一节课的教学设计

一节课的教学设计

这节课我用课件创设了学生喜欢的情境： 三个三角形的争吵 ，引出三角形的内角和这一概念，并让学生帮助解决这一问题。卡通的三角形人物的争吵，激发了学生的兴趣，课堂上学生的情绪被调动起来，使得教学活动顺利延展。

  在新课的教学中，我注重学生们的动手实践，让他们亲身体验感悟。设计了让学生 量一量 、 撕一撕 、 折一折 算一算 等活动，让学生在 操作交流中获得了知识，经历了知识的形成过程。在这个环节中，教师直观形象的演示让学生清晰地看到了不管是量、拼、折，都能得到三角形内角和是180 这个结论，帮助学生掌握了知识。新授课体现了以学生为主体的教学理念，可以看到大部分同学在课堂上积极主动的投入到学习当中，并且思维灵活，敢于大胆说出自己的想法，掌握了知识之后能够灵活的应用，教学效果比较好。

本节课的练习题具有生动、灵活、开放的特点。生动有趣的卡通三角形使得学生觉得练习并不枯燥；巧妙的判断题锻炼了学生的思维；选度数组三角形这道题既巩固了这节课的新知识，又复习了原有的知识，培养了学生综合应用知识的能力；最后的拓展延伸题把三角形的内角和和多边形的内角和有机的联系起来，使得知识得到了延伸。

 

一节课的教学设计

一节课的基本的教学设计的几个主要环节及内容分析 主讲教师：黄华军 一节课的教学环节设计包括以下环节及内容： 1、分析教学内容（教材） 2、学习者分析（学生） 3、教学重点、难点分析 4、教师分析（如何上好本节课） 5、教学策略的分析（采取什么样的教学方法） 6、教学评价的设计（对学生学习情况的评价，对自己教学效果的评价及反思） 各环节的内容： （1）教学目标的设计 教学目标包括教的目标，也包括学的目标。它就是通过教师的教学和学生的学， 最后达到的一种目标。它是教学设计中十分重要的内容。在进行教学设计时，一般依 据《课程标准》，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度去进行教学 目标的设计。

（2）教学方法的设计 在小学数学教学中，可用的方法很多。教师在备课时要对选用教学方法进行精心 设计。教学方法的设计实际上就是确定教学方法的运用：什么内容用什么方法。设计 一个课时的教学往往不止一种方法，在设计方法时最好具体到每个子目或每个知识点 （3）教(本文来自：Www.dXF5.com 东星资源 网:一节课的教学设计)具的设计教具是教学必要的辅助手段，包括实物类教具、图示教具、多媒体教具等。实物 教具如小黑板、某种物件的模型或样品、有利于教学的其他具体物品；图片教具主要 是一些书本图示、图片；多媒体类教具就是多媒体课件及相关的设施。备课时要精心 考虑可以选用的教具以辅助教学，从而更好地实现教学目标。

（4）板书设计 板书设计是教学设计的重要组成部分，板书设计是否科学合理，直接关系到学生 对相关内容的学习效果。怎样进行板书设计，请下一位主讲教师准备。

（5）、教学思路设计 教学思路设计是教师对已确定的教学内容怎样教及推进程序的一个总体思考，其 中重点是教学过程的推进顺序。一般包括以下几个方面的工作： 设计教学过程中教师活动的时间和学生活动的时间。教师活动主要包括：检查 预习、引入新课、讲解、提问、教具演示、板书等；学生活动主要包括：学生读书、 回答问题（时间可灵活）、讨论、练习等。对于这些活动什么时候做、用多少时间做 都要有计划性。

分配好教学过程各环节的时间。教学过程各环节的时间安排一般是这样的：组 织教学 分钟左右、讲授新课15 分钟、自主研修 20、小结 分钟；布置作业灵活处理。小学数学教学中应按这个时间安排进行。设计每个知识点的用时； 设计好知识点的过渡。

对教学思路设计的基本要求是：使整个课堂节奏紧凑，环环相扣，成为一个有机 整体。教学设计是对教学的一个总体规划，是保证课堂教学有序、有效推进的前提。

因此，在备课时要充分予以重视。

一节课的教学设计

让学习者掌握某些学科知识点，教学设计的中心是围绕着某个学科的“知识点”开展教学活动。

是围绕着主题来组织学习内容，以一些综合性的学习任务来驱动学习，偏重于对活动的设计，让学生在活动过程中体验知识的形成过程。