记叙性散文是在真人真事的基础上，或虚构个别细节，或想象虚拟各类故事，或边叙事边以抒情笔调抒发自己的思想感情，或把哲理性思索蕴涵在生动具体的叙事描写之中，或采用蒙太奇的剪辑方式以几个片断组合成文的。下面，我主要对高中生练习这类散文的写法谈一谈我粗浅的看法。
一、选材要选生活中高雅的、易于抒发情感的东西
有些高中生写的文章具有一种低幼化倾向，写作水平看上去还停留在初中甚至小学阶段，一看到文题便开始胡编乱造、东拼西凑，写出的东西生硬晦涩，缺乏情感。这其中的主要原因是不会取材于生活实际，不会将来源于生活的东西写得高雅。
一般地讲，记叙性散文的取材有三类：一类是取材于以前的生活即历史故事，学生穿越历史时空，在尘封的历史深处追寻那些能够体现文化底蕴、彰显人文精神的历史人物，捕捉那些旷古文明的碎片，在新的时代背景下，翻作新声，发掘其崭新的历史价值与意义。第二类是来源于现在的生活，要选择现实生活中的那些能够触动人灵魂内核的动人故事，它们中有的感人肺腑，催人泪下；有的动人心魄，震山撼海；有的发人深思，启人心智；有的促人警醒，幡然醒悟。第三类是来源于书中的生活即于古今中外的名著抑或民间故事之中寻找创作源泉，释放才情，张扬文采。或从中采撷一段动人故事；或干脆对书中人物直接点评；或故事新编，花样翻新……但无论是哪一类，都应注意要将文章写得感情充沛，不脱离生活。
二、善于运用描写的表达方式
许多考生写的作文选材不错，既扣题，又有现实意义，但仍然给人清淡如水的感觉，原因是缺少必要的描写。在记叙性散文中，“描写”承担着重要的作用，如果一味地记叙，文章就会平淡无奇，“描写”则可以为你的文章增一抹亮色。
尤其是在写人叙事的文章中，细节描写更加能为文章起到画龙点睛的作用。如2007年北京卷高考满分作文《沉默的父爱》中，作者写到父亲的皱纹、父亲的眼神、父亲的背影，每一处细节描写都显示了无言的父爱，我想：儿子能感悟到这无言的内涵，是父亲最值得欣慰的事情吧！这种无言的理解与沟通，最令人心动。“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”深沉而质朴的情感，含蓄而隽永的语言，远去的脚步带给我们的心灵的温暖，令人潸然！
我们在运用描写时要能准确地捕捉事物的细部特征，同时要学会力求用简约生动的笔触去勾勒、描摹，给读者留下鲜明突出的印象。描写分两种：一类是白描，一类是细描。白描是一种简洁朴素、不加渲染的描写方法，而细描则要求笔法工整，描绘细腻。如果说白描相当于中国画中的写意，那么细描更像是中国画中的工笔，但对于高考作文800字的篇幅来讲不论运用哪一类，都应尽量简洁、干净，一般不会是浓墨重彩，关键在于抓住细节的精神。
三、情节安排要跌宕起伏
“文似看山不喜平”，写人叙事若平铺直叙，像流水账一样，必然寡然无味；须知，只把事情“写清楚明白”不等于是好文章，只有写出情趣和理趣，写出波折，才会打动阅卷老师。古人提倡写文章要能“尺水兴波”，就是说，短文章也要写出波澜。在一般情况下，在考场上拿到试题后，考生自己头脑的库存的现成材料不可能本身就具有波澜起伏、曲折多变的特点，这就要通过对材料进行艺术加工，使文章的整体布局和情节安排曲折多变。例如，2005年湖北满分作文《一双童鞋》，写的是一位老婆婆为快过生日的孙子买了一双心爱的童鞋，不想其中一只被一个乘客撞出了飞驰的火车窗外，文章的结尾写到老婆婆将另一只也扔出了车窗，全车厢的人一片哗然，而老婆婆的一席话却引人深思：“哈哈，我剩下这单独的一只也没用，爽性把那只也扔了，没准别人会捡到，配成一对就好了。”开头悬念迭起，结尾却让人幡然醒悟：我们应抛弃锱铢必较的烦恼与痛苦，我们心中的天空会变得无比辽阔，纵然是物质上一贫如洗，但在精神上我们却可以富比王侯。这样深化了主旨，将文义推向了极致，使文章弥漫着一股迷人的哲理芬芳。
要注意讲究安排情节的艺术技巧，可以欲扬先抑，也可以欲抑先扬，虚构个别情节，改换部分情节以扣住题意，把发生的几件事进行合理的改造，将几个人的事情汇集到一个人身上等。如果我们能在文章前半部分巧设伏笔，做到疑窦丛生、引人入胜，而结尾又打造了一个情理之中、意料之外的结局，做到余音绕梁、遐思无限，那就更好了。
以上三点就是本人在教学实践中所总结出的记叙性散文的写法规律，希望能对学生们有所帮助。
（虎林市高级中学）