“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”国家的兴旺靠创新，民族的昌盛靠创新，全面建设小康社会更离不开创新。加强创新教育，已成为当前教育研究的一个热点。要跟上时代的步伐，思想首先不能落后，就必须具备创新思维能力。过去那种由教师单向灌输知识，以考试分数为衡量教育成果以及单一呆板的教育模式，已经不适应新形势的教育工作。无论是在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，还是在学生创新精神和创新能力发展方面都受到了妨碍，特别是施行素质教育的今天，课堂教育必改变过去那种“灌满堂”的传统教学模式，全面实施素质教育，培养学生的创新思维。这就要求我们老师用一种新的思维模式与方法，站在不同的角度来思考日常教学实践中碰到的各种问题，从而产生灵活多变的求异思维，体现创新的力量。
一、积极鼓励和支持学生向权威挑战
美国哈佛大学的伯顿在说到启发儿童创造力时提出，“要避免使儿童有迷信权威的思想。”敢向权威挑战是创造型人才的可贵品质，应该支持这种品质的培养与发展。标新立异肯定会出差错，如果学生的观点或主张不对，教师可以解释或引导，但对他的精神应该给予鼓励。新课标倡导的学习方式之一就是探究学习，质疑是探究学习的本质特点。
如果培养学生从小就要顺从，不同想法全被扼杀，时间长了，他们就不敢挑战了。没有了挑战精神，也就没有了创造精神。如果从小连向教师挑战的精神都没有，长大了怎么敢向权威挑战呢？因此，教师切不可因为学生提出了挑战性的意见，就摆出一副“老爷子”的架势，勃然大怒。开通、理智的教师面对学生提出的不同观点和意见，正常的反应应该是聆听、接受或者引导。
二、培养学生创新能力，优化学生个性
一个人的个性特征往往反映着他有别于其他人独特的、典型的心理活动和行为，它包括能力、性格、气质等。学生未来的发展取决于学生个性的形成与发展，而个性形成与发展的核心是创造力的发展。因此，优化学习个性是发展创新精神所必需的，反之，创新精神和能力又直接影响学生个性的形成与发展，并影响着学生的命运。
生存就要有创新，要创新就要有与众不同，要有独特的思维方式。在教学中，我们要营造思考的氛围。老师要放下权威，与学生一起学习、一起成长。要保护学生的创新意识，培养学生的独立思考能力。在与学生的交谈中，要经常以商量的口气进行讨论式的协商，留给学生自己思考的余地，要给学生提出自己想法的机会。当学生在想问题时，不要太热心、太性急，而应该留给学生足够的思考时间，尤其不要轻易直接地把答案告诉他们，学生答错了，可用提高性的问题帮助他们思考，启发他们自己去发现和纠正错误。教师尊重、信任和理解学生，会使学生也能够以同样的胸襟对待别人，对待生活，这是教师情感对学生的渗透过程。建立新型的师生关系，尊重带来信服，理解带来真情，教育才可能起到春风化雨之效，学生才不会感到外部强加的约束，而是在自然轻松的气氛中接受道德濡染，陶冶情操。与此同时，教师也真正进入了一个极高的教育境界。
三、在鼓励学生创新的同时还要给予正确的引导
创新是永恒的主题，是不竭的动力。对于学生的标新立异，我们要坚持允许和鼓励的原则，但这种鼓励应有正确的引导。对于十岁左右的孩子而言，教师的鼓励会增加他们成功后的信心；而缺乏指导的鼓励，会使他们盲目自信，从而偏离轨道。
燃起学生创新思维火花的方法有很多，教师要努力为学生的发展提供条件，要创造性地寻找有效途径，不失时机地进行培养和训练，这样才能不断提高学生的创新素质。作为教育工作者要跟上时代发展的步伐，必须不懈地学习，使自己的思维走在学生的前列。