● 教材分析 《飞镖打靶》选自上海科技教育出版社出版的《多媒体技术应用》第四章第一节《动画采集与制作》的第四课时《Flash引导层动画》。本节课的主要内容是让学生掌握Flash引导层的功能，学会绘制引导线并能设制曲线运动的动画。学生在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层，物体沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。本节课是Flash动画中必须掌握的内容，它是本章的重点，也是难点，所以在教材中的地位和作用是很重要的。
教材中本章的教学内容是根据一个相关主题制作《我爱我班》多媒体动画作品而安排的，其中涉及Flash的具体操作有两项：一是引导层动画，二是形状渐变动画。但由于学生对Flash软件不熟悉，一开始就学习这两个内容有些吃力，所以我们在学习时先以熟悉Flash界面、功能为主，然后再以学习Flash动画制作为重点。学习顺序为：第一节为逐帧动画的设置，第二节为动作动画的设置，第三节为形状动画的设置（将形状动画提前到引导层动画之前是因为形状动画的掌握较引导层动画容易些），第四节为引导层动画的设置。这样由浅入深、由易到难的学习顺序使学生循序渐进地掌握了Flash各种动画的制作方法。
本节课是Flash动画制作中应用性最强的内容，可以扩展很多实例动画形式，具有很强的实用性。本节引导层动画制作的掌握应该是在掌握前两节基本Flash动画设置的基础上，对所学内容进行深入加工而得。
● 学情分析
本课面向高一年级的学生。学生通过前三节的学习已经掌握了关键帧、元件、直线运动、渐变动画、图层应用等基本知识和操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画，具备必要的知识基础，他们对制作动画也比较感兴趣，教师可以利用这种兴趣，积极引导学生继续深入学习，完成本节课的教学目标。我校的信息技术教学主要在多媒体机房，依托网络，采用网络教学的方式，学生通过校园学习网站，在教师指导下进行自主学习。
● 课时安排
一课时。
● 教学目标
知识与技能目标：理解引导层、引导线的作用；掌握设置引导层、引导线的方法；掌握元件中心点与引导线的对齐方法；掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画。
过程与方法目标：学生通过观察思考、分析对比、自主学习、实践操作完成对本节知识的理解和掌握。
情感态度与价值观目标：体验动画制作的乐趣，培养自主学习的能力；通过动画制作过程的奇妙，培养学生的合作、探究精神；分析来自身边的实例，让学生切身体会学以致用的道理。
● 教学重、难点
重点：引导层及引导线的作用和创建方法。
难点：利用引导层，制作曲线运动动画；运动对象与引导线的吸附对齐操作。
确立依据：学生通过前三节课的学习已经学会了形状渐变动画、动作渐变动画的制作。曲线动画的制作需要在以上两种动画基础上展开，制作过程中，运动对象的中心点与引导线不重合，或引导层的位置不对，都不能实现最终效果，故设置以上两项为本节难点。
● 教学过程
（一）动画激趣，导入新课
师：请同学们思考在前几节课中我们学习了哪几种Flash动画的制作？
生：逐帧动画和渐变动画两种。逐帧动画需要在每一帧上都创建一个不同的画面，组成连续变化的画面。渐变动画即补间动画只需确定起止帧的画面，中间的渐变画面由软件自动生成，分为形状补间动画和动作补间动画两类。
设计意图：复习总结前几节课的知识内容，唤醒学生的记忆，明确本节课所需的知识内容。
反思提高：复习环节应该说是信息技术课必不可少的环节，为得到比较满意的效果，可以采用多种方式，如提问式、陈述式、列提纲式等，促使学生加入到课前复习的环节当中。
师：请同学们观看Flash动画《飞镖打靶》（如图1）。看看谁能发现与以前所学不一致的地方呢？我们发现在这个动画中，对象飞镖是沿着曲线进行运动的，那么，这个曲线运动又是怎么样制作的呢？
学生观看动画演示，动脑思考问题，积极发言。
设计意图：激发学习兴趣，引入本节课的学习内容。
反思提高：如将情境更改为两个带有对比效果的动画，效果应该会更好：一个是飞镖沿直线运动，另一个是飞镖沿曲线运动，这样直观的对比效果会让学生的印象更为深刻，也会充分激发好奇心。
（二）教师导学，自主探究
师：Flash中有三种类型的层：普通层、引导层、遮罩层，刚才看到的曲线运动效果就是应用了引导层，引导层是实现曲线运动的主要手段。那么，如何建立引导层、实现对象沿着曲线运动的效果设置呢？请同学们打开我们的学习网站，打开《引导层操作视频》演示动画，学习如何设置引导层。
学生认真听讲，观看操作视频，自主学习引导层的设置。
设计意图：学习理论知识，为下一步实践操作奠定基础。利用信息技术手段，让学生通过学习网站、学习视频进行自主学习，提高课堂效率，增强自主学习能力。
（三）当堂训练，突破重点
师：请同学们在学习网站上下载相关的制作素材，完成以下两个任务。
任务一：制作本节课的样例文件《飞镖打靶》，如图2（可参看《飞镖打靶》的操作视频）。
在学生制作过程中，教师根据制作情况进行讲解、辅导。
任务二：完成《蝴蝶飞舞》部分动画的制作（如图3）。
学生下载本节课制作素材，根据课前教师讲解的知识，参看学习操作课件，进行自主学习，完成两个课堂任务。
师生共同得出结论，成功制作的关键：一是引导层必须在被引导图层的上方，二是引导线必须绘制在引导层中，三是被引导的运动对象必须吸附在引导线上，四是要先将对象转化为元件才可以做运动动画。
设计意图：学以致用，亲自动手验证所学，通过观看学习操作课件来进行自主学习，提高自主学习能力。
反思提高：这个环节应该是整个教学过程中最重要的部分，按照新课标的要求应尽量发挥学生自主学习的能力，让学生在探索中掌握技能、内化知识，但在实际教学中，学生的自主学习能力却不如预期的强，这需要在平时的教学中加强学生的训练，采取更为有效的办法来促进学生自主学习。课堂任务的设置也应从不同角度入手，如任务一选择了曲线线段，那任务二就可以选择封闭的曲线（圆形），以完善知识体系。
（四）课堂小结，构建体系
师：本节课我们学习了通过建立引导层、绘制引导线来实现曲线运动的设置，我们在制作引导层动画的过程中要注意引导层的设置、对象转化为元件、元件的中心点与路径的对齐关系等问题。总结起来有四点：一是添加引导层的，二是明确引导层与被引导层的关系，三是设置中心点的控制，四是设置动作补间属性。
学生回忆新学的知识，思考并回答问题，总结课堂要点。
设计意图：整理新学知识，纳入学生已有知识体系。
反思提高：每节课的总结都应该是课堂教学过程中画龙点睛之笔，可以适当变换形式，多让学生参与进来。
（五）拓展评价，知识升华
师：今天学习了引导层动画，请同学们思考一下，我们在网络上、电视上看到还有哪些动画效果可以应用引导层来实现呢？
学生积极思考，回答问题，整理知识。
设计意图：激发思考，培养学生善于观察的能力，起到举一反三的作用。
反思提高：学以致用，才会让学生感受到知识的巨大力量，才会将更多的热情投入到学习中，所以在今后的学习中也应尽量安排与实践生活相关联的题目进行练习。
师：请同学们在网络上填写课堂自我评价表，来总结你本节课的表现与收获。
学生反思、评价。
设计意图：通过评价来回顾所学知识以及课堂的表现，培养学生的自我管理、自我评价能力。
● 教学反思
“教是为了不教，学是为了会学”，这是现代教师所应树立的教育理念，这种理念最终追求的目标是应该促进学生提高自主学习能力。自主学习能力是一种内化知识的能力，这种能力不是用一两节课的时间就可以形成的，是通过长期的、有效的教学培养起来的。那如何在教学中培养学生的自主学习能力？通过本节课的实践与反思，我认为需要从以下三方面入手：一是创设科学合理的学习情境，二是安排灵活自主的学习进程，三是设置梯度合理的学习任务。
我通过对本节课详细的分析，发现了很多不足的地方，但同样也收获了很多新的想法。我会在以后的工作中经常进行反思、总结，相信教学工作一定会取得更大的进步。
点评
陈老师的《飞镖打靶》一课是高中信息技术选修模块“多媒体技术与应用”一课，从整体上看陈老师的教学设计中有一些亮点，值得其他教师参考借鉴。在课堂上，她注意创设情境以充分调动学生的学习积极性，采用任务驱动的形式将本节课的主要内容引导层动画制作涵盖在内，任务选择既贴近生活，又有利于学生掌握，能做到为用而学、学以致用，并且通过采用视频、文档等不同的学习手段来促进学生在课堂上进行自主学习，对于提高学生的自主学习能力非常有意义。另外，陈老师在课下还能进行积极反思，对课堂内容进行重新调整，这对于提高教学效率、提升教师自身教育教学技能都十分有益。
（点评人：黑龙江省教育学院理科教育研培部高中技术教研室 申一?）