篇一：音乐教学设计
《渴望春天》音乐教学设计
【教学目标】
1、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。
2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。并引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼《渴望春的情绪演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
【教学重点】 1、感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。
2、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
【教学难点】1、歌曲情感的表现。
2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。
3、体会6/8拍子活泼轻快的特点，了解弱起小节。
【教学方法】 情景教学法、欣赏法、合作学习法、实践法。
【教学准备】 钢琴、多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器等。
【教学理念】
以“感受春天（创设情景）——体验春天——表现春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《渴望春天》的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅，演唱活泼、跳跃的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。
【教学过程】
一、创设情景、感受春天：
（一）播放清新优美的音乐，学生有序进教室。
（设计意图： 创设良好的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。）
（二）看春、说春、听春：
1、通过多媒体出示一些春景图片，配有优美的背景音乐。（从冰雪融化到万物复苏、春光明媚、到处充满无限生机）
师：同学们，看一下这几幅图有什么变化？你能感受到图片所表现的内容吗？你从中感受到了什么？ 生：略
2、师：是啊，现在正是春天。春光明媚，百花盛开，给我们带来了无限的生机。那么春天在你的心目中是什么样的呢？你能用一句话来描述春天的美景吗？或者你说一、二句赞美春天的话或诗句。 生：略
师：古人云：一年之计在于春。那么，你喜欢春天吗，为什么？ 生：略
3、师：是啊，正如同学们所说的，春天是那样的美丽，让我们静静的听一听，你听到了春天大自然的哪些声音？你能模仿一下吗？
（设计意图：创设情景，从文学的角度，运用听、说的情景导入，，营造春的氛围，帮助学生自然地走近春天，让学生切实感受到自己置身在春的怀抱中，为后面的歌曲欣赏作了情感铺垫。）
二、导入新歌：
师：春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题。春天来了，万物复苏，百花争艳，一切都欣欣然像刚睡醒的样子，充满了生机、充满了活力。春天是世界上每一个角落
的人都期盼的季节，我们是多么渴望春天啊！
（设计意图：通过老师的总体描述，为后面的歌曲欣赏和学习作了情感铺垫，能更好的激起学生渴望春天来临的急切心情和渴望学习歌曲的急切心情。）
三、学唱歌曲《渴望春天》：
1、播放童声合唱《渴望春天》，边听边思考以下问题（多媒体课件出示）：
A、作品的演唱形式：1、男声合唱2、童声合唱 3、女声合唱
B、作品的情绪：1、热烈激动 2、抒情愉快 3、低沉忧伤
C、歌曲的拍号：1、3/4 2、6/8 3、3/8
（设计意图：运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受和音乐的意境。让学生带着问题聆听、感受音乐，有助于培养学生的感性思维，发挥学生的想象力。通过几个小问题的设置，激发学生的学习兴趣，唤起他们的参与愿望。）
2、听一听，比一比。
（1）学习新知识：什么是6/8拍，6/8的特点是什么？乐曲开始的第一个字"来"，是在小节的第几拍？
指导学生划拍子唱一唱上面旋律，巩固6/8拍的节奏。
（2）比一比歌曲为什么用的是6/8拍子，而不用3/4拍子。（学生在听中比较，同样的旋律用不同拍子有何不同的感受。）
（设计意图：通过不同节奏拍子的对比聆听，感受歌曲旋律及其丰富的表现力，提高了学生对音乐的听辨能力及丰富的想象力。）
3、跟着老师的琴声用"啦"进行哼唱旋律。并模仿一下节奏XXX XXX 拍手为旋律伴奏，注意6/8拍子的强弱对比。
（1）学生随琴轻声的用“啦”来模唱。
（2）师弹奏，生轻声学唱，并找出自己认为最难唱的一句。教师讲解升号，装饰音、休止符、连音线等乐理知识。
（设计意图：视唱能加深对歌曲旋律的印象，通过唱旋律对分析歌曲打下良好的基础。通过哼唱，让学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅，演唱活泼、跳跃的特点。让学生边听边划拍子，能够使学生更好地体验音乐，感受6/8拍的强弱规律。）
4、请同学们按照节奏有感情地朗读歌词，感受其中的春天气息。学唱歌词并且能有感情的演唱歌曲。
（设计意图：音乐教育的根本方式是以情感人，以美育人。）
5、复听《渴望春天》。
师生共同分析
1、歌曲中哪些地方表现了对春天的赞美？
2、哪些地方表现了渴望春天来临的急切心情？
（设计意图：再次熟悉旋律，熟悉音乐，感受歌曲明朗、愉快的情绪。以歌曲本身去吸引学生的兴趣和注意，激发学生学习演唱的热情。）
6、同学们你们知道这首好听的歌曲是哪位作曲家创作的？他是哪国人？写过什么作品？什么时代的音乐家？有什么成就？称号是什么？??。下面就请同学们根据收集的资料，我们一起来认识一下莫扎特。学生简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。
7、艺术处理。
师提示学生从以下几方面感受音乐：
（1）这首歌曲的曲式结构怎样？音乐的速度是什么样的？（让学生结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。）
（2）歌曲演唱的力度是什么样的？（你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。）
（3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？
（4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？（谈谈对整首作品的感受。）
（设计意图：加深对歌曲的理解和处理，以孩子纯真稚气的甜美口吻，生动、明朗的音乐语言，表现出少年儿童渴望春天到来、鲜花开放、小鸟歌唱的心情，洋溢着青春的气息。在教学过程中教师必须通过准确、流畅、自如、富有表现力的演唱和弹唱，从而将作品所蕴藏的思想内涵和情感意义深刻而有意味地传达给学生。）
8、在老师钢琴伴奏下，全体学生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。
演唱形式可采用领唱、齐唱，边唱边加上打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计。
四、 小结：
春天是一首歌，是一幅画，是一首永远写不完的诗篇，春天象征着生命，象征着希望与力量。春天是恬静的、活泼的、绚丽的。春天属于你，属于我，属于我们大家。希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。
《渴望春天》教学设计
浙江省宁波市鄞州区横街镇中学 马国卫
教材分析
本课选自人教版课标教材七年级下册第一单元：春之声。莫扎特所写的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。旋
教学目标
1．让学生在收集与作品相关的知识和自学关于春天的歌曲的活动中，培养自主学习的能力。
2．在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活乐观、积极的情感体验。
3．在了解作品结构的基础上，引导学生进行简单的创作尝试。在实践中提高学生的合作意识和创新能力，并学会与他人分享创作的快乐。
教学重点
1．用甜美的声音演唱《渴望春天》，并且从以春为主题的作品中感受，体验与自然和谐相处的快乐。
2．通过律动、情景、创作，培养学生对音乐的感知力、表现力和创作力。
教学难点
1．注意6／8拍子的起拍要清晰、明快，强调弱起小节的节奏和分句的换气。
2．注意演唱时的声音位置要竖起来，要有一定的力度。
教学准备：多媒体，钢琴。
教学过程：（课件见配套课件中学四）
件见配套课件中学四）
篇二：音乐教案
第一课中国少年先锋队队歌
一、教学目标
1、能学会演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。
2、能认真听赏童声合唱《中国少年先锋队队歌》，并感受到歌曲所表达的爱祖国的真挚感情。
3、能了解并初步掌握“v”的发声口型。 二、课时安排：2节课
第一课时
教学内容：
1、学唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。
2、听赏童声合唱《中国少年先锋队队歌》。 3、唱一唱 教学重点：
教唱《中国少年先锋队队歌》，并指导学生从音乐中体验、表现爱祖国、爱他人的情感。 教学难点：
指导学生把这种具体情感溶入到较为抽象的“爱祖国”的情感之中。 教学过程：
一、学唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。
1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。
2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐，，让学生有感情地朗读歌词，感受歌曲所表达的真挚情感。
3、学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。
4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟着琴唱歌词，个别不够准确的地方在纠正。
二、听赏童声合唱《中国少年先锋队队歌》。
1、认真聆听歌曲。
2、说一说歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感。 3、让学生画一画歌曲中的景象。 4、再次听赏并轻声跟唱歌曲。
三、音乐活动：唱一唱
1、让学生说一说对“鱼”的种类和喜爱等。
2、引导学生掌握元音“v”的发声口型，要求声音集中、统一，逐步建立起高位置的歌唱意识。
四、课堂小结
本节课主要学了三个方面的内容，明白了“少年先锋队”的道理。
五、课后记
通过本节课的学习，学生很快就学会唱歌曲，并很自然地接受了“祖国就象妈妈一样”的道理。
第二课时
教学内容：学吹竖笛，掌握“6、3、2”三个音的指法和伴奏练习。 教学重点：
指导学生吹奏“6、3、2” 三个音。 教学难点：
熟练每个音的指法，并按好气孔，防止漏气造成变音。 教学过程：
一、复习吹奏“1、5”两个音
二、指导学生吹奏“6、3、2”三个音
1、听一听。老师新吹了三个什么音？
2、看一看。每个音老师的手指按住了哪些孔？ 3、吹一吹。学生试着吹这三个音。
4、说一说。学生之间交流学吹这三个音的体会。
5、比一比。分组进行比赛，看哪组音吹得最准，音色最好听。
6、课件游戏：一颗音乐苹果树，学生根据树上掉下的一个个音乐苹果，马上吹出这个音。
三、学唱《三轮车》并为之伴奏。
1、学生跟琴唱谱。 2、学生跟琴唱词。
3、学生根据教材编排的伴奏谱模仿牧童吹笛的样子为歌曲伴奏。
四、课堂小结本节课的主要内容。
第二课 春来了
教学目标：
1、能积极参与听赏活动，能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。
2、能学会演唱歌曲《春来了》。
3、能参加并学会演唱二部轮唱《两只老虎》。 课时安排：2节课。
第一课时
教学内容：
听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》。 教学重点：
指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。 教学难点：
1、感受圆舞曲的特点。
2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。
教学用具：电子琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。 教学过程：
一、“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》
1、导入
（1）律动：学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。
（2）师：小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听、、、、、、
2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题
听一听： （1）聆听第一段音乐主题。 （2）提问：小朋友，你们在音乐里听到了什么？
说一说： （1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？” （2）说一说小杜鹃唱歌的情景。
学一学： 用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。
唱一唱： 用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。 3、听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题
听一听： （1）聆听第二段音乐主题 （2）提问：小朋友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么？ （3）听音乐想象。
说一说： （1）启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？” （2）鼓励学生把想象到的情景说出来。
跳一跳： 随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。 讲一讲： （1）介绍圆舞曲的特点。（3/4拍，圆舞曲） （2）学小杜鹃跳圆舞曲。（两个人手拉手跳，全班围成圈）
4、完整听赏《杜鹃圆舞曲》 （1）聆听《杜鹃圆舞曲》，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图： a.听到第一段音乐主题摆出图形（三角形） b. 听到第二段音乐主题摆出图形（长方形） c. 听到第三段音乐主题摆出图形（三角形） （2）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。
（3）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，并随音乐进行表演。
二、“歌唱春天”——学唱《春来了》
1、导入
师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去瞧瞧吧！ 2、听：听赏《春来了》
3、说： （1）想象春天的情景。 （2）看到春天有什么感想？ （3）有感情地朗读歌词。
4、唱： （1）摸唱音名（用la\lu\ha??模唱歌曲旋律）。 要求：用轻快、活泼的声音随旋律模唱。 （2）唱歌词 （3）演唱《春来了》
三、课堂小结本节课的主要内容。
第二课时
教学内容：学习二部轮唱《两只老虎》，并做“老虎回山洞”的游戏。 教学重点：学习二部轮唱（奏）法。 教学难点：声部之间的对应与和谐。 教具准备：多媒体课件、口琴、电子琴 教学过程： 一、定向
学生听《动物之歌》边律动边进教室，师生互相问好，导入情景。
二、导学
1、情景导入
（1）观看森林动物，聆听动物的叫声或脚步声，并进行模仿。 老虎的吼声：2/4 x - ||恐龙的脚步声：2/4 x - :|| 小鸡的叫声：2/4 xx xx :||
（2）学生用击拍和声音进行模仿，组合成“森林之声”。
2/4 x - | x - | x x | x x | xx xx | xx xx | x - | x - || (3)用上面的节奏，将学生分成两组进行节奏卡农。播放歌曲《两只老虎》。 师：发生了什么怪事？
生：来了一只没有耳朵和一只没有尾巴的老虎。 师：会唱这首歌吗？ 2、熟悉歌曲
（1）学生跟琴演唱歌曲。
（引导学生体会小老虎的动作，用活泼而富有弹性的声音演唱。） （2）学生用口琴吹奏全曲。
三、掌握
1、学习二部轮唱（奏）
（1）两个声部先后结束的二部轮唱（奏）。
师：两只老虎在森林里玩起了赛跑的游戏，请大家仔细观察，它俩是怎样跑得？ 生：一前一后追着跑（先后出发，先后到达）
师：两只老虎一前一后赛跑，有点像我们节奏练习中的哪种形式？ 生：“森林之声”的节奏练习。
学生分成两组，按节奏念《两只老虎》歌词做卡农练习。
师：你们能不能用歌声把两只老虎一前一后追着跑的情景模仿出来？（将学生分成两大组，由组长组织讨论，分别用演唱吹奏口琴的形式把老虎追着跑的情景模仿出来。）
（2）两个声部同时结束的二部轮唱（奏）
师：第一次跑完了，没尾巴的老虎不服气，要求再比一次。请你们仔细观察第二次比赛与第一次比赛有什么不同？（播放课件）
师：为什么没耳朵的老虎要返回去陪没尾巴的老虎？
生：没耳朵的老虎看到比自己小的没尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓励它。
2、模仿与活动
由一位学生选择演唱或吹口琴模仿没耳朵的老虎是怎样跑得。（最后两小节进行反复）
全班分成两部分，用歌声或吹奏口琴进行模仿，第一组反复最后两小节后，两组同时结束。
学生把老虎第一次赛跑和第二次赛跑的情形连起来，模仿一至两次。
四、创作与表现
1、创编歌词
师：两只老虎跑累了，想歇一会儿。森林里有跑来了几只小动物，你们瞧瞧谁来了？
生：四只小松鼠。
把《两只老虎》换成《四只松鼠》，学生创编歌词，并进行即兴表演。 2、表现
学生做“老虎回山洞”的游戏。
把学生分成两组，一组模仿同时结束的二部轮唱形式进行游戏；另一组模仿先后结束的二部轮唱形式进行游戏。然后两组互换轮唱形式，再做一遍游戏。学生边唱边做，当唱到最后一拍时，做山洞的同学双手迅速放下，被卡在中间的同学要求表演一个节目。
五、尾声
学生边边唱《两只老虎》边走出教室。
第三课 采莲船
教学目标：
1、会唱歌曲《采莲船》，并能用各种身势参与歌曲表现。
2、聆听《采莲船》时，能与同学配合，模仿声音、动作，共同参与听赏活动。
3、能积极参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。 教学重点：
引导学生在“听、唱、拍、跳”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。
教学难点：解决两声部协调配合问题。 教具准备：课件、电子琴、玩具棒
篇三：音乐教案
人教版四年级音乐下册第四单元《学戏曲》
《唱脸谱》教学设计
甘肃省舟曲县城关学区郭代英
一、教学内容：
欣赏歌曲《唱脸谱》（人教版小学音乐教材下册第四单元：学戏曲）
二、教材分析：
本单元是戏曲、曲艺的系列单元，中国的戏曲与古希腊戏剧、印度梵剧并称为世界三大古老戏剧，把京剧作为一个单元是本套教材最有特色的内容之一。京剧是我国的“国粹”，代表着中华民族悠久的历史文化，在世界有很大的影响。在教学中应充分调动学生的积极性，利用网络信息资源了解京剧，是把古老的京剧与时代的审美意识相结合，使传统的京剧更容易为现代的学生所接受。京剧的内容非常丰富，在教材的基础上，教师可根据自己的情况适当增加一些知识，使学生对京剧的了解更加深入。
三、学情分析：
本课教学对象是小学四年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
四、 教学目标：
1、知识与技能：
通过本节课的学习,使学生充分感受京剧的风格特点，认识京剧脸谱；初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。
2、过程与方法：
欣赏歌曲，通过听唱等形式学习歌曲《唱脸谱》，激发学生了解京剧的兴趣，并能合作表演。
3、情感、态度与价值观:
充分调动学生学习兴趣和积极性，引导学生有创造性地参与音乐实践活动；培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。
五、教学重难点：
1．教学重点：在艺术活动中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱京剧艺术的兴趣；模仿戏曲的唱腔和动作。
2、教学难点：调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。
六、教学准备：
多媒体教学系统、课件、学生水彩笔。
七、教学过程：
（ 一）、赏析与导入——看脸谱
1、组织教学：在京剧音乐声中开始上课。
师：今天的课我想先请同学们听一首曲子，然后回答问题（听《苏三起解》） 。
★课件出示问题1：
同学们刚才所听的曲子属于： 歌曲（）器乐曲（）戏曲（）
★紧接课件出示问题2：
戏曲又分好多种，刚才所听得戏曲属于：
京剧（） 越 剧（）黄梅戏（）
2、简介京剧，指导学生了解京剧：
师：同学们回答得不错。刚才我们听的是《苏三起解》。 中国京剧是中国的"国粹"，已有200年历史。京剧之名始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。其剧目之丰富、表演艺术
家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。京剧是综合性表演艺术。集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达"喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲"的思想感情。角色可分为：生（男人）、旦（女人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四大行当。人物有忠奸之分，美丑之分、善恶之分。各个形象鲜明、栩栩如生。
★出示京剧剧照，让同学们欣赏：
这是传统京剧的剧照。它的服装、造型、音乐、唱腔等都各有特色，今天我们主要了解京剧中最具特色的——
★教师出示脸谱，引导生说出“脸谱”，并板书师生齐读：脸谱
3、教师指导学生认识脸谱
（1）师：那么，什么是脸谱呢？在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱”。
★资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识。
①脸谱的产生;②脸谱的颜色 ③脸谱的样式。
★放脸谱课件初步认识脸谱（或图片）具体介绍：
脸谱的色彩非常丰富。但是它又有一个主色调，我们就习惯以它的主色调来称他为什么颜色的脸。下面就请同学们听一首歌《唱脸谱》，然后回答：曲中唱了哪几种脸谱？
（ 二）、活动与体验──唱脸谱
1、下面我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
★教师播放音乐，学生听记。
★学生回答问题：曲中唱了哪几种脸谱？ 教师及时板书：
红、蓝、黑、白、紫、金、银。
2、师小结：通过同学们的认真听记，说出了好多种京剧脸谱。真不错！
艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧目
中各种复杂的人物形象。你想知道不同颜色的的脸谱分别代表什么性格的人物吗？
★课件出示
红色：忠勇 。黑色：正直 。白色：奸诈
3、教师补充：还有其他的脸谱含义是什么呢？
★课件出示，指导朗读
黄色：表现骁勇、凶暴的人物及性格。
绿色：表现顽强、暴躁的人物及性格。
蓝色：表现刚强、骁勇、有心计的人物及性格。
金、银色：表现各种神仙、鬼怪等。
⒋听音乐填名字
师：老师这儿有几个脸谱，我想请同学们帮我分清他们在剧中的名字，愿意吗？
★请生再听歌曲，根据歌词提示，在脸谱下面写出相应人物的名字。
★指名回答，学生评价。
5、再次欣赏，学唱《唱脸谱》。
师：刚才，我们通过歌曲《唱脸谱》了解京剧中的各种脸谱，下面咱们再来一起欣赏歌曲《唱脸谱》，并轻轻地跟着学唱。
★教师播放，学生听赏并轻声学唱。
6、听赏第一部分（课件出示乐谱）
这部分的旋律和我们平时唱的歌曲一样，但是，词里有没有你不明白的词？
★学生听后提问，教师或学生帮助解答 ，教师指导学生演唱几种装饰音，如：下滑音、倚
音，以便更能体现出京味。 学生唱第一部分。
7、听赏第二部分（课件出示乐谱）
（1）这一部分的旋律更像什么？（京剧）
（2）这部分的速度、力度和第一部分有什么区别吗？（快速、力度加强）。
（3）你能不能学着唱一唱？ 随音乐轻声唱
8、师生配合唱。
刚才我们把《唱脸谱》基本上学会了，下面我们就一起随着音乐大声地演唱（学生跟音乐唱）。
（三）、欣赏脸谱，并画一画。
刚才我们欣赏、了解了脸谱，并学唱了《唱脸谱》。其实，脸谱的图案多种多样，下面再请同学们欣赏一部分脸谱，课后自己可以再去搜集，仔细欣赏。
（ 四）、课堂总结：
（1）京剧是我国艺术大花园中的一颗璀璨的宝石。通过今天的学习，我们又知道了京剧另一特色——脸谱。小小的脸谱蕴含着丰富的寓意，怪不得外国人把京剧叫做“beijingopera” ！希望同学们能通过学习，了解它、爱上它、发扬它！希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人。
（2）在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。
八、板书设计