篇一：《课件大师》教材
xt">基本提纲第一大课时（四课时）
一、课件的基本模式
封面——主界面——分解（背景或概念、分析或讲解、问题或故事、训练或习题）——作业——结束
二、介绍课件大师及各组件
看自己制作的课件，讲解组件的运用，界面、主要工具、背景等内容。 三、训练20分钟，熟悉界面，自己试验
四、如何建一个文件及保存
五、文字的录入与初级修饰。插入图片、声音、视频的方式 六、训练20分钟，自己训练文字、图片、声音的插入。
七、组件的简单进入与退出 八、课件大师与众不同的组织结构
九、任务（60分钟）：
建一个文件，分两页。第一页输入标题，第二页插入图片与声音。保存为“XX的课件任务一”。要求文字要修饰，要有背景。标题和图片要有移动，页码要正规，文件名正确，最后要存盘。
第二大课时（四课时）
一、回顾复习（20分钟） 二、按钮与初等交互的掌握 三、静态图片与动态图片的区别
四、训练40分钟，完成三个小任务：
1、制作两张页码，每张设置一个一般按钮。 2、在上一作品中，设置一个静态图片按钮。 3、插入动态图片。设置进入方式。
五、图片的路径设置。
六、组合方式的运用，包括旋转等
七、高等交互的掌握，包括拖曳交互、特殊效果。
八、文字修改的高级运用，包括拼音、卷轴、覆盖式文字。
九、训练各种交互方式的运用，完成任务（60分钟）：
1、在昨天的文件新建页码，要求其中有一个带路径的动态图片。要有两种以上的按钮，要有交互，能够退出。存盘。
2、制作一面旋转的国旗。
第三大课时（四课时）
一、回顾复习（20分钟） 二、声音的插入高级处理。 三、呈现方式的变化与掌握。
四、训练40分钟。完成两个小任务： 1、用交互控制声音文件。
2、用呈现方式决定顺序的先后。
五、视频插入的高级处理。 六、flash的插入与处理。
七、任务（100分钟）：
完成一个课件的模仿，语文班完成《死海不死》，数学班完成《勾股定理》
第四大课时（四课时）
一、回顾复习（20分钟）
二、课件大师的封装与打包。 三、课件大师的综合运用。 四、、任务（100分钟）：
模仿课件《插花的艺术》，自己完成一个小课件的制作。
第五大课时（课下完成，不占课时）
独立用课件大师完成一个课件，做为本课的最终作业上报我邮箱。 要求：
1、有脚本，流程清晰，环节齐备。
2、有教学设计，说明本课件的作用。 3、能够综合运用课件大师的各种技术。
4、封装成exe文件格式，并压缩成RAR文件，发到我的邮箱，作为本课考核作业。
1.1 CAI课件制作基础
1．1．1 教学内容的分析
对教学内容进行分析是制作CAI（Computer-Assisted Instruction，计算机辅助教学）课件的第一步。 为CAI课件而做的教学内容分析与常规教学内容分析有所不同，CAI课件建立于计算机软硬件功能的基础之上，为CAI课件而做的教学内容分析不仅要分析突破重难点的手段，而且要分析这种手段利用计算机实现的可能性、合理性。 本书重点讨论计算机多媒体辅助教学手段。计算机多媒体辅助教学手段在很多方面具有常规教学手段无法比拟的优势。例如，化抽象为具体，化微观、宏观为直观，化繁为简、强化记忆、个别化教学等。 仔细浏览下表：
根据上表，列举你所了解的计算机多媒体辅助教学手段及其在突破本学科重难点方面的应用。
为CAI课件而做的教学内容分析的目的是列出重难点，找到赖以突破重难点的计算机多媒体辅助教学手段。 1．1．2 脚本的编写方法
脚本的作用如同剧本，编写脚本的工作相当于编剧的工作——把一切该做的事情都说得明明白白。如果脚本没有编好，制作时无章可循，会做很多重复性的工作。所以制作课件之前一定要不厌其烦的编写、修改脚本。 如何把脚本写得清楚明白呢？试着按下面的步骤来做：
1、将教学过程按内容分为若干段，每一段起一个合适的名字。例如“复习”、“新课”“练习”等。这里只是简单划分，实际上“新课”部分应当划得更细一些，在保证内容较独立的前提下，尽量使各部分内容的量相差无几。 2、将各部分进一步细化，细化到详细教案的程度。
3、依照下表的格式画表并按要求填充即可得到一目了然的脚本。
上表中各项意义如下：
“页号、页名”栏填上第一步划分的项目编号和名称。每一项目不妨称为“页”，所以这一栏就叫做“页号、页名”。 “本页子项目”是本页的进一步细化而得的项目。
“子项目所用的媒体及其要求”栏用来说明表现各子项目内容的方法和媒体形式。 “页内交互”描述本页内部使用的交互，“交互”简单地说就是人机对话。
“页间导航”用来说明本页可以从哪些页进入，又可以到哪些页去，实际上也是一种交互。 “备注栏”对本页进行补充说明。 1．1．3流程框图的制作方法
要一目了然地反映各页之间的导航关系，仅靠以上表格还不行，最好是借用流程图。流程图通常使用以下符号：
设计计算机程序时经常使用这些符号，但是象设计计算机程序那样使用这些符号进行课件流程设计，却是本末倒置，因为我们使用的整合工具并不象程序设计语言那样复杂。在这里我们只借用其中的两个符号：方框和流程线，在方框中写上页名，用流程线表示各部分之间的关系。
下面是一个最典型的课件流程框图，“封面”页可以并且只能跳转到“主界面”页；“主界面”页可以跳转到“复习”、“新课”、“练习”、“再见”四个页；“复习”、“新课”、“练习”三页可以回到“主界面”页，“再见”页什么页都不去，只能离开。
这些符号和流程线可以使用word字处理程序的绘图工具或组织结构图工具绘制。 1．1．4素材制作方法
这里所谓的素材，一般是指用来承载教学内容，传递教学信息的图片、声音、动画、视频、文字、图形等，有时也被称为“媒体”。文字和图形通常使用整合工具就可以制作。图片、声音、动画、视频通常需要使用专门的软件制作。
Photoshop是非常常用的强大的图片处理软件，如果你知难而退，那么windows自带的“画图”软件也可以帮你做一些图片处理工作。如果仅仅想浏览图片或是转变图片文件的格式，Acdsee9.0 是再好不过了。
要获取声音，可以使用话筒和声卡录制；万一无法录制，则可以求助于随处可见的声音素材光盘，或到专门网站查找。声音使用过程中经常遇到格式转换问题，超级解霸是这方面的行家，可以不费吹灰之力将mp3格式的文件或vcd电影中的声音转换为最常用的wav格式的文件。如果要对声音进行编辑，例如变调、截取、混音、加回声、淡入淡出、降噪等，优先推荐“cool edit pro”和“Ulead media studio audio editor”如果无法找到这些软件，windows自带的“录音机”也可以凑合。
动画具有强大的表现力，但是动画软件可是令人望而生畏哟！gif动画是非常常用的动画格式，(转自：wWw.DXf5.Com 东星 资源网:励志电影ppt)可在网站查找或使用“Ulead animate gif”、“Adobe image ready”、“Ulead cool 3d”、“Flash”等软件制作。以上提及的软件中，“Ulead cool 3d”长于制作三维文字动画，“3DMAX”更是强大的三维动画制作软件。
视频媒体常见的格式有avi、mpg、dat等，可使用视频捕捉设备获取，或使用超级解霸软件截取和转换格式。现有的视频文件可以利用“Adobe premiere”或“Ulead media studio video editor”编辑合成。
篇二：最新版人教版三年级数学上册教案全册
">第1课时《时、分、秒》教学目标
1． 认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2． 通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3． 通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通
安全等思品教育。
教学重点
1． 知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2． 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点
初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学过程
一、 创设情境，引入新课
1． 出示主题图
同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计 时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！
2． 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
3． 板书课题：秒的认识。
二、 操作体验，探究新知
1． 谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？
2． 结合学生回答引导探究。
（1） 认识秒针。
① 出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12
个大格，60个小格。）
② 出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭
示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③ 观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）
④ 找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2） 认识1秒和几秒。
① 揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
② 秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的
时间呢？为什么？
（3） 理解1分=60秒。
① 课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒??58
秒，59秒，60秒。
② 课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？
③ 学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，
分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）
④ 你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）
（4） 认识秒表和秒的计时方法。
① 课件出示。
② 这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
③ 介绍秒表的计时方法。
④ 课件出示。
⑤ 的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗?(6时55分57
秒)
⑥ 读出电子表上的时刻。
⑦ 你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？
（5） 体验1分钟、1秒和几秒
① 1分钟有多长？
课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？(课件验证)
② 学生闭眼感受1分钟。
③ 1分钟能做哪些事？
④ 1秒究竟有多长呢？
出示钟表滴答声，学生闭眼感受。
⑤ 1秒钟能做哪些事？
学生畅谈，课件出示。
一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；
一秒钟，蜂鸟振翅55次；
1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳
系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。
⑥ 感受几秒
师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？(计时验
证)
师吟诵《长歌行》。估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？
三、 课堂练习，巩固新知
1． 课本第6页第2题。
2． 课本第6页第1题。
3． 课本第6页第3题。
4． 课本第7页第7题。
四、 全课总结，升华新认识
1． 课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么。
2． 你还知道哪些关于时间的名言警句？
3． 通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？
板书设计
课后反思
第2课时 《 时间的换算及计算》
教学目标
1． 通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2． 会进行一些简单的时间计算。
3． 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点
1． 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
2． 教具准备：时钟模型、投影仪、课件
教学过程
一、 猜谜游戏引入
1． 猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。
学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问
① “矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”
② “分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时
针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？
③ “1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？
2． 教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，
6时，9时50分等。
3． 引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们
一起学习“时间的计算”。（板书课题）
二、 教学新课
1． 教学“例1”：2时=（）分
（1） 教师：1时等于??？（学生答）那2时呢？
（2） 学生合作、自主探究。
（3） 反馈
a) 60+60=120分
b) 2时就是2个60分，即60×2=120分
（4） 教师小结。
2． 完成第4页“做一做”
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？
是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；
方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分
向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分（10个1=1个10）
60分=1时（10个10=1个100）
反过来也是一样的。
3． 教学例2
（1） 教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时
30分离家，7时45分到校。
（2） 师：小明从家到学校用了多少时间呢？
（3） 学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：
a) 分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。
b) 45－30=15，是15分钟。
4． 小结
5． 请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算
一算。
三、 巩固练习
1． 完成第5页“做一做”。
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2． 填空：
（1） 50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2） 一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
3． 竞赛：
教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
四、 全课总结，回归评价
教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
板书设计
教学反思
第3课时 《时、分、秒的巩固练习》
教学目标
1． 通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、
秒的实际意义。
2． 通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
3． 进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成
独立思考的习惯。
教学重点
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点
用时针的知识解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、 基本练习
1、 完成“练习一”第3题。
要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2、 完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。
篇三：励志演讲PPT
class="txt">前不久，我读了一则童话故事，它是英国作家王尔德写的《巨人的花园》。故事讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于
墙外。从此以后，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春夏秋都不肯光临，只有冬天永远留在
这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当
他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟
了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到
无比地幸福??
王尔德的这个快乐故事，让我的心久久不能平静，那个巨人，他两次的自私与冷酷给花
园带来了冰雪寒冬，让孩子们失去欢乐的同时，他自己也同样孤单寂寞，更享受不到花园里
明媚的景色！我们常说：“赠人玫瑰，手有余香”。其实，快乐也一样，给别人快乐，自己也
快乐。 我还记得这样几句名言：“把你的痛苦与人分享，你的痛苦将会减少一半；把你的快
乐与人分享，你的快乐将增加一倍。”是啊，分享快乐不会使自己损失什么，却能让这个世界
充满温情。相反，有了快乐，一个人独乐，最终也不会快乐。 与别人一起分享快乐是一种美德，因为快乐能够传染。其实很多时候，与别人分享快乐，
既是给了别人一个机会，也是给了自己一个机会；既给了别人一个好心情，自己也留下了一
份好心情。
既然这样，那么请打开你的心灵，真诚地与别人分享吧——自己是一团火，就要想法把
别人点亮；自己是一盆水，就要想法把别人洗净；自己是一粒米，就要想法长出更大的稻穗；
自己是一弯月，就要想法给夜行人送去清辉??与人共享快乐，你也会更加快乐！
【二】请别吝啬你的微笑同学们：
俗话说：“笑一笑，十年少”。其实，微笑不仅能让你年轻，还是一座沟通人际关系的桥
梁，一剂化解人们矛盾的良药。你听说过关于日本原一平先生的故事吗? 原一平本是一位极其普通平凡的保险推销员，他相貌平平，身高只有158厘米，但是，
他为什么能成为日本家喻户晓，妇孺皆知的名人呢?正是因为他有事没事就研究微笑，对着一
面随身携带的小镜子练习，并把这些微笑应用到工作中去，才走向了成功，成为鼎鼎有名的
人。 原一平在工作中，在生活中，一共研究出了39种微笑，并且自己也将这39种微笑练得
非常自然。有的微笑能让人感到温暖，有的微笑能让人感到亲切，有的微笑能带给人们力量，
有的微笑能让烦躁不安的人立刻安静下来，有的微笑能让你不由自主地去聆听。 正是他的微笑，才让人乐意购买他推销的保险，认为他推销的保险有百利而无一害；正
是他的微笑，让客户与他成为无话不谈、无事不说的知心朋友。的确，微笑能沟通人的心灵，把彼此间的距离拉近，甚至帮助你走向成功。 记得一次去医院看病，我坐在椅子上排队等待，一个男的对着护士说：“你们这是怎么搞
的?医生约了我上午9点整来，你自己看看都已经9点40分了。”我本以为护士肯定会以牙还
牙，然后两人会大动干戈，谁知，护士却微笑着对那个男的说：“先生，实在很抱歉，人太多
了，我进去帮您看看，也催一下。请您稍等。”过了一会儿，只看见那个护土微笑着说：“先
生，到您了，请进去。”我不禁佩服起这个护士来，过了一会儿，那个男的出来了，他找到刚
才一直对他微笑的护土，诚恳地说：“刚才实在对不起，请原谅。”护士依旧微笑着说：“没关
系的。”
可见，微笑有时候还能化干戈为玉帛。每天你给别人一个真诚的微笑，别人也会给你一个微笑。
微笑能让别人对你所怀的顾虑在一瞬间消失；微笑能让你与别人的关系融洽；微笑是沟
通彼此心灵的无声语言。既然如此，那么，朋友，就请大方起来，请别吝啬你的微笑。
【三】你掉了一样东西同学们：大家好！
有个女孩,在月台上追赶一张被风吹飞了的纸。热心的人们看见她万分焦急的样子，以为
那是一张对她十分重要的纸，便纷纷加入追赶的队伍，可那张纸仿佛要存心捉弄大家，飞起
又落下，落下又飞起来，像附了魂一样。越是这样，女孩追它的决心就越大。终于，在众人的努力下，那张纸乖乖地就范了。那个追到纸的人，得意地将战利品递给
女孩。女孩优雅地向大家道谢，然后拿着纸在众目睽睽之下走到一个垃圾筒跟前，将它塞了
进去，回过身，她微笑着对大家说：好了，现在它终于去了它该去的地方。 故事讲到这里，也许你会诧异于女孩的举动，也许你会怀疑于故事的真实。好了，先放
下这些都不说，同学们，让我们闭上眼睛一同想象：在我们的周围，在我们的身边，是否有
垃圾从同学的手中滑落，成为路面上醒目的感叹号？是否有随手丢弃的塑料袋在风中“翩翩
起舞”？是否会在厕所洁白的墙壁上看到几个刺眼的脚印？ 同样的，在你的周围，是否有人大声叫嚷，让你的耳膜阵阵发聋？是否有人口出脏话，
污言秽语，招来人们鄙视的目光？是否有人唏嘘起哄，吹口哨，叫人不可思议，令人费解？ 当
发生这一切的时候，在它们主人的身上其实是丢掉了一样东西，那就是文明——几千年来中
华民族宝贵的精神财富。这财富世代相传，它应该在你的身边：她是路上相遇时的微笑；是
同学有困难时的热情帮助；是平时与人相处时的亲切与关怀；是不小心撞到对方时一声“对
不起”；是自觉将垃圾放进垃圾箱的举动；是看到有人随地吐痰、乱扔乱撂时的主动制止；是
走廊内的轻声慢步；是宿舍里暖融融的家的感觉。它是一种品质，一种修养，一种受人尊敬
的并被大家广泛推崇的行为。绿树红花，朗朗的读书声，暖人的话语，整洁的仪表，那是一幅美丽的画面。所以当有
人离文明远去的时候，请你温馨地提醒他：你掉了一样东西。
【四】宣传自己
同学们：大家好！
也许你多才多艺，但如今却如一坛酒，静静地在深巷中酝酿着自己的香醇，感受着“李
广难封”的悲哀，那么请你不要再信守“沉默是金”的信条，快快向大家推销自己吧。 世常有千里马，而伯乐却并不常有。如果你不想做一个被岁月遗弃的千里马，那么就快
快在原野上奔驰吧，尽情展示自己吧，不要徒留“老骥伏枥，志在千里”的悲哀与长叹，不
要让自己空留有“心有余而力不足”的一腔哀叹。所以，及早地展示自己，是十分必要的。当今世界，你我他也许个个都是人中蛟龙，但最终成功的也许只有他，因为只有他懂得
在机遇面前尽情地展现自我，而你我在机遇面前，却只知缄口不语，希冀着有那么一个机遇
来发现自己，殊不知“是金子总会发光的”永远只是少数，而不懂得展露自己的你我，则只
能归结为历史进程中那平凡无能的浩浩众人中的一员。 所以，如果你是一个仍被藏在布袋中的锥子，那就及时地戳穿布袋，显露自己的锋芒；
如果你是另一个毛遂，那就不妨也来一个“毛遂自荐”，续写一段佳话??但是，盲目的自我宣传并不值得提倡。我们宣传自己的前提是自己必须有真才实学，所
以，当你不具备足够的才情来让世人肯定你时，不妨适当地当一下深巷中那坛还需慢慢发酵
的酒，待一切都已准备好时，再让世人为你的芳香美味而倾倒。正如梅花也是在蕴积了春秋
的精华之后，才在冬天释放自己最浓烈的香气的。同学们，当有一天你是那个具有真才实学的人时，就请积极地向世人宣传自己吧！
【五】为什么不行动？同学们:大家好！
我的演讲从一个小故事开始——在一个深深的鼠洞里，一个老鼠家族正在召开会议，会
议的中心是怎样在觅食的时候及时发现那只喜欢搞突袭的黑猫。不一会儿，一只小老鼠想出
一个好办法——在黑猫的脖子上挂一只铃铛。话一说完，大家齐声说好，但接下来却都沉默
了，因为没有哪一只老鼠敢去挂这只铃铛。这个故事不禁让我浮现出一个念头：与行动相比，有时候，幻想或想象其实是一件再舒
服不过的事——它没有风险，无需胆量，不受约束。你想尝试冬泳，便可以尽情地想象着数
九寒天在冰冷刺骨的河水中游弋的豪迈；你想尝试弹琴，便可以尽情想象自己在高高的舞台
上悠然地表演；你想学习一门外语，于是跑到书店买了一大堆复习资料，还把决心下了又下：
每天至少要保证一小时的学习时间。在你的头脑中，一切都是那样美好、切实可行，不过，
当热情渐渐冷却后，你却没有勇气跳人冰水中；你却不能忍受日复一日练琴的单调和枯燥；
你却不能放弃每天的休闲时间埋头苦学。全部美好的幻想和想象都变成了一纸空文。几年前，一位颇有名气的画家想画一幅以某历史事件为主题的画，这个历史事件在其他
画作中鲜有表现，场景又极生动，形象，画出来一定很富感染力。这位画家翻阅了大量历史
书籍，对事件的各种细节已了然于胸，加上他画技高超，若完成这幅画肯定能为他赢得巨大
的声誉。一年以后，有人无意间提到那幅画，谁知画家根本就没动笔!他犹豫着想找理由解释，
最后终于说还是太忙了，有许多事情要做，根本没时间画这幅画。 生活中，有许多这样的人，他们对人生有着种种设想与规划，有着十分美好的理想与愿
望，可就是不用实际行动来实现它，这样一来，即使构想出再有价值的东西，也是胎死腹中，
令人惋惜。
老鼠没有行动，是因为恐惧，我们没有行动，是因为什么呢？不要找任何借口来回答这
个问题，任何借口都是苍白无力的。我们应该随时告诫自己：下定决心做某件事的时候，一定要立即行动。 我们每一个人都应该牢牢记住，上天不会因为你美好的想法而送你一个美好的前程。那
么，为什么还不行动？
【六】小事求大善，小节立大德亲爱的同学们： 大家好！今天的这方舞台只给了我百秒的时间，不过，大家一定都注意到了，刚才，我用了将近
10秒的时间整理了我的衣装，并非常郑重地向大家鞠了一个躬。的确，我害怕超时带走我的
得分，但我更害怕不甚整齐的衣领带走我给大家的好印象。超时影响的是我的成绩，但有失
礼节的表现则会影响我作为一名中学生的形象。我从来自信是一个雄辩的人，但今天，我选
择了首先用行动来证明——小事也要求大善，小节也能立大德。我们都曾让苦思冥想寻觅到的解法葬身在计算过程中写错的一个符号上，我们也都曾将
煞费苦心铺排出的作文断送在仓促而就的一个错别字上，常常地，我们学会了高瞻远瞩，学
会了从全局出发，却不能够做到对每一件小事都精益求精，何谓真正的“大善”？那就是挖
掘小事中的小事，用全部的热情和努力填补那些尚未完善的空缺，把小事的完美演绎到极致。
就比如，下一次当你和我一样走上这方舞台的时候，请你一定记得翻好你的衣领。 我们铭记着那些真正的伟人，只因仰头给人一个微笑，抬手放好一张座椅，就让人们对
他的敬意油然而生；我们也叹息着那些一时的英雄，只因甩手一次扬长而去，下笔一段过激
之词，就让昔日仰望的目光骤然消散。常常地，我们学会了忠孝仁爱礼义信，却不能够做到
时刻记挂着每一个小节。何谓真正的“大德”？那就是讲究小节中的小节，用全部的自律和
自觉把握那些不被注意的细处，把小节的优雅诠释到完全。就比如，一会儿，当这场比赛结束的
时候，请你一定记得谦让周围的人，有序地离开。刚才，我的同学提醒我时间快要到了，那么，就让我做好这最后大善的小事，成就这最
后小节中的大德——
【七】只有合作，才能双赢同学们：大家好！
有两个饥饿的人有幸得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜鱼。其中，一个人要了
鱼，吃完后便饿死了；另一个要了鱼竿，走向大海，但路途遥远，他走了好几天才到海边，
还没来得及去钓鱼也饿得一命呜呼了。 鱼可以暂时充饥，但解决不了长远的生计问题；鱼竿可以用来解决未来的生计问题，但
对眼前的饥饿却无能为力。由此看来，只有将二者合起来，才能彻底解决眼前和长远的生计问题，只有两个人合作，
一起享用这篓鲜鱼，一起走向海边，才有可能同时获救。但可惜得很，他俩拒绝合作，最终
落了个双双命赴黄泉的悲惨结局。这个故事生动地印证了巴尔扎克的一句名言：单独一个人可能灭亡，两个人在一起可能
获救。当然，是指两个人合作起来共同创造生命的奇迹，但如果像上面那两个人一样你敲你
的锣，我唱我的戏，最终也只能落个双败的结局。日本松下公司董事长松下幸之助常说：“每个人都拥有不同的智慧及无可限量的潜能，当
大家对此有所了解，并同心协力开发时，就能为社会带来繁荣。”他的创业是从对电灯泡的研
究开始的。当时，日本正处于经济危机时期，为摆脱困境，他亲自拜访了冈田电池公司董事
长。二人商定，双方免费给顾客赠送一万只电灯泡和一万对干电池，联合进行产品宣传。此
举广告效应极佳，无论是电灯泡也好，干电池也罢，两家公司都接到了大量订单，从而使两
家公司都重振起了昔日的雄风。这一商战的胜利不正说明：只有合作，才能双赢吗？当今世界，科技高速发展，社会分工越来越细，而人的智力、知识却总是有限的，这就
更需要人们有强烈的合作意识和合作习惯。作为新世纪的中学生，更应该善于合作。与老师合作，聆听老师的教诲，你将迅速成长；
与同学合作，在知识的海洋里去探索，你将获得无穷的智慧；与父母合作，善于倾听父母的
唠叨，你将感受到无边的幸福。同学们，让我们永远记住这句人生箴言吧：只有合作，才能双赢！
【七】养成良好的习惯同学们：大家好！
有这样一个故事：很久以前，有个小和尚，想学会理发来帮寺庙的和尚剃发。于是他就
开始用冬瓜练习，只是每次打水洗冬瓜时总要顺手把剃刀插到冬瓜上。没多久就学会了如何
剃发,当他第一次帮人剃发，去打水洗头时，“顺手”把剃刀插了上去。结果可想而知，小和
尚成了杀人犯。
究竟是什么给小和尚的一片好心带来害人害已的结果呢？ 答案很简单。就是因为他用冬瓜作练习时养成了把剃刀插向冬瓜的习惯，尽管为自己的
师兄剃发时心里想着这是人不是冬瓜，但手却不听使唤，习惯性地把刀插了上去，因此，是
那个小小的坏习惯害了他。虽然这个故事有几分夸张，我们也不可能会是一个为别人理发的小和尚。可是同学们，
你们有没有类似的坏习惯呢？比如：随地吐痰、随意骂人、说脏话、随手乱扔乱撂、经常大
声喧哗、在楼道里追逐打闹、自习课上说话等，如果有，它们迟早会给你带来或大或小的麻
烦。 这个故事再一次告诫我们：坏的习惯一旦养成，即使是很小的，也不容易改掉，最终会
给自己和他人带来危害。 所以，我们平时要养成一些好的习惯，良好的习惯能够使我们在各个方面受益匪浅：平
时不浪费一分一秒，努力学习就会使成绩上升；尽自己的一份力维持班级的卫生，就很有可
能使班集体成为“卫生模范班”，如果每个同学都这样，学校也会变得干净漂亮，我们在其中
学习、生活也会心情舒畅；平时坚持锻炼身体，就可能在运动会上一展风采；帮同学讲解问
题，也许会使自己有新的发现；在家中帮父母做一些力所能及的家务，自己能做的事自己做，
不给父母增添不必要的麻烦??
同学们，良好的习惯是成功的一半，养成良好的习惯，从现在，从自我开始吧！
【八】珍惜自己
同学们：大家好！一个生长在孤儿院的小男孩，悲观地问院长，像我这样没人要的孩子，
活着究竟有什么意思？院长笑而不答，却交给孩子一块石头，让他拿到市场上去卖，但不是?
真卖?，无论别人出多少钱，绝对不能卖。 第二天，孩子惊奇地发现，不少人对他的石头感兴趣，而且价钱越出越高。第三天，在
黄金市场上，石头的价钱高了10倍。最后，当石头被拿到宝石市场上时，石头的身价又涨了
10倍，更由于小男孩怎么都不卖，竟被传扬为“稀世珍宝”。一块不起眼的石头，由于特殊的珍惜而提升了它的价值，竟被视为“稀世珍宝”。有时候，
我们也就是这块石头。
也许，在我们中间，你因为天灾人祸或父母离异而身处单亲家庭；也许你的父母长年在
外，没有时间照顾自己；也许你是家徒四壁，无所依靠，孤苦伶仃；也许你也曾经因为自己
是一个农村来的孩子而感到自卑和不安??但是，这一切都不重要，重要的是你是否能做到
珍惜自己，能否树立百倍的信心，付出千倍的努力来改变这一切。 亲爱的同学们，不论个人的情况如何，你都应当庆幸：你是独一无二的存在，这世上再
没有任何人会跟你一模一样了！你有自己的同学，有自己的老师，还有自己的朋友，许多人
在关心着你，注视着你，爱护着你，珍惜自己吧，他们都是你前进的力量。 是的，生活当中，也许我们每个人就是一块石头，但只要看重自己，学会珍惜自己，生
命就有了意义、有了价值。珍惜自己，这世上只有一个自己；珍惜自己，你将在珍惜中体会到快乐。学会珍惜，你
会发现，生活中有很多美好的东西真是让人留恋。也许你没有过人的才智，也许你的努力尚未被人们发现或认可，但请珍惜自己，勇敢地
伸出你的双手，为自己鼓掌，为自己喝彩！也许人生的路途艰难险阻，布满荆棘，但请昂首挺胸，继续走下去。
【九】拥有希望，拥有未来亲爱的同学们：
我给大家讲一个关于“希望的种子”的故事。在列宁格勒市中心，有一个科学研究所。研究所里建有一个巨大的仓库，这里保存各种
粮食种子。
1942年，当德国人围住列宁格勒时，这个城市开始上演人间悲剧：成千上万的人开始被
饿死，人们想方设法寻找食物。有些市民不惜穿越德军的封锁线跑到郊外，寻找树皮和已被冰封的湖底的鱼虾。但他们
常常有去无回，成为德国纳粹枪弹的牺牲品。 饥饿让人变得疯狂。不少人看上了研究所中的那些粮食种子。这可能是当时列宁格勒城
中唯一储备大量粮食的地方。驻守的军队来了，可是科学家说，这是种子，是苏维埃将来的希望。驻守部队撤退了。 前
线浴血奋战的将军也来过，他要求把粮食全部交给军队，但科学家说，这是种子，不能吃掉。
将军暴跳如雷，但科学家告诉他：“当我们打退了德国人，农民们可以用这些种子过上篇二：
关于励志的演讲稿——朝着有梦想的方向仰望 关于励志的演讲稿——朝着有梦想的方向仰望曾几何起？心中的梦变成了模糊的记忆；