摘要：要想提高小学英语课堂教学的实效性，就要从根本上加强小学英语课堂教学的质量，在单位时间内优化英语课堂教学，创新教学模式，提高学生的主体地位，按照新课改的要求，培养小学生的综合应用能力。
关键词：小学英语；实效性；课堂教学
在笔者看来，小学英语学习的根本目的其实不是学习多少单词，掌握多少句型，而是培养小学生的英语学习兴趣，培养他们一个良好的语感，为将来他们进一步学习英语的听、说、读、写打好基础。小学英语是小学的必修课程，我们必须协助学生从小了解西方的文化，从而使其加强和世界的联系。
课堂是小学英语的主要学习场所，所以，我们要想提高英语学习的效果，就必须加强英语的实效性。要想提高小学英语课堂教学的实效性，就要从根本上加强小学英语课堂教学的质量，在单位时间内优化英语课堂教学，创新教学模式，提高学生的主动性地位，按照新课改的要求，培养小学生的综合应用能力。下面笔者就来谈一下自己对提高小学英语实效性的看法，希望能起到抛砖引玉的效果，让更多的同行关注小学英语课堂实效性的提高。
一、明确小学英语教学的目的
英语是世界上使用最为广泛的一种语言，从语言使用的角度来讲，讲求“听、说、读、写”四大能力。英语的学习更需要提供一个良好的语言环境，从英语情景中进行大量的使用和实践。但就我们目前的现实教学情况而言，我们的学校教育为小学生营造的英语学习环境并不充分，并不能很好地为学习英语创造出很好的条件。所以，在我们日常教学过程中，我们要想提高小学英语教学的效率，就必须从教学手段和教学方式等方面进行改进和创新，向课上45分钟要效率。
1.英语是人与人交流的工具。我们之所以要学习英语，就是因为英语是一门国际性语言，和我们汉语一样，是人与人之间的一种交流的工具。随着信息技术的不断完善，拉近了我们彼此之间的距离，让地球进一步在缩小，所以，从小培养小学生学习英语，不仅是提高我国综合国力的一种体现，同时也是为让小学生适应今后社会、国际激烈竞争的需要。而且，英语的学习，必须要本着能够学以致用的原则，从语言学习的四大基本功能出发，全面提高小学生的英语应用水平。
2.学习英语，学习西方文化。英语的学习必须要建立在西方的文化基础上，只有这样才算是真正的学到了英语的精髓。比如，在西方国家的家庭成员中，家里的宠物也算是家中的成员之一，所以在计算家里一共有几口人的时候，必须把宠物也算上。但这在我们国家是完全不一样的，宠物就是宠物，不能算做家庭的成员之一，因此，如果不学习西方的文化，在英语学习的过程中，势必会造成一定的错误或者误会。
3.提高小学生的国际竞争力。现在几乎所有的家长都在谈不要让孩子输在起跑线上，所以都在忙着为孩子报各种各样的辅导班和兴趣班。而且，在我们国家现阶段由考试来决定一个人的前途还占据着非常重要的地位，因此，英语学习的好坏也直接关系着今后孩子们的何去何从。小学英语更多的从英语基础出发，努力为学生打下一个良好的学习基础。英语教师应当站在一定的高度，从长远角度出发，学习英语就是为了交流来提高小学生的综合能力，加强他们的国际竞争力。
二、认清小学英语的基本特征
小学英语的学习和中学英语所不同的地方，就是更注重英语基础性的内容，以及如何帮助小学生培养一个良好的英语学习习惯，让小学生从心理上不惧怕英语学习，甚至喜欢上英语学习。笔者以为，要想加强小学英语教学的实效性，应当从以下几个方面进行着手加强训练，即教学的趣味性、针对性、可行性、时效性和开拓性。
1.趣味性。人人都知道兴趣是最好的老师，所以，要想提高英语实效性，就必须从根本入手，提高小学生对英语学习的兴趣。谈到兴趣，首先要说一下，以笔者的了解，现在很多小学生讨厌学习英语，对英语学习有一定的恐惧心理，这些其实都是对英语有误解的。在实际的教学过程中，英语教师应当不失时机地为学生来讲解英语学习的重要性、英语学习的实用性等，改变传统英语学习的弊端，杜绝英语老师逐字逐句分析，加强师生之间的相互交流，将教学方式和教学方法进行不断创新，激发小学生积极主动地思考学习，挖掘他们的求知欲。
2.针对性。对于小学英语的教学而言，因为其中包含着较多的西方文化，所以很多课程内容对他们来说都比较新颖，这就决定了我们在日常英语教学过程中，应当不断丰富我们教学的模式，创新教学的内容涉及。同时，我们还应当注意到，新课改中也明确指出，课堂教学应当充分尊重学生的个性，允许一个班级内出现的个体差异。因此，我们在日常英语教学中，不仅要严格按照新课改的要求，同时也要结合小学的心理状态来进行教学安排。
3.可行性。在小学英语的教学中，教师要根据小学生自身的特点，有针对性、有计划、有目的地开展教学，其实就是要提高英语教学的可行性，使小学生们能够对知识灵活运用并能学以致用。实际上在小学英语教学过程中，教师教给学生的知识简单并且实用才是最重要，教师在对课程进行设计时，要时刻考虑到小学生们的心理特征和自身能力，再根据学生们现有的知识水平，估计一下本节课程的可行性，以免出现课堂内容枯燥无味，学生毫无学习兴趣的情况。
4.时效性。一节课的时间是确定的，但学生们能否在这确定的时间内学到更多的知识，能否保证英语课程的学习质量是最高、最有效的，这便是英语课程的时效性。在小学英语课程教学中，教师必须要有步骤、有层次、有计划地对学生进行引导教学，对学生们学习的知识内容精讲多练，这样才能让学生们在学习中对知识进行巩固训练，从而使这节课的时效性得到提高。
5.开拓性。开拓性是指使小学英语课程的教学开拓到课堂之外甚至生活当中去。因为单单在课堂学习中，学生很难把课堂上的所有知识彻底掌握和巩固。有些知识只有在学生们有针对性地进行课后练习且与生活紧密联系结合起来之后，才能彻底地成为学生们自己的知识。同时，学生们也在不自觉中学到了知识。因此，在小学英语教学过程中，把知识拓展到课堂之外，让学生养成良好的学习习惯，在感知中体验，在兴趣中学到知识非常重要。
总之，要提高小学英语课程教学的实效性，需要进行一个长期研究和实践的过程，需要小学英语教师根据学生的自身特点进行有针对性的教学。