摘要：英语词典是英语学习的好帮手，但使用不当会适得其反。通过分析大学生使用英语词典方面的种种误区，提出针对性的对策。? 关键词：英语词典；使用误区 一、引言?
H.H.Stern 在谈到语言介质时曾指出，词典的使用是学习者必须掌握的技能之一。词典使用方法正确与否，将直接影响到学生学习英语的能力。通过使用词典,学习者可以检索、获取、记忆、使用英语信息，提高语言能力。[1] ? 但实际上不少学生对词典在英语学习中的作用并不十分清楚，甚至有人认为教材后面已经附有生词表了，不愿再花钱备词典。大学英语教学中学生自主学习的时间相对较多，让学生掌握词典的正确使用方法，加强其自学能力的培养，应是英语教学中不可缺少的内容。?
二、英语词典使用的误区?
当前大学生对英语词典的使用主要存在以下几个方面问题：?
2.1偏好电子词典。
电子词典包括网络电子词典、个人电脑词典和掌上电子词典，其中掌上电子词典因其体积小、携带方便，功能多、查询快捷等优势深受广大学生喜爱。据调查， 60% 以上的在校大学生拥有电子词典，很多人的手机也内置了电子词典。然而仔细观察比较后就会知道，学生掌上电子词典有的虽词汇量大，但释义简单，例子少， 用法介绍不详；而义项完备时，全部词又要分几次才能显示完毕，使不少学生望而 却步不说，也限制了学生的思维，束缚想象力。同时，由于其快捷方便，很多人养成了逢生词必查的习惯，时间久了会产生依赖性，甚至觉得什么都是生词。这样不利于学习策略的训练，如阅读的猜词能力等。?
2.2不正确的查询方法。
由于电子词典普遍提供了过于完备的义项，很多人碰到生词时只查第一个或前几个释义就满足了。这是很危险的，因为一旦最适合、最恰当的词义出现在词条的最后几个义项里，对句子的误解就在所难免了。比如：a bed that breaks，由于break 的第一个义项是“破、破裂、断裂”，学生想当然地理解为“一张破裂的床”，而正确的理解应为“一张可折叠的床”。?
2.3盲目迷信词典，不懂变通创新。
大多数学生拥有的是英汉词典。很多学生认为，学英语主要就是掌握单词。只要背好单词就能学好英语，而背单词最妥善的方法就是背词典。实际上，英汉词典中的汉语释义都是从英语释义中翻译、推演而来的，对我们的学习只起到指导、启发的作用。况且有很大一部分英语词汇在汉语中很难找到与之相对应的词。因此，不加考虑地照搬照用是不行的。请看下面句子的翻译：?
The medicine helps a cough.?
（1）这种药帮助咳嗽。?
（2）这种药治疗咳嗽。?
此例的错误显然是把 help 完全等同于词典上标明的“帮助”义项，而不去思考其在具体上下文中的语用涵义。?
2.4忽略词典, 望文生义。
这一共性问题恐怕最让老师们感到无奈了。很多学生尽管拥有词典，利用率却不高、碰到眼熟的单词未经查阅便望文生义、根据自己的感觉大胆猜测都是司空见惯的现象，结果闹出不少笑话。如下面句子的翻译：?
A young man came to the police with the story.?
（1）一个年轻人带着故事来到警察局：?
（2）一个年轻人来报案。?
story可谓是学生最熟悉的词了，从一开始学英语便知道它的汉语释义为“故 事”。他们过分相信自己，自以为是地按自己已掌握的词义去理解，结果也造成了 理解上的错误。?
当年赵景深教授把 The Milky Way (银河)译为“牛奶路”，成为译界的笑话，被季羡林先生称为“由于懒惰而造成的笑话”。学者尚且有孤陋寡闻的时候，更不用说我们初级学习者了。所以，前车之鉴，后事之师，我们应时刻以此为戒，努力让自己在词汇学习的过程中勤快起来。?
三、针对词典使用误区的对策?
3.1正确认识电子词典的优势与不足。
电子词典作为现代高科技产品，它的出现代表着新的理念、技术，无疑会给我们的学习带来很多便利。掌上词典种类繁多，功能齐全。除一般词典外还有几十个专业词库，有的容量过百万，更具有英汉、汉英、汉汉、英英甚至其它小语种的多 种解释；有的网络功能强大，能从网站自动更新词库；有的词典甚至还设置了艾宾 浩斯记忆遗忘曲线,学生可根据词典的提示选择最佳时间做词汇记忆练习，大大提 高了工作效率，增添学习的乐趣。?
毋庸置疑，我们已经充分认识到电子词典所带来的诸般便利，但与此同时，我们也必须注意到它也具备一些负面因素，可能会妨碍我们的学习，使用时应视具体 的时间、地点及目的而定，做到“用之有道、用之有度”。如为了休闲或个人兴趣而阅读一些报纸、杂志等，便不必苛求“每字必知其义”，采用泛读的阅读方法和技巧，不求甚解即可。再如日常的听说练习中，不可能遇到生词就停下来查词典。遇到 have，make 这样一些义项多的词或相关短语使用电子词典，因屏幕的限制，义项不能一次完全显示，在多个义项之间进行比较、推敲时，则不如纸质词典来得方便。?
3.2注意查阅词典的方法?
3.2.1尽可能完整地看完一个词的全部释义。
英语中多义词占绝大多数。根据词典义项排列的一般规律，在提供的有关某个词的众多释义中，最常用、最主要的义项排最前面，不太常用的意义或专业意义排在后面。由此可知,对于在学习中遇到某个词的常见词义解释不通时，应注意那些陌生的解释，有时要在非常靠后的释义中得到答案。请看下面一句中 play 的用法：?
He played dead. 他装死。?
该句中 play 表示“假装”的词条在《朗文当代英汉双解词典》中 play 作动词的解释里排在第13位，如果不耐心查阅，是很难正确领会该句意思的。?
3.2.2不拘泥于词典，结合语境，对词义作灵活变通。
任何词典都有其局限性，即使是最详尽的词典，其释义也不是完备无遗的，它只是提供最基本的释义, 必要时还要查英英词典，使用者需根据语境去引申、衍化。 只要符合这个词的基本意义，尽可以千变万化，灵活变通，以适应上下文的内容需 要。如：?
I respect them; they are good citizens, good husbands and good fathers.?
我尊重他们：他们是守法的公民.尽职的丈夫，慈祥的父亲。?
good 一词，如照词典释义译为“好公民、好丈夫、好父亲”，译文则空洞模糊。 只有根据词典的基本释义，结合汉语的表达习惯，加以引申、变化，才能译出准确、流畅的译文。?
3.2.3结合其他工具书的利用, 深化英语学习效果。
很多学生认为，学英语，主要就是掌握英语单词，只要背好单词，就能学好英语，因而他们只重视英汉、汉英或英英词典，对汉语词典等其他工具书不屑一顾，认为汉语是自己的母语，没有什么可查的。实际上学生的汉语水平对英语学习是有 很大影响的，对翻译的影响尤甚。例如，有人把灯火辉煌的“不夜城”译为 Red Lighted District，许多懂英语的人看了不禁哑然失笑，因为是 Red Lighted District是“红灯区”而非“不夜城”，相去甚远，应意译为 A Sun-Unsunken Place。?
语言学习不应是词汇和语法的简单累加，而是涉及国家历史、文化、经济、社会等众多方面的知识总汇，这些内容不是一两本词典就能解决得了的，因此学会使用其他工具书，如百科全书、史料典籍、专业词典等，可加强学生对中西文化的了解， 促进其英语学习。
?
四、结语?
对于语言学习者来说，用什么方法解决问题是学习策略的关键所在。词典等工具书能够帮助学习者自行解决大量的语言问题，对掌握语言知识，提高学生的自学能力的重要性是不言而喻的。“授人以鱼不如授人以渔”，教师应重视学生英语词典使用能力的培养。由于词典毕竟属于辅助工具书，教师应引导学生本着“依靠词典而不依赖词典”的原则，充分利用词典的辅助作用，以有效地提高英语水平。
参考文献：?
[1] H. H. Stern. Fundamental Concepts of Language Teaching [M]. 上海外语教育出版社，1999, 4.?
[2] 赵卫. 非英语专业大学生英语学习中词典运用策略调查 [J]. 外国语，2004, 2.?
[3] 杨旭. 专科生英语词典使用策略调查研究 [J]. 广东青年干部学院学报，2007, 6.?
[4] 源可乐. 《新牛津英语词典》（1998）的编撰改革 [J]. 外语教学与研究，2002, 6.?
[5] 李子荣. 再探英语专业本科生的词典使用 [J]. 广东外语外贸大学学报，2009, 6.