翻开孙云晓的《教育的秘诀是真爱》，不禁感慨，书中的许多案例真实、鲜活又耐人寻味。“爱孩子，就是捍卫童年”“教子应该有颗平常心”“让孩子自己解决冲突”……这些观点充满理性但又合乎人心，作者说出了笔者最容易忽视的道理，让我在一些纠结的问题上豁然开朗。
《倡导学生互相欣赏》，这是最能引起我心灵共鸣的一篇文章。“作为一个教师，是引导学生互相欣赏，还是互相监视，这不是一个方法的选择，而是一个教育思想的选择。前者是为了培养人，培养真正的人，后者则是训练奴隶与告密者。”不可否认，读到这句话时，我的心轻轻地颤动了一下。
想起初为人师时，自己为了能把握班级的动态，安排过一些“小侦探”，让这些“火眼金睛”的小家伙密切注意几个“小调皮”的举动，尤其是在上副科的时候，要他们一有风吹草动马上向我汇报。起初效果不错。“小调皮”们稍有放肆的言行，我就在晨会课上严厉批评，所以不管我在与不在，班级的纪律还是很不错的。就在我洋洋得意，觉得这真是一个“妙招”的时候，一个“小侦探”在日记中真情吐露。他说起初以为自己接到了一个“光荣而神圣”的任务，也曾因为老师的信任，不敢丝毫懈怠，一下课就将同学们的表现告诉老师。但时间一长，他就感到痛苦了，当看到自己的同学被老师批评时，他觉得自己就是一个“叛徒”，面目可憎。他很不喜欢自己的这种“角色”！而且，因为在课上关注别人的一举一动，他经常有些心不在焉地听课，心里空落落的，真的很难受。所以，他恳请我不要让他再当“小侦探”了，还他一颗安宁平静的心。
有学生在日记中吐露，觉得自己生活在一个不安全的地方，似乎在不经意间，就有一双眼睛盯着自己，这种感觉真的很不舒服。学校的生活变得紧张而乏味，希望老师将目光多投到大家表现优秀的地方。
说得有道理。让学生在学校里感觉到了“不安全”，我究竟做了一些什么？我开始扪心自问。后来从书中读到：教师要注意，有时候我们可能在不经意之间就在课堂上制造了某种胁迫性的气氛，伤害到了学生。避免这种失误最好的办法是经常听听学生的呼声，少点“想当然”。幸好，当初的自己虽然懵懵懂懂，在教育之路上行走得跌跌撞撞，但仍有双“倾听的耳朵”。听了学生的呼声后，我要求寻找每个人的优点，经常评选各种各样的班级之星，如“写字之星”“活跃之星”“安静之星”等，学生间的关系融洽了许多，班风也更积极向上了。
“引导学生相互欣赏，就是引导大家发现美、学习美，去追求人生的真实意义。”作者说得对，既然每个人都渴望被欣赏，那么为何不首先学会欣赏别人呢？相互欣赏，就能彼此接纳，彼此宽容，体验美好人生。（《教育的秘诀是真爱》孙云晓著，华语教学出版社）（作者单位:江苏省南通开发区实验小学）