗淡的镜框换成了艳丽的玫瑰色，“这种变化是为引起别人注意，是不是暑假期间发生了一些事情?”吴老师暗想。但小凡并没有主动提起，她也装作不知道。时间一天天过去，从小凡身上看不到恋爱的迹象，只是原本活泼的她，变得有些郁郁寡欢。吴老师了解小凡的家庭，她父亲一直想离婚，因为小凡的坚持和挽回，家庭才没破裂。或许是她的父母又开始闹离婚了吧，吴老师并没多想。
元旦前夕，学校组织文艺汇演彩排，轮到小凡上台了，“我给大家演唱的曲目是《容易受伤的女人》。”台下观看排练的吴老师很纳闷，原先小凡的节目是《小背篓》啊，怎么临时更改了。在演唱过程中，吴老师发现小凡的视线一直盯着观众席的一个地方，眼角闪着泪光，她似乎完全沉浸在歌曲的意境之中了。吴一鸣顺着小凡的目光看去，一个男生正和另一个女生交谈。看来，她是陷入到一段感情之中了。
彩排结束后，吴老师把小凡约到一个安静的办公室。小凡一言不发，显然还没从情绪中走出来。“小凡，你怎么临时把演唱曲目改了?”吴老师问。“我觉得我唱《小背篓》不合适。”小凡低着头说。“你的嗓音条件很适合唱《小背篓》，我倒是觉得《容易受伤的女人》不适合你唱，你说呢?”小凡不说话。“我发现唱歌的时候，你哭了，为何而哭呢?”“我被歌词打动了。”“从常理来说，你这个年龄阶段的孩子，应该不会经历歌曲中的感情。而且，你有没有想过”，吴老师顿了一下，继续说，“你唱的时候，可能有人在看你的笑话。”小凡愣了一下，抬头看了老师一眼，眼泪“刷”地一下流出来，随后号啕大哭。“老师，我从初中就喜欢他，可是他为什么就是不喜欢我?”小凡一遍一遍地问着吴一鸣。听着小凡撕心裂肺的哭声，吴老师的心里难过极了，“孩子，你有什么委屈就都哭出来吧，老师就在你身边。”她轻轻拍着小凡的肩膀，把自己的支持和关爱传递给她。
哭声渐渐小了。“你知道吗，老师也经历过一段痛苦的感情。”吴一鸣给小凡讲自己的感情经历，“感情是件很珍贵的东西，我们应该慎重对待。但是如果有的人不值得你留恋，要学会放弃。”小凡含着眼泪点了点头，似乎有些解脱。“以后你心里难过，有想法了，老师希望你第一时间来找我，我们共同面对。”母爱本能的保护欲望，促使吴一鸣想方设法来弥合小凡的情感伤口。
随后的日子里，小凡的暗恋终于落幕，情绪渐渐稳定。她信任吴老师，不管是因为学习、家庭，还是因为感情，只要心里不舒服了，就找吴老师倾诉。吴一鸣知道，小凡的情感纠结与家庭经历有关。小凡恨母亲不能留住父亲，但是却又在不知不觉中扮演了母亲的角色，想留住另一个不喜欢自己的人。吴一鸣或许做不了更多，但是她至少能做一个耐心的倾听者，合格的保密员。在小凡难过的时候，静静地倾听。当小凡的负面情绪全部宣泄出来，那个暗藏的心结就慢慢打开了。
担当责任，从平凡走向卓越
“这节班会课，我们来看一场情景剧。”周明亮的话引来学生一片欢呼。学生们非常期待上班会课，因为每周的班会课都会有不同的惊喜。周老师转身在黑板上写下几个字：责任人生――减负AB剧。
这次班会的设想来源于一些家长的电话。“周老师，一到周末，孩子就光玩电脑，不学习，这可怎么办啊?”有段时间，周明亮总是接到类似的电话。那时，江苏省出台减负增效的“五严”规定，要求严格控制学生在校集中教学活动时间。自控力不强的学生的周末、节假日全部被电脑游 戏、玩耍占据，学习的事完全抛到脑后。这种现象折射的是学生自主管理能力的缺失。作为教师，有责任为学生补上这一课。周明亮和几位班干部沟通后，精心策划了这节班会课。
“第一幕，初三苦读。”主持人报幕之后，几个学生走上讲台，表演初三挑灯夜战，瞌睡连连也不肯睡觉的场景。这一幕，学生们太熟悉了，当年为了中考，简直是“头悬梁，锥刺股”。第二幕出现了戏剧性的变化，班长坐在讲台上，拿着一份材料宣读“五严”规定，台上的同学欢呼雀跃，大呼“周末可以玩了”。，第三幕分场景展现几个学生的周末安排：甲同学喜欢拉二胡，他的周末是在练习中度过；乙同学在家长的安排下，被动地去参加补习班；丙同学放任自己，看电视、玩电脑，尽情娱乐；丁同学为了解决作业中的一个难题，主动跑到图书馆查找资料。
到此，情景剧暂停。“现在，请同学们做一把编剧，续编剩下的两幕话剧：一年之后和十年之后。”周明亮把任务布置下去，学生们兴致高涨，他们分成几个组，讨论剧本的创作思路。最后展示时，第二小组的创意得到大家的一致认可。他们的剧本是这样编排的：第四幕，一年以后。期末考试，拉二胡的甲同学成绩一塌糊涂，被动学习的乙同学考试成绩是第二名，无所事事的丙同学学习成绩是第三名，自主学习的丁同学考了第一名。甲同学遭到家长的指责，命令他放弃二胡练习，好好学习。丙同学得意洋洋：自己没付出努力，但也没考倒数啊!
第五幕，十年之后。4个人再次相遇，命运发生了转折，甲同学尽管遭受指责，但依然坚持练习，最终考入音乐学院，成为优秀的二胡演奏家；自主学习的丁同学考取了名牌大学，成为一名工程师；被动学习的乙同学做了经理；无所事事的丙同学成为送水工。“今天的选择就是明天的结果。”剧本最后一句话引起大家的沉思。班会课进行到这里，周明亮不需要再说什么，学生已经意识到，自己笔下人物的命运可能就是未来自己的发展轨迹，要对未来的人生负责，必须先对当下的学习生活负责。
“没有人生的历练，人很难懂得责任是什么意思。但在学校组织的各种活动中，在与人交往中，我们开始理解责任的含义。”高三学生王剑飞给记者讲述了他在学校做志愿者的故事。2010年7月，泰州中学承办了“尚德电力杯?第四届中国青少年创意大赛暨知识产权宣传教育活动”总决赛，王剑飞报名成为大赛志愿者，他被分配到物资组，担任组长，负责参赛人员的物资发放工作。在前一天的志愿者培训会上，除了讲解基本的礼仪知识外，培训老师意味深长地讲了一句话：“请大家记住，你们都是泰中的志愿者。在服务中，不仅仅要对自己所在的组负责，还要对整个学校负责。”当时，王剑飞并没有真正理解这句话。
第二天，随着全国各地参赛选手陆续到来，接待组的人手不够了。接待组组长找到王剑飞，想从物资组借几个人引导参赛选手到宿舍楼。王剑飞很为难，“物资组也有自己的任务啊!虽然这会儿看起来清闲，可过一会儿，参赛队员就会来领东西，那时候我们就忙起来了”。他不太愿意把自己的人手分配给别人。可是，看着前来报到的参赛选手在接待组越积越多，有些选手已经开始不耐烦地嚷嚷起来，王剑飞觉得自己刚才的想法太狭隘了。这时候，他突然想起培训会上老师的那句话。是啊，在参赛选手眼中，志愿者是不分接待组、物资组的，自己代表的是泰中的整体形象，如果接待工作没做好，他们会对泰中产生不好的印象。这会儿不是计较个人得失的时候，他必须从泰中的整体利益着想。他和两名同学商量了一下，立即去帮助接待组引导参赛选手。虽然一趟趟来回奔波很辛苦，但看到参赛选手满意的笑容，一切辛苦都不值一提了。
此后几天，王剑飞发现校园异常干净整洁，每次看到地上有垃圾纸屑，都会有学生主动捡起来放进垃圾桶。“当别人对你说你要学会负责的时候，总不明确自己的责任是什么，只有亲身经历之后，才能真正理解。”
“人生规划导航”、“素质教育个十百千万行动计划”、师生“双十星”评选、泰中“六节”等一系列校园文化精品活动，融入了生命、自尊、自立、实践等时代精神元素。在一次次的活动中，泰中的学生学会了责任、协商、妥协、坚持、合作……这是一些永远在书本上学不到、考试中不会考的人生命题。
如今，胡瑗先生亲手种植的银杏树已在泰中校园伫立千年，虽然历经世间沧桑，但依然枝繁叶茂。她见证了世事变幻，也见证了一代代教育者对优秀文化传统的传承、发展和超越。在各种教育思潮风起云涌的今天，古老学堂的悠长韵味，同与时俱进的责任教育一脉相承。泰中人把千年书院的责任精神和担当情怀，渗透到学校具体的办学行为中，坚守着对事业的执著追求。
“为人师者，少一分抱怨，多一分实干；少一分浮躁，多一分宁静；少一分粗糙，多一分精细。”在泰中教师中广为流传的这句话，就是对责任情怀最好的诠释。
(责任编辑 任小艾)