【摘要】在幼儿教学中贯彻“在研讨中学会反思，在反思中促进实践能力的提高”的教学理念，以问题为载体，依托案例剖析，遵循着一是从幼儿教学的实际出发，发现问题，促进反思，二是坚持集体教研，合作讨论，共同反思，认真做好观察笔记，撰写教育随笔，深入反思，在研讨中深入理解反思的重要性的研究思路展开研讨。在这个过程中，极大地提高幼儿教师的反思能力的同时，更大程度地提高了他们的教育教学能力。
【关键词】反思性教学 幼儿教育 园本教研 研讨教学
在小学幼儿教育中，反思性教学是新一轮基础教育对教师的新要求，也是教师实现专业化发展的有效途径。为此，我在几年的教学前班的教育中提出了“在研讨中学会反思，在反思中促进实践能力的提高”的教学理念，以问题为载体，依托案例剖析，遵循着“发现问题―分析问题―提出假设―验证结论”的研究思路展开研讨。在这个过程中，提高教师的反思能力，从而提高教师的教学能力。以下是我在教幼儿教学中的点滴收获。
一、从幼儿教学的实际出发，发现问题，促进反思
在幼儿教学实践中，通过自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出的一系列的问题，应采用促进自身反思能力的方法。在最初的教学活动中我发现在幼儿的游戏过程中，不知道如何观察和分析幼儿，经过反思，首先我感受到对观察的意义认识不到位，在幼儿游戏过程中，有时静坐休息，或做一些与游戏无关的事，缺乏观察幼儿、了解幼儿游戏进程和举动的思想意识。由于教师的不关注，忽略了幼儿的游戏过程，所以使幼儿在游戏中出现了混乱无序的状态。其次是观察目的不明确，在幼儿游戏中，我们经常漫无目的地巡视或者盲目地穿梭于幼儿之间。由于观察目的不明确，只注意表面、未能提高游戏水平，削弱了游戏教育的功效。再次是观察方法不当，有时虽然事先确定了观察重点，但易被幼儿的表现左右，比如看到幼儿发生争执，就去制止，看到哪个区域比较杂乱，就去引导，这样一来反而忽略了真正有价值的信息。最后，是对观察记录的思考不够。
二、坚持集体教研，合作讨论，共同反思
合作讨论是新课程改革所倡导的重要学习理念，我在教幼儿学前班教育中经常开展集体教研活动，教师在观摩每节活动后现场教研、共同反思。一节活动结束后，幼儿出现了哪些游戏行为和游戏情节，根据幼儿的年龄特点，分析其发展水平，教师确立的观察要点是否符合幼儿的年龄实际、是否符合接近阶段的教育目标。通过一段时间的观察、分析，我们教师感悟到，从未感觉到幼儿在游戏时这么投入、游戏如此有趣。仔细观察能让我们了解平时看不到的东西。在以往的教研中，教师看完后，只是写上几句短短的评语，往往是一种形式上化的评论，通过实施对幼儿的教研活动，教师注重了对幼儿的观察。通过观察，使教师关注到了以往容易忽略的环节，并将视线聚焦在幼儿游戏状态和游戏过程当中。学习通过幼儿的游戏状态、游戏行为来分析、解读幼儿的发展水平，让教师共同讨论同伴在观察和指导游戏活动中存在的问题，并及时讨论解决。举例说明，在一次“识字”教研活动中，教师设计了一节关于“小鸡”的活动。教师为幼儿准备了充足的教具实物“小鸡”，并在游戏中所需的其他类图片也一应俱全。看得出教师对本节活动进行了充分的准备，但活动却很一般。针对本节课的活动，老师们进行了评议。教课老师首先进行了自我反思，然后老师们进行了讨论活动，为了调动幼儿的积极性，老师出示了实物小鸡，使孩子们眼界大开，提高了学习的自主性。
三、认真做好观察笔记，撰写教育随笔，深入反思
我在幼儿教学中经常写教育随笔，记录幼儿游戏中的故事及自己的收获与不足，这就为我们教师提供了反思教学实践、重组观念、重构教育行为的契机，进而从中分析幼儿的游戏行为，挖掘信息中的教育因素。在我们班级中，好多幼儿是新入学的，经过一段时间的观察我发现孩子们喜欢把玩具混合起来玩，这给活动后的整理带来了麻烦。为此，应该不应该阻止孩子混合使用玩具呢？对此，教师要因势利导，指导孩子们做好游戏。
实践证明：边观察、边记录、边反思，确实效果大不一样。反思我以前的教育行为，记得刚刚看到孩子们的表现时，我总是想却阻止，认为孩子们没有形成良好的习惯，将玩具混用不够好。但是当我看到孩子的这种表现时，他们玩的那么的开心，那么的投入，我就觉得不应该去阻止他们，正是因为孩子们的玩具区域间的界限不分明，孩子们才有可能自由地选择材料、大胆合作，尽情地发挥想象力和创造力，这恰好有利于孩子们的成长。
教师随笔是教师在实践的基础上对自己教学中具有教育价值的各种经验以及在此基础上所进行的创造性的理解和认识给予真实的书面记录和描写，通过书写教育随笔，可以不断更新教育理念，改进教学工作，促进自身专业的发展。幼儿教育中的领导经常鼓励教师在自己的教学活动中或观摩其他教师的活动中捕捉信息，并做好观察笔记、撰写教育随笔，在此基础上互相阅读、相互探讨，确实使我们从中受益匪浅。
总之，通过资源共享、密切合作、开放互动的研讨活动，不断提高了教师的反思能力，增加了教师对事业、对幼儿、对自己的责任感，从而完善自我、提升教育功效。
（作者单位：吉林省通榆县第二小学）
编辑/张俊英