篇一：大国崛起的启示
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大国崛起的启示
马哲课上看了《大国崛起》，它以历史的眼光和全球的视野，解读了15世纪以来500年的时间里，葡萄牙、西班牙、荷兰、英国等九个国家相继称霸世界，并日益成为超级强国的历程，从政治、经济、思想、宗教、艺术、军事、外交等多个角度分析了大国兴衰的成败得失，探究其兴盛背后的原因。让我了解了9个世界性大国相继崛起的历史，激发了我的一些思考。一方面，我被波澜壮阔的大国更替史
影片中的“世界性大国” 不是人口和面积意义上的大国，而是在“成为全世界的历史”之后出现的具有全球性影响的国家。那么，该片所定义的大国，有什么共同点呢？一、曾经有过对外扩张的历史或大规模的殖民扩张行为，给被奴役国家带来了先进的理念，是一种被奴役的改进；二、曾经或正在称霸世界、或进行殖民统治，都曾盛极一时，且从其衰败的历程给其他国家以警示；三、曾经经历推翻封建王权或殖民统治的资产阶级革命，建立起现代意义上的民主制度；四、曾经或正在在工业、科技、教育、文化、军事和社会改革方面有过突出表现，引领时代的进步，用更时髦的话讲就是与时俱进。第一次工业革命，机械制造业的产生；第二次工业革命，电子技术的应用，现在的第三次工业革命，真正现代意义的大学等都首先发源于上述大国。它们制定推行了世界经济活动标准，荷兰出现了世界上第一个股票市场，英国推行了全球自由经济，美国在发现了自由经济产生问题时，采取了政府干预经济，让看不见的手和看的见的手同时起作用，挽救了资本主义经济危机。
显然，中国是个东方大国，但却不能“入围”世界大国之列，何故？因为在过去的几百年间，
我们几乎不曾具备上述大国标准中的任何一条，成吉思汗时代尽管用武力征服了世界的诸多地方，但毕竟是昙花一现，并未维持多久，就盛极而衰，迅速退出历史舞台。在明朝竟然常有倭寇袭击我沿海地区。清代中后期以来，泱泱中国更只是西方大国列强的蹂躏对象和殖民地。那么，为什么中国就不能像日本那样，学习西方、进而赶上和超过西方呢？有人说，我们的制度不行；有人说，我们的人才不行；有人说，我们的科技不行；有人说，我们的教育不行；甚至有人说，我们的人种和民族性格不行，有种民族的劣根性。别人敢于看不起我们、欺负我们，是因为我们自己太软弱、太缺乏民族气节。一个人，总想委曲求全、不敢得罪人，是不会有出息的；一个民族，不敢冲向世界、征服世界（通过合法途径），就不会强大起来。所以我们要做大国，要崛起！说我们的制度不行，可是中国几千年的历史没有中断，国家没有分裂，也没有像法国那样曾经亡国。这在某种程度上证明历代的制度还是起到了维护主权和国家统一的作用。说我们的人才和科技不行，可是四大发明是中国的。没有火药，就没有热兵器和火箭，没有指南针就不能发现新大陆，没有造纸和活字印刷就无法产生信息产业，说明中国的古代文明是辉煌的。然而，后来为什么中国就不行了呢？或者说，从学术意义上讲，为什么工业革命没有发生在中国？从科学方法的角度得到的答案是：中国人不懂得用数字进行管理。这对中国儒家学术传统只注重道德而不注重定量经济管理是很好的批评。还有，中国过去人多地少，却认为人口少，所以各个王朝建立的一个首要任务是鼓励生育；而西欧人少地多，他们却认为生活的空间狭小，要向外扩张，这个问题不得不让人深思为什么。这就是中西方的巨大意念差异！我们就不能想象毛主席当时为什么提出人多力量大，而没有在建国后控制人口增长，反而将马寅初的“人口论”视为洪水猛兽加以压制了。导致建国后，我国人口急剧增长，这才引出了七十年代末、八十年代初正式推进的“计划生育”基本国策。那么，是否是我们的文化传统和教育存在问题呢？首先，我们接受基础教育和高等教育的人口比例明显低于发达国家，这是不争的事实。无论是西方大国的崛起，还是德国、日本在战败后的迅速复原，都得益于教育基础的雄厚。
毕竟，大国崛起的根源都在于人才储备的竞争！而我们在这方面的差距很大，一是教育的普及率低，二是教育的效果不好。一方面是大学生找不到工作，另一方面是落后地区缺乏人才。并未做到才尽其用！就业压力的增大并没有使大学毕业生感受到“天生我才必有用”，而是感叹自己“生不逢时”！其次，再教育水平低。我们的人才往往不是复合型的，一行干不下去，其他的就干不了，也不想再学习新的技能，只能下岗回家。当然，“没有与时俱进的文化和文化教育，即使中国将来强大了，成为了世界大国，也会像过去的一些大国一样，再次衰落下来，不能长治久安。所以，我们依然要弘扬中华民族特有的民族传统和文化，扬长避短，保持文化的先进性才能实现可持续发展！自然科学是有价的，可以花钱卖回来的，但是，社会科学则是无价的，无法用金钱卖回来，更不能照抄、照搬。正所谓，制度可以借鉴，并不是拿回来就能用的，而是要结合本国的国情加以改造，才能付诸实施、发挥作用。任何制度的形成、发展都不是自在自为的，总是处在一定的历史背景之中，是特定时空政治、经济、文化、社会诸现象互动的结果。历史既是现实的过去，也是过去的现实。了解西方列强崛起的历史，一方面能使我们警觉，另一方面也让我们看到了差距。凝视历史，知耻者勇，奋起直追，大国则崛起！
影片《大国崛起》，为我们提供了生动的历史资料，它对我们打学生具有深刻的教育意义，这是我们值得推崇的！因此，我国只有重视教育，提高国民素质，善于借鉴别国经验，调动人民的积极性，努力促进经济的发展，创造一个有利的内外部环境，不断提高人民的生活水平，才能真正实现强国之梦。国的兴替是人类历史上最为激动人心、最为精彩绝伦的时刻；而感受大国的崛起则是最让人热血沸腾、激情澎湃的梦想。历史是公平的，它会给任何一个民族同样的崛起机遇。现在，中华民族崛起的机遇就在眼前，而且稍纵即逝，如果我们把握住了它，我们就有可能实现中华民族的伟大复兴，完成几代人的梦想；如果我们依然固执于陈旧的观念，或者盲目地搬用西方国家的各种制度，或者在敏感性政治问题上处理不当，我们就可能丧失千载难逢的发展机遇，丧失崛起的机会。
篇二：大国崛起中的软实力建设 答案
大国崛起中的软实力建设考试（祝贺您通过考试！您的分数为90）
篇三：大国崛起中的软实力建设 答案(90分)
大国崛起中的软实力建设 答案 90分
一、单选 ( 共 4 小题，总分: 40 分)
1. 第一次提出了“市场经济会由‘无形之手’自行调节”理论的是（）
A.熊彼特 B.亚当斯密 C.马歇尔 D.李嘉图
2. 根据本讲，下列主观情感中层次最高的是（）
A.好奇 B.喜欢 C.认同 D.欣赏
3. 《法国民法典》是在哪一年正式实施的？
A.1804年 B.1805年 C.1806年 D.1807年
4. 《国富论》的作者是（）
A.约瑟夫·奈 B.汉斯·摩根索 C.亚当·斯密 D.戴尔·卡耐基
二、多选 ( 共 2 小题，总分: 20 分)
1. 2. 根据本讲，与中国存在海上争议的周边临国包括（）
A.朝鲜 B.韩国 C.日本 D.印度
三、判断 ( 共 4 小题，总分: 40 分)
1. 赵磊副教授指出，中国的古代文化资源本身就是软实力。错误
2. 赵磊副教授指出，崛起大国的最初实力来源往往是地质圈，但最终的实力来源一定是生物圈或思想圈。正确
3. 赵磊副教授指出，整合以及转化文化资源，比拥有多少资源，更加重要。正确
4. 赵磊副教授指出，中国30年的崛起，是五千年文明的复兴。正确