摘 要 在药物分析理论教学中，综合相关学科知识，围绕药物质量控制问题，突出教学重点，探索运用多种教学方法，关注学生知识需求方向，结合多媒体课件，在教学过程中取得良好的教学效果，使学生对药物分析的掌握能力得到加强。
关键词 药物分析；教学方法；质量意识；学习能力
中图分类号：G642.4 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)06-0059-02
Exploration on Teaching Method of Pharmaceutical Analysis//Ping Yuhui
Abstract On the course of the pharmaceutical analysis, based on the other relate subjects，around the question of medicine quality controlling, the paper stresses the teaching key, explores on the teaching method, uses the computer teaching multimedia，focuses on students requiring. This reformation does a good deed in teaching and improving the capability of students to master the subject of pharmaceutical analysis.
Key words pharmaceutical analysis; teaching method; quality awareness; learning ability
Author’s address University of Traditional Chinese Medicine, Nanchang, China 330000
药物分析是药学专业的重点课程，是在学生已学过有机化学、药物化学与分析化学等课程的基础上开设的一门专业课程。该课程着重围绕药物质量控制问题进行教学，其任务是使学生树立强烈的药品全面质量管理的观念，培养学生在药品研究、开发、生产、供应和临床使用过程中必要的分析检验能力，并具备探索和解决药品质量问题的思路和技能[1]。该课程学习内容较多，而且知识点多而杂，学生往往反映抓不住重点，比较难学，兴趣不大。研究和改进药物分析课程教学方法，制作合适的多媒体课件，对于激发学生学习兴趣，培养学习能力，推进学生素质教育，提高教学质量有重要意义。
1 把握课程的总体内容、层次，引导学生梳理
知识
目前，药物分析教学使用的教材是由人民卫生出版社出版，刘文英教授主编的第六版《药物分析》，该教材在内容的安排上具有系统性和鲜明的层次感，系统地总结了药品检验工作的基本规律，有利于培养学生的基本技能[2]。笔者认为，在教学过程中把握好本书的结构及内容安排，一方面对于教师授课时会更注意章节之间的关联与知识的过渡，同时总体把握好药物分析多媒体课件制作时的框架及章与章之间的衔接；另一方面可方便引导学生进行知识梳理，领会各章节知识的关系，融会贯通。
2 讲解各类药物的分析时突出重点、勾画轮
廓，引导学生按图索骥
在各类药物的分析章节中，内容多，如果学生把那些内容作为一个个的知识小单元来看，会觉得头绪多，记不住。在讲解药物时，要强调药物的结构分析，给学生列出一个本章轮廓：药物结构――理化性质――鉴别方法（与其他类药物区别性试验、同类药物的鉴别试验）――检查（检查的内容和方法与杂质及药物的结构、性质、合成方法、路线相关）――含量测定（和药物理化性质相关，原料和制剂含量测定方法）。在讲解时，紧扣这一线路进行引导性教学。因此，在多媒体课件制作时，要充分考虑结构式在讲解中的作用，在需要的页面及时弹出结构式。
3 引导学生使用药典、检索文献，加深课堂内
容的理解消化
在掌握《中国药典》的相关内容后，学习具体某类别药物的分析时，布置学生通过文献资料、工具书查找同类别药物的理化性质、合成方法，比较药物的结构差异，分析其药典鉴别、检查、含量测定方法的原理。针对药物在药典中收载的检验方法，引导学生进一步熟悉药典内容，熟练使用药典；另一方面引导学生根据药典检验项目和方法合理安排检验工作。通过一系列练习和讨论，大大提高学生正确理解和执行药典的能力，实际操作能力和实验质量均得到提高。因此，在多媒体课件制作时，适时引入相关内容，同时还要求学生不拘泥于药典方法，提倡学生通过查阅文献资料，自己设计分析方案，比较药典方法与其他方法的优缺点[3]。
4 注重实用性，采用案例教学等多种教学方法，
激发学习兴趣，培养探索能力
4.1 案例教学法
为加强学生创新能力的基本素质培养，在药物分析教学中应注重教学方式的探索[4]。案例教学法（case methods）[5]在药物分析课程学习中的运用取得不错的效果。在国家食品药品监督管理局网站上查找一些质量简报，请学生对一些药物质量出现问题进行思考，分析出现问题的原因，检验中应注意什么问题。通过对具体药品的分析，既提高学生的药品质量意识，同时深刻认识到制剂工艺过程控制对质量的影响。兴趣是学生学习最好的老师[6]，学生对这样的教学形式反应良好，学习积极性增强。在多媒体课件制作中，引入案例中的图案、场景，增强真实感。
4.2 课堂讨论
课堂讨论在药物分析教学中也是很受学生欢迎的，体现了以教师为主导、学生为主体的现代教育思想，它使教与学通过课堂上师生的双向交流讨论融为一体，实现和谐的统一[7]。比如，对于中药注射剂质量问题、三聚氰胺奶粉事件，组织学生进行质量标准的相关讨论。对于身边发生的对自己和家人都有影响的事件，学生的关注程度非常高，因而课堂讨论气氛热烈。通过这种与实际情况相结合的方法，学生对“药品质量标准的制定”这章的内容有了较深的理解。在多媒体课件制作中链接一些药品质量问题报道、图片，给学生内心带来震撼，让质量意识悄然扎下根来。
4.3 多媒体课件及模拟教学
本教研室教师在教学中还运用模拟教学形式，指导学生备课、讲课，再由教师进行补充、总结，学生增强自主学习能力；在编制药物分析多媒体课件时，在课件中贯穿药物分析教学的主线，对课外知识加以链接，包括一些典型案例、其他学科知识，将课内课外知识联系起来，扩大知识面；同时，编写课后习题，让学生对所学习的知识进行检验，教师可以网上批改和回答学生提问。多种教学方法和手段的采用，学生对药物分析课程兴趣增大。近年来，报考药物分析专业研究生的学生数量有增加趋势。
5 抓住学生知识需求方向，课堂知识讲解注意与
执业药师考试和研究生考试结合，增强学习主
动性、目的性
现在一些学生学习提不起精神，认为学的东西没什么用，到了具体的岗位上再学。正因为有这种心理，学生往往对学习敷衍了事，不想深入了解，只是知识背诵。针对这种情况，在和学生谈心、交流后发现药学专业学生毕业后不管从事何种药学相关工作，他们都希望能获得执业药师资格。而全国执业药师考试中，药物分析是专业科目之一，在该考试题中又常常涉及分析化学的内容。另外，还有部分学生想考研，所以特别注重分析化学的学习。因此，在药物分析课程授课时插入执业药师考试相关知识考点；对相应的分析化学知识进行回顾，按上述方法讲解药物分析知识，深受学生欢迎[8]。因此，在多媒体课件制作时，考虑做相应的知识链接，方便学生学习。
6 结语
提升教学质量，必须从教与学两方面入手，但更主要的还是在于教，只有合适的教学方法，才能对学生的学起到引导和促进作用。这要求教师付出很多的时间和精力，既要钻研教材，还要关注学科发展的前沿，及时更新知识并对多媒体课件进行更新、修改，将相关信息传递给学生，同时关注药物质量研究和检验动态，关注学生的学习心理和知识需求方向，研究历年执业药师和研究生考试相关情况。总之，如何更好地提高药物分析理论教学的质量，需要不断地进行探索和思考，使学生具有强烈的药品全面质量控制的观念，激发学习兴趣，培养独立思考能力和创新能力，以适合市场对药学专业毕业生的要求。
参考文献
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