摘要：体育兴趣是学生参与体育运动的内在驱动力，中学生的体育兴趣具有广泛性、选择性、深刻性和连续性的特点。培养中学生体育兴趣的途径主要有：转变体育教师观念、创新教学方法；学校要支持体育运动，营造良好的体育氛围，满足学生的运动需求；宣传体育的重要性，改变对体育的片面认识。
关键词：中学生；体育兴趣；培养
中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1006-026X（2012）02-0000-01
中学阶段是学生身体和心理发展的重要时期，也是培养体育兴趣的最佳时期。兴趣是最好的老师，体育兴趣是学生参与体育运动内在动力。体育兴趣源于体育需要，当参与者体验到满足需要的成就感后，会激发新的参与动机，久而久之就形成体育兴趣。体育兴趣对学生参与体育课，对学生的终身体育运动观念的形成都具有积极地意义。
1.中学生体育兴趣的特点
中学生体育兴趣具有广泛性。当学生跨入中学之后，学习不断深入、知识范围不断扩大、求知欲不断增强，他们不但关心学习，对各种体育活动和各种体育赛事也很有兴趣。相对于小学阶段，中学的体育设施更加完善，一些从没有参与过的运动项目，也因其神秘性和新鲜性引起学生的关注。
中学生体育兴趣具有选择性。进入中学以后，随着身体的发育，男女学生的体育观开始分化，男生崇尚霸道的阳刚之气，女生则向往阴柔之美。表现在体育参与上，男生喜欢竞技性项目,女生则倾向于姿势优美、节奏韵律感强的项目。
中学生体育兴趣具有深刻性。随着学生自身知识水平的增加，学生已经不在满足于简单动作的模仿，对一些复杂具有技巧性的动作产生兴趣，同时要求掌握动作原理和要领的意愿加强。
中学生体育兴趣具有连续性。许多兴趣是从小形成在中学阶段加以巩固，但中学阶段学生的兴趣依然比较广泛，在此基础上加以选择，只要得到正确的培养，这种体育兴趣将会成为学生终身体育参与的内在驱动力。
2.中学生体育兴趣的培养途径
2.1中小学体育教师要努力从体育教学方面培养学生体育兴趣。
体育教师是学校体育活动的具体策划者、组织者和执行者，直接影响学生体育兴趣的形成,体育教师在学生体育兴趣的培养方面起着不可替代的作用。体育教师应该在体育教学方面努力培养学生的体育兴趣。
首先，合理的安排教材。教材难度的高低是相对于学生的身体素质、训练水平、接受能力等情况而言，没有客观上的标准，原则上是不能使学生情已完成，又要使其经过一定的努力，克服一定的困难之后能够达到。要最大限度地发挥其能力，又不能使其望而生畏。
其次，教学方法新颖，内容丰富。新颖丰富的教学内容，生动活泼的教学方法，能使学习者不断接受新事物，获得新知识，并不断引起新的探究反射，从而激发学生的学习兴趣，调动练习的积极性、主动性。
再次，有效的保护与帮助。学生之所以在体育课中容易产生恐惧心理，是因为体育是在动中增强体质，在动中学习知识和技术，有不安全的因素。所以教师在教学中首先应健全各种安全措施，消除不安全因素；其次要加强对学生的保护与帮助,并提高学生的自身保护能力。使学生在体育课中不仅学会动作，掌握技术，还要学会保护、帮助和自我保护的方法。这样,学生感到自己是安全的，练习也就有了兴趣，同时对完成动作增加了信心。
最后，建立良好的师生关系，激发学生的体育学习兴趣。教师应热爱学生、尊重学生、信任学生，以平等的身份与学生相处，师生只有建立一种民主和谐与亲密的关系，学生才有可能喜欢上你的体育课。
2.2学校要努力营造体育氛围，满足学生体育需求
首先，改善体育场地、器材和配套服务设施。雄伟的场馆、先进的设备，齐全的运动器材，都会给学生增添视觉的美感，自然会因环境优势激发学生萌生体育兴趣。
其次，积极创造条件开展新运动项目，改善运动条件，全方位广泛地吸引学生参加锻炼。为满足学生获得更多更新运动知识的需求，教师本身就应该不断丰富自己的知识，提高服务学生的本领。同时，适当开展新运动项目，采用竞赛形式组织教学活动，利用竞赛心理因素，激发和培养学生体育兴趣。
2.3宣传体育的重要性，改变对体育的认识
首先，学生自身要转变对体育的看法。自己要从长远的角度，从全面发展的角度出发，树立健康第一和终身体育的意识，并积极参与到学校的各种体育运动中，学习提高技能为终身体育参与打下基础。
首先，学校应该转变对体育的看法。体育是德育、智育和美育的基础，没有身体的基础，再好的教育也是没有实际意义的。学校不能只考虑到眼前的需要，不能只考虑到升学的需要，要对学生的全面发展和长远发展负责。
最后，家长应该转变对体育的认识。家长要树立让孩子全面发展的观念，学习好是一个方面，但绝不是唯一的方面。一个强健的身体是孩子将来学习、工作、生活的基础，只有在健康的基础上才能发展。要鼓励孩子多参加运动。
参考文献：
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