摘要：新的教改形势下，中职教育要以"就业为导向，能力为本位"为根本目标培养去具有一定操作能力的劳动者。本文分析了目前中职学校财会教学中普遍存在的问题, 并提出了相应的对策。
关键词：中职财会 教学改革 实践
中职财会专业教学改革势在必行。然而，教学改革是项系统工程，必须从整体出发，着眼于学生具体财会岗位能力的培养，以社会需要和财会岗位必备的业务技能为基础，突出财会专业的实践性、实用性，运用多样化的教学方法充分调动学生的学习积极性，发掘学生的潜能，把中职财会学生培养成具有“双证”的优秀财会中职生。
一、中职财会教学中存在的问题
1.课程设置的不合理
首先，公共基础课过多，专业选修课占的分量较少。中职财会专业课程中，有40%左右的课时是公共基础课，如数学、语文、英语、德育等；其他60%是专业理论课和专业实践课，基本上没有设置专业选修课。这样导致了财会的核心专业课程不能顺利进行，或因课时不够对部分内容进行删减，从而严重影响教学质量。其次，中职学校在财会专业课程设置上注重理论，放松了实践。实践课课时偏少，仅仅占课时总数的10%左右。实践课程也只停留在填制一般的财会凭证、登记账簿等操作上，学生只是“纸上谈兵”。
2.专业教师队伍有待加强
中职学校中既有理论又懂操作的“双师型”教师比较短缺。财会专业教师水平参差不齐，部分教师从大学校门出来就直接进入中职学校担任财会教师，理论和实践课一肩挑，由于没有实际工作经历，对专业知识的理解仅限于书本，教学难免空洞枯燥。还有部分教师是“半路出家”，从其它专业转来，或者以前学的是其它专业，后通过函授取得学历后转而从事财会专业教学，以这样的水平去完进行教学，效果可想而知。其次，教材内容滞后,不能及时获取更新换代的财会信息，也会严重影响教学。
3.教学方法传统落后
长期以来中职财会专业教师采用理论满堂灌的教学方式，教师在讲台上尽心尽力，学生在课堂上昏昏欲睡。教师依旧是传统教学模式下的主体，学生则被动学习。学生听课效率极其低下，往往是学了后面的忘了前面的，学生脑海中呈现的是支离破碎杂乱无章的理论，最终会导致学生失去学习的信心。总之，传统的课堂教学方法已不能适应财会教育信息量大，知识更新快，实践性强的特点。
4.实践教学环境差
财会专业是一门操作性、实践性很强的专业，目前，大多数职业中专学校都配有财会专业模拟实验室，以供学生财会实验、实习需要。但是，就实验室的配置情况来看，远未达到仿真要求。由于实验经费短缺，实验室软、硬件滞后于当前的实际情况，没有完整的财会模拟数据系统，无法保证实验需求，有的院校甚至完全是手工实验操作，其实验能力、效果可想而知。
三、解决对策
1.更新教学理念，理论与实践并重
理论可用来指导实践，同时又可以为学生今后考财会职称，更好地发展奠定基础。但中职学校财会专业的培养目标是为社会提供能从事基础财会工作的操作型、应用型人才，所以，在教学时我们既要重视理论知识的教学，同时也要重视实践教学，学以致用，并能强化理论知识的学习。根据中职财会专业就业多的岗位如出纳、材料财会、辅助财会等，可专门设置相关的岗位实训操作，让学生在实训的操作中更好地掌握各岗位的要领，便于以后能迅速适应并胜任各岗位。
2.加强专业教师队伍建设
（1）加强“双师型”教师的培养。职业教育的目的是培养应用型人才，这就要求财会专业教师既要懂理论又要具备丰富的财会工作经验。因此，要加快“双师型”教师的培养。使我们可以和企事业单位签订培训合同，将没有财会从业经历的专业教师送到相关单位的财务部门进行学习，并对学习效果进行考核。对 “半路出家”从事专业课教学的教师要通过公开课、学生评议和集中考试等方式，对教学水平进行全面评估，保证专业过关。
（2）组织专业教师培训。学校可以组织、要求财会专业教师积极参加财会继续教育培训，掌握财会专业知识最前沿的发展变化，并将其充实到财会实践教学中。
3.改革教学方法
（1）培养学生对财会学科的学习兴趣
教育家孔子说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。” 在财会教学过程中,让学生对学习财会知识产生浓厚的兴趣,对我们的教学就会事半功倍。我们可以采用密切联系实际的方法,让学生体会财会学习的有用。例如假设他作为一个投资者,想要了解上千只股票中哪只最具投资价值,最简单的方法就是查看企业的财务报表,通过报表了解企业的资金运转和盈利情况。而财务报表就是财会人员的工作成果,也是基础财会学习的内容。我们还可以通过加强学生动手操作训练,激发学生学习兴趣。学生活泼好动的特点不仅可锻炼学生的感性思维,更易直观上给学生成就感。例如在讲授凭证填制时,让学生亲自动手填发票、支票,让学生展示自己的作品,很快就能让学生投入到这些知识的学习中来。
（2）模拟教学
在教学过程中，选用具有现实典型的相关软件，用情景模拟和综合分析的方式进行模拟操作。这种教学方法有助于提高学生观察能力、动手操作能力等综合能力。例如，在基础财会学中，可以采用现成的财务软件进行模拟操作，也可以要求学生设想自己作为企业的管理者，描述自己的产品、进行企业与市场调研、制定财务、投资策略，并作出书面报告。通过这种方式，既可以使学生了解企业对财会人员的要求，进而了解自己对财会课程的要求，又可以培养学生团队合作沟通能力。
4.优化课程设置，以就业为导向，适应市场需求
职业教育是直接为就业服务的教育，但现行财会专业教材是根据财会制度及行业共性编写而成的，这类教材具有普遍性而缺少用人单位所具有的特殊性，课程教学中忽视了地方经济特色对财会的影响，造成用人单位对毕业生财会实务处理能力不满意，就业竞争力下降。为此，我建议应根据用人单位的要求，坚持以就业为导向，针对现代企业中出现的新岗位和原有岗位的数量、质量及规格要求，以财会专业发展和从业需求为前提，紧贴学生的发展实际，及时编写体现新知识、新技术、新工艺和新方法的具有职教特色的财会专业教材，增强课程的灵活性和实践性，增强学生适应岗位群的能力。
随着经济的多元化改革，财会教学中势必存在一些问题，我们只要正视这些存在的问题，以市场为导向，采取切实有效的措施，努力提高教学教改，培养出理论功底扎实，又懂实际操作的技能型人才。作为财会教育基层――中职学校来讲，这关系到整个专业发展和前途，如何进行财会教学改革是值得我们持续深入探索的永恒主题。