自从Blog显露出山，学校教育信息化建设中师生互动的问题也迎刃而解。 简单地来说：BLog是Web Log的缩写，中文把BLog译为“网络日志”，简称为“网志”，就像航海有“航海日志”、航空有“航空日志”一样把，网络管理的一系列事项按照日期次序撰写，以便作为日后或事后查询、反思的依据。而我们把写BLog的人，即英文BLogger译为“博客”。
它有点像BBS，但有别于BBS，具有不用注册就可以回复帖子的功能。作为一个注册用户，他有更多的权限，除了发布、管理属于自己的帖子和按日历组织帖子的功能外，还具有设置专题或栏目的权限、修改模版的权限等，它几乎具备了一个小型的动态网站的所有功能。
为了规范Blog在学校中应用的合理性、合法性、有序性，确保Blog的良性和健康发展，构建一个和谐的网络互动环境，我们认为首先应该规范使用与操作Blog平台。
1.Blog用户群分类
我们将所有Blog用户分为如下几大类：(A）教师个人知识管理Blog站点，主要记录教师个人在其职业生涯中个人思想、教学和管理等成长轨迹；（B）班级管理Blog站点，主要记录班级中各类日常事物，实现班级管理信息化，提供家校互动的网络环境；（C）学科知识Blog站点，主要为学生提供拓展性学习、探究性学习的内容，满足学有余力的学生需求；（D）学校管理Blog站点，主要记录学校各个相关部门在日常管理中的事物，同时提供学校和家庭互动的网络环境；（E）学生个人Blog站点，主要记录学生在校期间的成长轨迹，为学生自主学习、主动学习、探究学习提供网络互动环境。
2.用户注册
为避免“虚名”用户在网上注册，而发布不适宜的帖子，给网站的健康和良性发展带来误区以及给站点管理带来不必要的麻烦，我们采取的是“实名制”的规则，当用户注册后，必须经由系统管理员审核通过后才能开通。
3.Blog专题（栏目分类）
一个具有人性化的Blog专题分类名称，将会更多地吸引游客来关注。应该说在班级管理Blog中，管理员均是语文教师，他们所命名的栏目名称更具个性化、人性化、诗意化，而欣赏这一类名称也是一种艺术享受。但是不管怎样名称各异，不外乎有以下各类：友情通告类、班级管理类、学科学习类、主题活动类、专题知识类、学生作品类（学生的学科作业、课外拓展作业、各类比赛或主题活动的作品）、家校互动类、兴趣爱好类、心理辅导类。
4.发布、管理帖子
发布新帖子要注意内容文字的大小，有关用Word书写的长文章可以粘帖第一段，其余部分可以作为一个文件上传；若要上传图片，可以先行用图片处理软件“瘦身”一下。一篇新日志的内容不在于多，我们主张以宽泛的内容为主。
注册用户应该自主审核所发布的帖子内容；加强新帖子中上传文件的管理；Blog的管理员应该及时回复“留言”和审核用户“回复”，以免出现“冷场”现象的发生。
5.系统管理
学校的整个Blog站点，由系统管理员承担起审核、管理的职责，在日常工作中，时时监管着各个Blog站点的动态，包括用户注册、帖子的终审、操作技术、系统问题等。
由于Blog的便利性、快捷性、实用性和广泛性，使得构建网站的工作能普及到普通学生和中老年教师身上、普及到各个学科网站和各个专题知识网站，使家长对学校的了解和沟通能够深入到班级和学科中的点点滴滴。
（1）可控制性：在教师可控制的范围内，扩大了学生课外学习的信息量。新课程提倡教学中心转移到学生去中，提倡以学生为本，以学生发展出发的观点，主张通过课程学习，培养学生主动学习能力、自主学习能力、科学探究能力、创新实践能力，主张通过课堂交流、倾听学生、小组讨论等手段来达到情感上的沟通、教学上的互动，而避免学生被动地接受书本知识。由于Blog拥有良好的互动性、自主性、探究性、反思性，因此，它拉动了师生之间、学生之间、教师之间、学校和家庭之间的互动与沟通。我们可以说：它为课程改革在基层学校的有效实施，起到了应有的推动作用。
（2）开辟沟通渠道：增加了一个家长、学校沟通的辅助渠道。Blog站点的超越时空性、即时通告性、回复便利性等一些互动功能，为家长和学校之间良好的沟通，在网络环境下开辟了一个新型的途径。家长能在第一时间内深入到班级，了解自己的孩子在校的学习生活和其他校园生活的动态。学校和家长通过掌握孩子的学习、思想、行为等现场资料，在相互沟通、交流的基础上，便于采取更好的个性化的教育教学方案，为孩子健康、快乐地成长、为共同构建和谐校园齐心协力。
21世纪是网络信息化时代。教育必须信息化，这是时代发展的趋势，是学校教育现代化的必由之路，是全面推进素质教育的必要保证。所以我们一定要努力建设好我们的现代教育信息平台，一定要充分用好它，使它真正服务于教育教学，服务于学生发展。
（作者单位：河北省围场县中小学教研室）