[摘要]学英语的目的是运用它和说英语的人交流。作者肯定了课前值日报告对学生口语的确定作用，并利用本文阐述了值日报告的做法，简单，实在，可借鉴。 [关键词]Duty Reports耐心兴趣灵活
新目标英语突出语言使用能力的培养，通过听、说、读、写的全面训练，提高学生实际运用英语的能力，达到学习英语的卓越境界―交流。为达到这一教学目的而引入的交际教学法，要求教师为学生提供大量的语言活动机会，使学生抓机会将语言应用于实际。除了教材中提供的会话、表演，很多教师都想到让学生用英语做Duty Reports（值日报告）。确实，Duty Reports给学生语言活动的机会，使学生能够运用所学的英语交流思想，传递信息，最终达到我们外语教与学的最根本的目的，交流。那么如何坚持抓好Duty reports呢？笔者通过实践认为：
一、Duty reports必须从头抓起，从第一节课抓起
大家都知道，学语言越早越好。初中生模仿力强，好奇心也强。上好第一节课是激发学生兴趣，杜绝哑巴英语的关键一步棋。老师以简单的“Good morning！My name is……What’s your name?”邀请一个一个学生与老师对话“Good morning, Miss Yang! My name is……”可以先邀请有点基础的，后面的同学便会自然的模仿、参与。这时教师的态度应该是亲切的，必须以最大的耐心与爱心帮助学生开口说英语。千万不要一开始就给学生厌烦的脸色，造成学生害怕说英语的心理。要让学生能突破心理障碍，在教师的启发下心情愉快地、主动积极地参与语言实践，顺利迈出要说、爱说英语的第一步。
二、Duty reports 应该循序渐进，不能超之过急给学生造成压力
幼儿呀呀学语，由字到词到句。学外语也一样，由易到难，由简单到复杂。初学外语者词汇不多，不可能自己编撰值日报告材料，这时教师可以让他们单纯地上台表演课文的会话，允许他们更改会话中的小部分，或者让他们在老师指导下准备会话材料，做到单纯中有变化，机械中有灵活，重复中有增减，枯燥中有情趣，才能把学生学习外语的积极性充分调动起来。随着所学知识的增加，允许学生自由选择内容，或朗诵，或表演。如把尺子或书当电话，进行电话表演，拿上随身物品进行借与还，买与卖的表演等等。到一定程度，老师可以提供给学生一定的材料作参考，要求学生写出小小文章进行朗读。开始5句左右，慢慢增加。学生可以从自我介绍“I’m a middle school student. My name is ……。I’m in Class Two, Grade One……”开始，学了“There be”句型学生们学会了描述自己的教室内外的环境等。学了过去时，将来时，学生们纷纷描述自己的旅行，假期，说出了自己新年的决心与梦想的工作等等。学生们循序渐进，现学现用，对生活充满积极态度，实是可喜可贺。
三、Duty reports 必须灵活多样才能吸引学生的兴趣
随着教材的加深，学生难免有好中差的分化。为了鼓励学生把值日报告坚持下去，本人根据学生的不同程度做不同的值日报告要求，即所谓因材施教。我的做法是：1、大多数差生因懒于记单词，因此对他们的要求是以朗读单词、课文给老师听为主，有时老师可适合地问点简单问题；2、中等生要能流利地朗读课文和回答老师的提问，还要会用自己所学的知识写小小文章。3、好学生除了流利朗读课文、回答问题，他们所编会话，所写的文章要有一定的实用性、有一定的内容。当然老师可以给予提示，老师把这些要求让学生了解，这些要求也并非死框框，老师和学生可以灵活掌握尺度。例如有兴趣的差生能力限度内也可以自己编写上台演讲，即使简单也有帮助。记得有个偏差的学生，一次值日报告画了只可爱的胖猪，并把它描述为自己的好朋友，取了名字。引起了大家的兴趣，得到了老师和同学的鼓励与肯定，增强了学习兴趣。
四、Duty reports要讲究质量，真正落实，不断总结
学生做值日报告时，除了班上学生要认真听，教师要注意学生的语音、语调及一些语法上的错误，以便课后能给学生提出纠正。教师最好别打断学生做纠正。口语教学关键在于引导学生开口而不要怕说错，过多地纠正错误，反而使学生不敢开口，不利于学生口语能力的提高。教师可以在学生演讲、表演完后将文章再读一遍，错误的地方教师可将纠正后的正确的读重些，让做错的同学心中有数，其他的同学也能记住正确语言。必要时最好课后叫学生面批。写小文章准备演讲的最好能在演讲前先给老师批改朗读一遍，这样就可以自信、自如地发挥。教师可以把学生的值日报告按优、良、中、及格、不及格五等级分类并评定分数。指出优缺点。值日报告最好控制在课前5分钟左右以免影响新内容教学，若安排不过来可以利用活动课多安排时间。只要教师抓紧不放松让他们形成习惯，相信学生语言表达能力会不断提高，会收到良好的效果。
几年来，根据本人的实践和调查，96%以上的学生喜欢做英语值日报告，认为对自己口语、笔头都有很大帮助。本人所任教的学生在英语口语比赛中也有明显的突出的收获。一线语言教师如能坚持把好Duty reports这一关，相信我们的教学一定能消除“哑巴英语”，真正让英语成为交流的工具，工作的语言。
（作者单位：厦门集美中学）