梦圆飞天教学设计
设计理念：
语文是民族文化的载体，语文教材的本身就是一种文化载体，蕴藏着我们民族深厚的文化历史。《梦圆飞天》这篇富有时代气息的课文报道了我国的“神舟”5号飞船发射成功的经过，抒发了中国人民梦想成真的壮志豪情。2003年10月15日是一个令人难忘的日子，这一天，我国成功发射第一艘载人“神舟”5号，每一个中国人都记住了这个响亮的名字——杨利伟。这篇通讯报道激情澎湃，充满喜悦与自豪。教学这一课，着重引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情和当时那激动人心的场面。
教学目标：
1.朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
2.多媒体辅助教学，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
3.把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重难点：
课文第二、三段是教学重点，要引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。
教学过程：
一、导入：
1.播放《超越梦想》歌曲
同学们，我们刚刚听的是哪一首歌曲？
超越梦想，一起飞，让生命回味这一刻， 让岁月铭记这一回。通过上一节课的学习，我们知道航天英雄杨利伟将肩负着我们中华民族的一个重任去实现我们千年的飞天梦。
让我们激动的告诉全世界，我们中国人将……（生读题：梦圆飞天）
让我们自豪地告诉全世界，我们中国人能……（齐读题：梦圆飞天）
让我们扬眉吐气地告诉全世界，我们中国人一定能……（齐读题：梦圆飞天）
【设计意图：让学生在教学开始就了解自我阅读课文的习惯、方法。同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。】
2.通过上节课的学习，我们知道，中国航天史将永远记下这样的一些文字：
一座大漠中的航天城——酒泉卫星发射中心
一艘神奇的宇宙飞船——“神舟”5号
一个难忘的日子——2003年10月15日
一个英雄的名字——杨利伟
一次圆梦的壮举——中国首次载人航天飞行
3.课文写了中国首次载人航天飞行实现了中华民族千年的飞天梦想。这一过程写了哪三个场面？（板书：送行——发射——问候——圆梦）
二、精读感悟，感受成功
1.古有飞天梦，今由神五圆。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们读课文并感受。
出示读书小提示：（一人读提示）
学习小提示：
⑴快速默读课文6～15自然段，把你自己最喜欢的语句划出来，并在旁边的空白处写下你的感受。
⑵小组互动，朗读自己喜欢的语句，交流自己的感受。
【设计意图：有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。】
2.同学们刚才都在认真写着，还有的读得很认真，眉毛和眼睛都在读书啦。老师想请同学们说，你喜欢这部分的哪些语句呢？
师生交流：
⑴预设1：
第6自然段我喜欢。为什么？为什么紧张。（这次载人飞天任务重大、任务危险）。能将你的紧张读出来吗？老师真的听到你紧张的呼吸声了。还有谁也喜欢这句话呢？好的，你也读读啊。好的，还有人想读！
在这发射前的场面中，其他同学喜欢哪句呢？
⑵预设2：
“十秒倒计时”从倒计时可以看出人们的紧张。前面几个数字由高到低再到高。你读出了起伏感。让人感受到你内心的紧张啊！
为什么喜欢这句话？你的心情怎么样？（紧张，激动）为什么激动？（因为倒计时的时候就要发射了。）对，首次发射的激动，把你的激动读出来。（一人读）从你的声音，从你的表情看出了激动，其他同学呢？你觉得这十秒钟预示着什么呢？（成功与失败）要根据学生回答灵活改变。（每回答一次，读一次）
教师总结：是啊，这10秒钟是中华民族几千年来的期盼、凝聚的10秒！虽短犹长的10秒！它牵动近14亿中国人的心，它是吸引全世界目光的10秒。
十秒钟后，会出现什么呢？（神五飞天的场面）那你想看让人紧张，让人翘首以待的神舟五号升天时候的情景吗？好，今天老师也圆你们一个梦。
最激动人心的时刻就要到了，让我们一起低低的倒计时。引读：10.9.8——点火，起飞！播放课件。
火箭越去越远了，我们的心也随之而去，你们仿佛看到了什么？听到了什么？内心又在想什么呢？
⑶如果先说12自然段的话，引导学生想看神舟号腾飞。顺带教学“十秒倒计时”。
哦，要想看到神舟腾飞的情景，我得听从工程总指挥的命令，你看上文都有十秒倒计时，我请你读一读这10个数字。想一想，我们读着这10个数字？心情是怎么样呢？
（联系课文中是怎么说的）课文中哪一段具体描写神舟飞(转自：wWw.DXf5.Com 东星 资源网:梦圆飞天教学设计)天的情景的呢？
出示课文中的语句。
烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。
你们喜欢这段话吗？为什么喜欢呢？
怎样读才能读好这一段呢？（学生自由说）谁愿意来试一试呢？
还有谁愿意读一读呢？（教师适时评价）
男同学一起读，有点激动，有点紧张，还要读出神舟五号腾飞的气势吧！
句子练习：
面对腾空而起的“神舟”五号，我 。 （学生写出来）
指导学生说说看到什么，听到什么，想到什么，或者当时你的神情动作等。（学生说，唱，演等）
【设计意图：这里是学习语言文字的一个轮换交替：1.理解；2.直观理解；3.理性上的感知。】
⑷预设3： 第13和14自然段：
课文还有些段落谁喜欢呢？为什么喜欢呢？（说明了这样的喜讯传遍了祖国各地，因为这是成功的喜讯传达得非常的快非常广。）那让我们也大声的将这喜讯告诉全世界吧！（齐读13和14自然段）
⑸预设4：15自然段表现了人们的兴奋与自豪。
神舟五号飞天成功了，神州大地共沸腾，几代人的不懈坚持，终于得到回报了。对此，你们自豪吗？让我们一起读读这段话。让我们再自豪一次，让我们自豪的情感再强一些。（学生再读这段）
三、激情问候，欣赏美景
1.发射成功了，让我们听听来自太空的问候吧。（出示）
轻声的读一读。我们该抓住哪个中心词语读好这段话呢？好的，请同学们自由读这段话，可以先在小组中读，看谁读得好！
指名读。教师评价：我感受到了你的激动，你读出了难以抑制的豪迈之情；你语调高昂，充满了自豪！你铿锵有力。
还有好多人想读，这样我们一起读好这段问候。
2.在与家人的通话中，杨利伟告诉儿子，他看到了我们美丽的家了，我们同学想不想也看到呢？好，就让老师也圆你们一个梦吧！（欣赏美景）
播放课件。
3.看了这样一个画面，你想说什么吗？那你看到了什么呢？指导学生围绕课文展开述说。
这样的景色确实美妙，让人神游向往啊！你能通过读的方式读出来吗？指名2人读。确实很美，老师想与同学们配合读，好吗？教师引读。
【设计意图：这些又是一个内化的情结，是学生自豪感产生的又一个“点”。在这里反复使用了“直观—理性”的理解方式，让学生真正从内心达到“自豪”、“激动”、“感动”……】
4.这么美的画面，是谁给我们带来的呢？如果杨利伟叔叔来我们的班级，和我们坐在一起，你想对杨利伟叔叔说些什么呢？
你太辛苦啦！（学生根据搜集的资料说杨利伟的资料，表达自己的感谢之情）你很伟大等！
（出示杨利伟的照片）找一个说得最好的同学作为代表领着全班学生一同感谢。杨利伟叔叔，我们感谢您！
5.同学们都有很多话想对杨利伟叔叔说，其实杨利伟叔叔也有很多话要对我们同学说，他会说些什么呢？
总结：是呀，他会要求我们也要热爱，热爱航天事业，积极探索宇宙奥妙！
四、总结全文，激励学生
1.今天我们知道神州五号发射成功了，神舟六号也已成功，神舟七号也已成功。让我们读响让我们所有中国人振奋的话语。（出示课文最后一自然段）注意标点符号是什么呢？好，让我们再读一次。
2.介绍飞天梦的发展历史
1966年，导弹核武器发射试验成功
1970年，中程和中远程导弹相继完成飞行试验
1971年，远程导弹飞行试验基本成功
1970年4月24日，长征一号运载火箭首次发射成功
1999年11月20日，“神舟”一号无人飞船发射成功
2001年1月10日，“神舟”二号无人飞船发射成功
2002年3月25日，“神舟”三号无人飞船发射成功
2002年12月30日，“神舟”四号无人飞船发射成功
2003年10月15日，“神舟”五号载人飞船发射成功
2005年10月12日，“神舟”六号飞船载人飞船发射成功
2008年9月25日，“神舟”七号飞船载人飞船发射成功
3.最后让我们在雄壮的《歌唱祖国》的乐曲声中结束我们今天的课，让我们预祝我们的祖国在航天事业上越走越完美，也希望我们同学能承载着祖国新的梦想，扬帆起航。
板书设计：
5梦圆飞天
送行——发射——问候——圆梦
梦圆飞天教学设计
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索” 第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 全国中小学一、教案背景 1、面向学生： 小学 3、课时：第一课时 4、学生课前准备： 布置学生搜集了一些有关“神舟”号飞船的信息和一些有关航天方面的知识。二、教学课题 苏教版五年级语文下册 5 课《梦圆飞天》 梦圆飞天》 梦圆飞天 教学目标： １、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
２、多媒体辅助教学，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场 面。
３、把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
三、 教材解析： 教材解析： 2、学科：语文《梦圆飞天》这篇富有时代气息的课文报道了我国的“神州”5 号飞船发射成功的经过， 抒发了中国人民梦想成真的壮志豪情。这篇文章激情澎湃，充满喜悦与自豪，我们教师要 注意点燃学生心中的爱国情怀和民族自豪感。
四、教学重、难点： 教学重、难点： 课文第二、三段是教学重点，要引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体 会航天人付出的艰辛。
五、教学准备: 多媒体课件 1、课前利用百度搜集有关“神舟”号飞船的信息和一些有关航天方面的知识。。
2、在百度中搜索《梦圆飞天》课件，并对其进行选择、整理、重新设计制作成 PPT 课件。 五、教学方法： 教学方法： 1、创设情境法,通过视频、文字、图片、语言等，创设情境，激发学生的民族自豪感。
2、反复朗读法，在朗读中感悟，在朗读中领会作者的意图，达到了精读理解的目的。激发学生的爱国主义情怀。六、教学过程： 第一课时 一：导入新课： 从“嫦娥奔月”，到屈原的《天问》 ，到敦煌的“飞天”，一直到现代的航天事业，千百年 来，华夏儿女始终做着同一个梦 ，这是怎样的一个梦呢？（飞天的梦。
）这个梦是如何圆 的？又是谁圆了这个飞天的梦呢？（2003 年 10 月 15 日“神舟”5 号发射成功，这个梦终于 圆,杨利伟和他身后的许许多多的中国人圆了自己的飞天之梦） 【百度视频】/u27/v_NjI0OTQwOTY.html 1、让我们激动地告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天 梦圆飞天） 梦圆飞天 【百度搜索】 2、你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？ 神州五号、六号、七号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功…… 3、交流资料 课前老师布置同学们搜集了一些有关“神舟”号飞船的信息和一些有关航天方面的知 识。现在组内交流 ，每个小组推荐一名代表发言，全班交流 二、初读课文 1、课文是如何记录这一激动人心的历史性时刻的？ 2、布置学生自读课文，提出自学要求 （1）读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思 （2）把课文读通读顺遇到难读的句子多读几遍，并把不懂得或有疑问的地方做上记号。
。 （3）本文主要写的什么？ （4）边读边思考：在“神舟”五号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？ 并把你们的感受写下来(批注) 3、检查学生自学情况 （1）乳白色 执行 划破 控制 侨胞 大漠震颤 宛如巨龙 澎湃 地动山摇 腾空而（2）寒风凛冽（lie ） 起 神奇美妙烈焰升腾 清晰可辩十分迷人 橘红色（3）预习的时候哪些地方有疑问？ 三、分组讨论交流 四、师生交流 【百度搜索】 1. 本文主要写的什么？(这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的） 简介杨利伟【百度搜索】/view/57486.htm 火箭飞天是我们祖先首先发明的。
起始， 只是用于过年过节放烟火时使用， 13 世纪， 到 人们把火箭用作战争武器，以后传入欧洲。第一个想到利用火箭飞天的人是聪明的中国人 ——明朝的万户。14 世纪末期，明朝的士大夫万户把 47 个自制的火箭绑在椅子上，自己 坐在椅子上，双手举着大风筝。设想利用火箭向前推动的力量，加上风筝上升的力量飞上 天空，然后利用风筝平稳着陆。不幸的是火箭发生爆炸，万户也为此献出了生命。在２０ 世纪７０年代的一次国际天文联合会上， 将月球上的一座环形山命名为“万户”， 以纪念“第 一个试图利用火箭作飞行的人”。
2、补充资料，天宫一号的资料 天宫一号的资料： 天宫一号的资料 【百度搜索】 七、拓展延伸 拓展延伸 1．搜集资料，办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。
．搜集资料，办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。
2． 千年梦圆在今朝” 作为黄子孙怎能不高兴、怎能不自豪？请同学们阅读课后的“阅 ． 千年梦圆在今朝” 作为黄子孙怎能不高兴、怎能不自豪？请同学们阅读课后的“ “ ， 读链接” 炎黄飞天梦》 并结合课文说一说自己的感受。
《 ，并结合课文说一说自己的感受 读链接” 炎黄飞天梦》 并结合课文说一说自己的感受。
， 【百度搜索】https://baike.baidu.com/view/3402770.htm 板书设计 2003 年 10 月 15 日 紧张 5 梦圆飞天 “神舟”5 号发射成功 激动 喜悦 自豪 杨利伟 教学反思 ： 《梦圆飞天》这篇富有时代气息的课文报道了我国的“神州”5 号飞船发射成功的经 过，抒发了中国人民梦想成真的壮志豪情。这篇文章激情澎湃，充满喜悦与自豪。我们教 师要注意点燃学生心中的爱国情怀和民族自豪感。
一、从课题入手 从课题入手 课题“梦圆飞天”，读着朗朗上口，富有诗意。紧扣“圆”字让学生理解课题的意思。
通过课题质疑。如：谁圆了谁的什么梦？学生自读课文了解到， 中华民族做了几千年的 飞天梦，如今终于梦想成真了。当学生再次读着课题时，心里已涌动着激情。
二、课堂抓好朗读的训练 首先，教师有激情的朗读，能激发学生的激情。朗读形式也多样化。让学生有种身临其 境的感受，用抑扬顿挫的声音，朗诵了描写发射时的片段，那种抑制不住的澎湃的心情涌 上心头，为祖国感到骄傲，为杨利伟感到骄傲。同时也激发起了学生朗读的欲望，在朗读 中感悟，在朗读中领会作者的意图，激发学生的爱国主义情怀。
三、发挥学生自主学习的能力 这堂课的设计我注重了发挥学生自主学习的能力，围绕一个大的探究性问题“文中哪 些场面给你印象深刻，划出来读一读并写下自己的感受。”先自己找并写感受，然后小组 交流。整个教学过程，学生始终处于主动学习中，主动感悟，主动交流，基本达到了每个 学生都参与到语文课堂中来。
四、充分利用多媒体课件 一些课外资料的收集，交流，从神 5 到神 7，再到天宫一号的 充分利用多媒体课件， 充分利用多媒体课件 成功发射，中国人飞向太空是一次次质的飞跃。神 5 的首飞成功是一个奇迹，更是一个成 功的先例，孩子们的脸上写满了骄傲和自豪。
七、教师个人介绍 省份：山东省 学校：潍坊市寒亭区第二实验小学 姓名：韩丽华 职称：二级教师 潍坊市寒亭区第二实验小学 韩丽华通讯地址：山东省潍坊市寒亭区第二实验小学 （运河西街 215 号）邮编： 261100 山东省潍坊市寒亭区第二实验小学 邮编： 我从教 25 年来，一直在教育教学第一线默默耕耘着，教育教学工作成绩显著。被评 为市电教优秀教师，区优秀班主任和青年优秀教师，金点子获得潍坊市三等奖，所撰写的 各种论文均获国家级省市区各种奖励。在第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀 第二届全国中小学“教学中的互联网搜索” 第二届全国中小学 教学案例评选获得三等奖。
“百度”一直陪伴着我，为我的教学工作 教学案例评选获得三等奖。在接触到互联网后， 插上腾飞的翅膀，使我的工作如虎添翼。感谢百度为我提供了广阔的天地。
梦圆飞天教学设计
教材分析：课文是一则通讯报导。课文按事情发展的顺序生动详尽地记叙了 神舟 5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
设计意图：引导学生解题是感悟全文的开始。
梦圆飞天 即在飞天上面圆了梦。梦 不是通常意义上的夜里做梦的生理现象，而是指梦想，比喻幻想，是以社会和个人的理想和愿望为依据，对尚未实现的事物有所想象。千百年以来，中华民族就有着 飞天 的梦想，希望能飞上太空，遨游苍穹，探索人类未知的奥秘。如今梦想成真， 神舟 5号发射成功，航天英雄杨利伟乘坐宇宙飞船飞上太空，又成功返回，真正圆了飞天之梦。结合通讯报导的特点，按 时间、地点、事物 发射成功 点题作结 的顺序引导学生和文本对话交流，调动全体学生的豪情壮志是本课的教学关键之所在。教学预设中将文中激动人心的场面作为激发学生爱国热情的基点是教学设计的制高点。找准文本中煸情的几处要点是调控课堂的关键。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、想象课文描写的情景，体会 神州 5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
教学重、难点：
想象课文描写的情景，体会 神州 5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
教具准备：生字卡、挂图、录象
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，揭示课题
1、自古人类都梦想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天，2003年10月15日这天，随着 神州 5号的升空，中国人终于圆了飞天梦（板书课题：5 梦圆飞天）。今天我们就来学习这篇课文。
2、那激动人心的事同学们通过各种渠道有了一定的了解，请同学们谈谈你所知道的 神州 5号及杨利伟的情况。
二、自读课文（自学要求）：
1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话。
2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3、边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面，是怎样描写的？
三、检查自学效果：
1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
3、指名读描写了激动人心的场面。
四、分段指名读课文
提出学习要求：课文主要写了什么内容？是按什么顺序写的？分段，概括段落大意。