摘要:在新课改背景下选项教学成为体育课教学改革的必然选择。开展高中体育选项教学很受学生的欢迎，针对现阶段高中体育选项教学的现状，对高中体育开设选项教学进行了反思，使选项教学不断成熟与完善。
关键词:体育教学；高中体育；选项教学
体育选项教学是指学校根据学生的兴趣和爱好及自己的特长,结合学校的场地器材、教师的专业水平等实际情况,由学校设立运动项目让学生来选择其中1到2个体育运动项目,然后学校按学生所选项目来设班,各班学生在教师指导下来学习自己所选项目教材内容的一种授课形式。这是高中课程改革的重要内容之一，作为一种新的教学模式，受到高中学生的欢迎，经过实践取得了令人满意的效果,这也是我国全面推行此项改革的重要原因。在教学中，针对这个问题，通过反复的实践、反思，谈谈个人的看法。
一、调动学生积极性，提高学生学习兴趣是选项教学的关键。
体育兴趣是中学生积极从事体育锻炼的重要前提，是体育参与的基本动力之一，它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度，对学生的健康成长具有深远意义。学生所选体育项目是自己感兴趣的项目,“兴趣是最好的老师”。这种教学组织形式不仅可以调动学生学习的积极性,还能提高学习效果。学生个性倾向得到良好发展。选项教学为学生搭建了发展体育才能的平台，有利于提高运动技能，形成体育特长，并能体现以兴趣为主、因材施教、的原则，对发展学生兴趣爱好、培养特长，调动学生学习积极性等都起到积极作用。
二、学校场地器材设施和体育教师专长是进行选项教学的基础。
学校开设的体育选项项目必须以学校现有的场地器材设施为依据，一般开设篮球、足球、排球、乒乓、羽毛球、健美操等项目。在选项教学中场地、器械的合理使用是保证教学秩序稳步推进的重要措施之一。由于体育课涉及到若干个班级同时出现,加上体育课受到场地器材的制约,因此,学校课表的安排一般是在体育课表排好的基础上再安排其它科目。学校的体育场馆、设施、器材等资源是开设选项教学的重要物质基础,每一所学校都有其场地、器械、资源等特有的优势和不足,只有充分根据学校场地、器械的实际情况来进行选项教学,因地制宜,才能将选项教学真正落到实处。
一般来说,每一位体育教师肯定都会有自己的特长,体育课选项教学按教师的专长分配课程,通过比较科学的搭配、安排，能保证每个选项班都有胜任该项目的体育老师，这样就可以最充分地发挥每位老师的特长,在教学中做到“人尽其才”,同时还能激发和调动教师的工作积极性和责任感,对体育教师的专业成长起到了极大的促进作用。
三、合理组织实施好课堂教学是选项教学顺利开展的有力保障。
高中体育选项教学是为了尽可能地满足每一位学生的兴趣需要,让学生选择自己最喜欢的运动项目,但在学生选项之前,体育教师将准备开设的运动项目向学生公布并介绍,让他们了解每一个运动项目的特点以及所要学习的内容及要求,引导学生正确选项,激发学生的学习兴趣和学习热情。由于各种主客观的原因,学生可能会在学习中提出换项的要求,一般处理的办法是如果是个别学生,或者是选项的人数不多,尽可能地满足学生换项的要求;如果中途换项的人数较多,就应该考虑实施再次选项的方案,以征得学生对选项教学方案的支持和理解。
四、提高学生体育专项特长，发展学生身体素质是选项教学的目标。
体育选项教学使课程变得更加灵活、开放，更富有弹性，拓展了课程内容覆盖的范围，拉大了不同系列和课程在深度和难度上的差距，保证了新课程所追求的基础性、时代性、多样性和选择性等目标的实现。选项教学将重心转移到学生的兴趣爱好与专项技能上来,但我们不能忽视学生的身体素质。课程标准的要求,在每一节课中有针对性地、相应穿插体能练习的内容,各项目的学习和练习要有一定的运动量和运动强度,达到使学生的身体和心理都能和谐、统一的发展。只追求专项技能的提高,不注重体能体质的发展,这是对新课标认知上的严重误区,所以教师要把握教学目标,合理安排教学内容,既要发展学生的专项技能又不能轻视体能发展,这样才能体现新课标的实质。
高中体育选项教学不仅能充分体现学生的主体性，有助于提高学生的身体素质和运动技术水平，有助于培养学生终身参与体育的意识和习惯。还能提高学生对体育运动的兴趣，满足了学生对体育运动的需要，促进学生自觉、主动、积极地练习，带动了学生身体的全面发展，教学效果得到了明显的提高。它的实施反映了时代特征,是顺应时代潮流的,已成为教学改革的必然趋势。这样的教学极大地激发了学生的学习兴趣和学习热情。当然,在推行过程中出现的一些问题,也是在体育教学改革中难以避免的,我们要注意在选项教学过程中的动态管理,不断实践并积累选项教学的实际操作过程和方法,把“健康第一”的教育指导思想真正落实到实处。我相信，随着体育课选项教学的进一步完善,选项教学的明天会更加美好。